我的老師（精選）
我的老師1
“諄諒如父講，股股似發親”，我想用這句話來描述我的語文老師一名老師，是再適合不過的。
李老師約莫四十多步，不出色的臉龐，很普通的五官，但合在一起卻又給人一種親和之感，很耐看。老師手腕上有一串核桃穿成的佛珠，時常拿在手里把玩，可以看出老師很喜歡它。老師的腰不太好，走起路來扭機的，一次，小W在后面模仿老師走路的樣子，還被老師發現了，叫我們好一通嘲笑。
而在我看來，李老師的性格也如同她的面容一一般，和藹又親切。
我是一個很懶的女孩，如果沒有老師和家長的督促，我恐怕早就“飛流直下三千尺”，背誦也比例外，一日早讀，我剛剛背下了“古詩詞四首”，就立馬舉手，請老師檢查背誦。須臾，背誦完畢，老師在我的書上簽了字，我正松了一口氣，卻見老師指著我的書本問“你知不知道這首是講的是什么意思？”我當時就懵了，什么意思？我哪里知道是么意思？對于古文，我向來都只是草草背誦完了事，從未記過是么意思，許是老師見我一副傻了的模樣，嘆了一口氣，為我細細講解了這幾首古詩的意思，并語重心長的囑咐我，不僅要會背誦，還要理解寓意才行。
不僅如此，李老師還是一位感性的、顧念親情的人。
我清楚地記得，一天老師給我們范讀朱自清的.《背影》，讀著讀著，老師哽咽了，淚水順著他的臉頰滑落，我并不能理解老師為什么會落淚，也不明白這篇文章究竟有什么會讓人流淚，老師告訴我們，因為我們還小，不能理解與親人分離的痛很正常，老師-邊拭淚一邊說，她是非常能感同身受的，因為到了他們這個年紀，親人總是見-面少一面，所以每次回家等要離開的時候都是分外的不舍，讀這篇文章，讀到一位父親對兒子內斂的愛，沒有忍住。聽到這兒，我感覺我的心情很微妙，說不清楚是那種情緒，正在我心里翻涌、發酵！
諄諄教誨，殷殷教導，這就是我們的李老師。
我的老師2
小說里的人物獨特而富有個性，常常會給我們留下深刻的印象。生活中也會有這樣的人物，比如我的.語文老師--鄭老師。
鄭老師在我上二年級時來到了我們班。她個子不是很高，但我們看到她時總有一絲懼怕。她經常戴著一副眼鏡，鏡片上能透出一種璀璨的光芒，這使她的目光變得更加銳利。她總是穿一些活力四射的衣服，讓我們感受到她的年輕和自信。
鄭老師單名一個智字，不得不說，她確實很有智慧。以前，我們班在全年級可謂是臭名昭著，幾乎每個老師在我們班上課都上不下去。可鄭老師呢，她把我們班管理得井井有條。在她上課時如果有人講話，她就會猛地轉過頭來，眉毛一緊，嘴唇一抿，盯著那個人，那人便不敢說話了。
鄭老師雖然上課十分嚴厲，但是如果學校組織了活動，她也會和同學們打成一片。有一天，鄭老師讓參加集體跳繩的同學中午早早地來到學校訓練。鄭老師也和我們一起練習，她幫我們搖繩。每當有人出錯時，鄭老師就會跑過來糾正他（她）的錯誤。這樣來來回回地跑，鄭老師很快累得滿頭大汗。盡管如此，鄭老師還是微笑著，說：你們要加油��！
有一次，我和媽媽鬧了別扭，媽媽告訴了鄭老師。鄭老師上課時，說：強思齊下課到辦公室來！我心里想，完了，要被老師懲罰了。下課了，我到辦公室去，鄭老師并沒有批評我，而是柔聲地問我整個事情的經過，眼神中流露出關切。鄭老師對我說，要尊敬媽媽，不可以和媽媽爭吵。從辦公室出來時，我心里覺得舒坦多了，校園也好像變得更加的寬廣了，天也變藍了。
