師生情作文精華(2篇)

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的師生情作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

師生情作文1

　　人間處處有真情，而師生情只是其中最平常的一種。

　　——題記

　　師生情到底是一種什么樣的感情呢？顧名思義，就是老師與學生之間的感情。它不是親情，沒有那樣濃郁；它不是愛情，沒有那樣甜蜜；它不是友情，沒有那樣親密，它屬于感情，而又不是任何一種感情能取代的。

　　俗語說得好：“一日為師，終身為父。”老師雖然與我們沒有任何血脈關系，而只是對知識的追求，使我們無形地走到了一起。他們無怨無悔，盡心盡責的教育我們，用他們畢生的精力教育著一代又一代的青少年們。作為學生的我們，并非沒有感覺，我們都是看在眼里記在心里的，我們對你們的感激就算用千言萬語也表達不盡……

　　那天，我們正在寫著作業，突然走進一位陌生的女老師，年齡不是很大，但卻隱約可見一些白發，一看就讓人想到這位老師平時一定很辛苦！“咦，這位老師走錯了教室！哈哈……”同學們紛紛議論著。“不對，怎么可能呢！這位老師好像是一（9）班的數學老師，一（9）班在下面，我們班在上面，怎么可能走錯呢？”……“上課……”一節課下來，我們才知道她是我們的代課老師之一，而我們的數學老師因病暫時不能代我們了，幾天后，我們已開始慢慢適應這位老師了，可只因班上紀律不好，造成代課老師嗓子發炎，所以之后幾天便沒有來了。但是，我們班的數學課還是得上呀！在各個老師的配合下，又調了一位老師代我們，這位老師上課雖然平淡，但卻細心。因為時間很短，所以這位老師給我們的印象非常淺淡。之后，那位女老師嗓子養好后，就立刻又給我們代課，雖然連代幾個班，很辛苦，但她還是仍然代著我們。后來，又不知什么原因，她走了，其實，我們還是有點舍不得這位老師的，雖然我們不是很了解她，但是畢竟幾個星期的相處嘛！兩位老師，謝謝你們這些天盡心盡力地為我們代課，雖然時間不長，但是這些天足夠讓我們感激不盡了！“謝了！”

　　最后為我們代課的一位老師是三年級實驗班的，這位老師可酷啦！你們知道嗎？他上課可有特色呢！只要上他的課沒有人敢講小話，沒有人敢睡覺，沒有人敢看小說。總之只要上他的課，每個同學都會打起精神，就是因為他上課可嚴著呢！但是雖然嚴格，卻非常吸引人，他能用故事和所講的內容緊密聯系起來。（這也是最吸引我們的一點）而且講得清楚，直到我們聽懂為止，他也很細心，不僅能在教會我們學好高一數學的同時還為我們滲透了不少高三數學知識呢！而他的那些經典故事則教會了我們不少數學方法和做人的道理。例如他講過這樣一個故事：一個人問一位數學家“樹上有十只鳥，一獵人用槍打死了一只，還有幾只？”全班同學立刻打斷老師的話，答道：“一只也沒有了！”(因為其余的都被嚇走了).老師笑笑搖搖頭說：“是這樣嗎？再想想真的是一只也沒有了嗎？”而最后，那位數學家并非是你們這樣的答案，而是想了很多種假設，他想，那只槍是否是一把好槍？那些鳥是否是一些聾鳥？等等。一個平凡而又熟悉的.問題，這位老師卻從中為我們揭示了一個道理：做任何事情，都要考慮全面，再去做，才會事半功倍。這位老師講給我們聽的故事還多著呢！一時也列舉不完。總之，我們也永遠也不會忘記這位老師的！這里也只能說聲：“Thank you!”

　　今天，一大早，就聽說劉老師要回來了，我們不知多高興，“歡迎劉老師回來！”幾個字正深深的表達我們這么多同學對老師的思念，雖然簡短，但它意義可不尋常！它含蓄的表達了我們都很想很想說的那句話：老師，我們真的真的好想您！您回來了真好，希望在今后的日子里，我們師生關系更融洽，相信我們班的數學成績一定會突飛猛進的！

　　各位老師們，你們的教學方法各有風采，各又特色，雖然我們在離開一位老師之后，不太適應你們，但之后慢慢適應后才發現，你們都是最棒的！

　　一日為師，終身為父。你們對我們的教育之恩，我們永遠都會記住的。

師生情作文2

　　第32個教師節就要來的時候，我接到中學同學打來的一個電話，電話那頭的聲音一直哽咽著：“趙老師去世了！”那一刻，我沒有說話，心里卻無比的悲痛，眼淚就這樣流了下來。一會，我才緩過神，說：“什么時候的追悼會，我要回來送老師最后一程。”

　　回到家，翻開相冊和日記，還有那我一直很用心珍藏的作文本，塵封的往事象放電影一樣的，又一幕幕浮現在我的腦海......