這就是我的語文老師，一位既溫柔又嚴厲的老師，是我們又敬又愛的好老師。
我的老師3
我一年級到四年級，饒老師一直是我的語文老師。
饒老師身材不高，小巧玲瓏的，非常有才華，她不愛打扮，不穿名貴的衣服，丹每每來上課都衣冠整潔。饒老師有一頭烏黑油麗的秀發，喜歡盤起來。一雙炯炯有神的眼睛鑲嵌在白里透紅的'臉上。高挺的鼻子下有一張能說會道的嘴巴。
饒老師課上得很輕松。我們聽饒老師的課，在難懂的知識，只要她一開口點撥，我們總能在愉快的氣氛中掌握。饒老師布置的家庭作業都很少，我們輕輕松松就學過了一年又一年，而且每次考試下來，成績總是年級前三名。
我們把自己對語文的濃厚興趣呃考試中所獲得的成績，全部歸功于饒老師的“特殊教學方法”。不信它有那么大能力？那就讓我慢慢說給你聽。
記得在我三年級的時候，我們講《讓我們蕩起雙槳》這篇課文。老師讓我們先讀三遍，再自己背�？墒且驗檎n文內容較長，沒有誰能背得出。饒老師什么也沒說，拿了一卷磁帶放在錄音機里。不一會兒，錄音機里傳出了這首歌：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪.....”我們也不禁哼唱了起來。不久，我們會唱這首歌了，同時也記住了這篇課文。
還有一次，我們學一首古詩：《江畔獨步尋花》。老師先解釋了不懂的詞語，然后像《師恩難忘》這篇課文里的田老師一樣，編了一個故事，講得娓娓動聽。我們都聽入迷了，不知不覺地，我們都記住了這首古詩。
饒老師就憑著這樣的“特殊教學方法”，讓我們一聽,上語文課就覺得高興，一看到她走進教室就覺得她是那樣的可親可敬。
我的老師4
我的老師，不是那種大名鼎鼎的教師；我的老師，相貌平平。可在我眼中，卻是世界上最偉大的老師，也許你會覺得我說得太夸張了，但我可絕對沒有吹牛！
那時候，我還是一個剛進學校的一年級小學生。那時的我認為小學肯定和我在幼兒園時一樣輕松。可是，漸漸地，我發現幼兒園與小學是完全不同的，一點也不像幼兒園那樣輕松！好不容易熬過一天，到了校門口，我習慣性地大喊道：“媽！”可喊了好幾遍，都沒人答應，我只好站在耿老師身旁，焦急地等待著媽媽的.到來，一分鐘過去了，兩分鐘過去了，十分鐘過去了，媽媽還是沒有來接我！我失望極了，想哭，又覺得自己已經是一名一年級的光榮的小學生了，這樣很難為情，于是就拼命忍著。正準備回辦公室的耿老師看到我這副模樣，關切地問道：“林逸如，家長還沒來嗎？這樣吧，我帶你回辦公室，你先做作業，我幫你聯系家長，怎么樣？”我點點頭。耿老師拉起我的手，帶我向她的辦公室走去。啊，耿老師的手好溫暖呀，象媽媽的手一樣！來到辦公室，耿老師把我安頓在一張椅子上，叫我做作業，然后忙著給我媽媽打電話。我拿出作業本，認真地做了起來。這時，耿老師對我說道，“你媽媽單位里有點事，要晚些時候來，你餓了嗎？吃點東西吧？”她取出了一盒高橋松餅，遞給我一個，說：“吃吧！”我高興地接過松餅。過了一會兒，媽媽來了，臨走時，我對耿老師說：“耿老師再見！”耿老師微笑著說：“如如，再見。”耿老師笑起來真好看！
我喜歡像媽媽一樣的耿老師，我還喜歡微笑的耿老師。
我的老師5
人的一生會有很多對你的人生有幫助的人，如家長，父母，老師，同學等這些人都能給你幫助，雖然他們給予的幫助雖然各不相同，卻大同小異，但是都能給你幫助，都能讓你跟上一層樓。