　　那年，教我們語文課的是年近50歲的趙國平老師。趙老師個子高大，頭發已經花白，面目清瘦，但精神矍鑠，身板硬朗。趙老師和藹可親，平易近人，無論課上講課還是課下跟學生談話，總是和風細雨，從不呵斥我們，我們很少聽見趙老師高聲講話，但他的課堂語言卻有種很強的穿透力和吸引力，不知不覺中，像股源源不斷流淌的清泉沁入學生求知的干涸心田。天文地理，上下五千年，在當時的我們看來，趙老師可謂無所不曉，尤其是他的古文功底，文史知識，令我們望塵莫及。他給我們講《史記》，講文天祥，講《紅樓夢》，講梁啟超，講魯迅……再難懂的課文，到了他的課上，深入淺出，暢快淋漓，無不讓人感到豁然開朗。聽他的課，就是一種莫大的享受，我們都愛聽他講課，都很敬重他。

　　記得當年復習班教室設在學校東面的另一個院里。從西院東墻邊的小門出去，橫穿一條五六米寬的馬路，左拐二十多米才是東院的大門。那時侯，路面都還沒有硬化，到處坑坑凹凹。有天晚飯后下過一場雨，我們正在教室里上晚自習，趙老師來了。“天黑路滑，我們送您回去吧，老師。”同學們親熱地跟趙老師打招呼。“不用不用，我有手電筒，過來看看你們。”放學的時候，我們跟趙老師一同往回走，我一直走在他的身邊。他自己深一腳淺一腳的，卻還不時地用手電筒照照我的腳下。那手電筒光線微弱，但在我的心里，那就是光明，就是溫暖，就是希望，照亮了我的腳下，也照亮了我的前途。

　　我記得有次寫作文，我的作文本只剩下了最后兩頁，我只好轉到反面寫完作文交上。本子發下來的時候，我猛然覺得好象不是我的了，比我原先的那本厚了許多，也重了許多。正當我納悶的時候，我突然發現，后面被人釘上了一本新的作文本！兩本本子合而為一，平整到位，不仔細看，還真以為是厚厚的一大本呢！我馬上明白了：是趙老師給我釘上的。在剛被趙老師批閱過的我那篇作文里，有他用紅筆給我圈點的錯別字和兩個錯用的標點，幾段好的語句下面還有紅色的波浪線。

　　好細心的趙老師！我心里感到熱乎乎的。好幾次我都想當面對趙老師說聲謝謝，可每當面對他的時候，笨拙的嘴卻說不出一個字，滿心的只有感動，仿佛一個小孩子面對一位長者、一位老父親，感受到的只有他源源不斷地傳輸給我的偉大的.父愛，卻找不到任何合適的語言來表達，我只有以極好的態度聽他講課，學習語文，以示對他的敬重。所以，我一直沒能當著趙老師的面說出珍藏我心中的那份感動，說出哪怕再簡單不過的兩個字——謝謝。這也是我最遺憾的事情。

　　直到今天，我也沒能再見趙老師一面，沒有想到的是，在我還沒來得及跟他道聲：教師節快樂的時候，他卻離我們而去。我好恨自己，恨自己為什么不早點回家看望恩師！我想我不會原諒自己！

　　難忘跟隨他老人家學習語文的每一天，難忘最后一次與他老人家道別時的情景。讓我珍藏于心的，是那本合而為一的作文本——有生以來我用過的最好的作文本，上面不僅僅有趙老師給我釘上的本子，也不僅僅有趙老師圈點的符號和被趙老師在班里當作范文讀過的作文，更有一位長者、一位老“父親”——我的老師—一位普通教師對一個學生的疼愛，有已伴隨我十八年必將伴隨我一生的感動！

　　再見了，恩師！在天堂里，從此又多了一位老師！