我也曾經受到過很多人的幫助，這些幫助大概分為兩種：生活上的和學習上的，但是，其中給予我幫助并且最讓我難忘的人就是胡老師。
胡老師是我的小學老師之一，她是教我們數學的。胡老師的個子不高，卻有著一頭烏黑的秀發。她一雙不大不小的眼睛炯炯有神。她的鼻梁不高不低，是剛剛好的。她的嘴巴不大但能說會道，經常把我和我的小學同學逗的哈哈大笑。
胡老師講課的方式與眾不同，因為變化太快，而且反差巨大。
舉個例子吧：比如剛才還在一本正經的講著題目，可是，下一秒就會發生天翻地覆的變化。胡老師見我們走神的人越來越多，胡老師看不下去了，于是就講了一個笑話，逗得我們哈哈大笑。當她再一次開始講題目的時候，就沒有同學走神了，大家都很認真的聽講了。
還清楚的記得：在六年級的時候，那次在下午，而且是最無聊的講作業課，大家都昏昏欲睡，但都在強撐著聽課，但是有一名同學，已經徹底的'走神了，那是，胡老師一直在認真的講課，沒有發現他。于是他的神兒就越飛越遠了。終于，胡老師還是發現了他。
胡老師先是默不作聲，一直在用眼神提醒他，可是他還是沒有反應（他走神走的太離譜了），胡老師眼睛“骨碌咕�！钡霓D了兩圈，說:“我們班上誰的神丟了�！�，大家立刻左顧右盼的尋找起來，不一會兒，走神的人就被找到了。老師示意大家不要出聲。大家終于忍不住了，哈哈大笑起來。那位走神的同學立刻東張西望，后來，他才知道大家笑得是他，他立刻臉紅了，再仔細一看，他滿臉羞慚，在為自己的所作所為而感到后悔。老師有接著講起了課，這一次可沒有人走神了。
胡老師，雖然我們畢業了，但是我們不會忘記你的教育之恩，我們會永遠的記住你的。
我的老師6
她身材苗條，卻帶著一副寬大的厚厚的黑框眼鏡，顯得有些不協調，不過凸顯出了語文老師特有的氣質。她特別愛笑，那笑能感染著周圍的人，真是“人如其名”��！這就是我們的語文老師——劉笑嫣。
她是我見過的最幽默、溫柔的語文老師，她會用那特有的幽默來化解很多問題。
一次，我們班排隊放學，可隊伍走著走著歪歪扭扭，同學們也里出外進，就像一條懶散、扭曲的花斑蛇。在前面領隊的劉老師扭著身子，看著隊伍，輕嘆一聲，似笑非笑地看著我們，等了五秒種后，她眨了眨眼說：“我發現你們特別喜歡彭老師（英語老師），你們看，現在咱們班的隊伍都走成了英語字母s了�！痹捯粢宦�，同學們忍俊不禁，出隊的同學也有些慚愧了，迅速進隊。緊接著，我們又排成了兩條直直的隊伍，就像兩根筷子一樣，原來慵懶的狀態也煙消云散了。這時劉老師也欣慰地笑了。
課下的'劉老師用幽默化解問題，上課時她也會用幽默來處理事情。
我們上課時，總是有一些淘氣的學生在下面嘰嘰喳喳地說話，這時劉老師就會停止講課，把板書筆重重地拍在黑板上，然后雙手抱胸，把語文書在胸前一插，咳嗽兩聲后，撇著嘴說：“我發現咱班一到上課就成為了烏鴉巢，你們下邊這幫小烏鴉再講，我這只老烏鴉就不講。我這只老烏鴉講的時候，你們小烏鴉就得安靜。否則你們上來講，我下去休息。”說完之后，我們又哄堂大笑，那些說話的淘氣分子趕緊板板正正的坐好，認真聽起了課來。
劉老師的幽默讓學生既知道錯誤，又不會傷害他們的自尊，可以潤物細無聲地解決問題。
說到這兒，你們喜歡這樣的語文老師嗎？反正我很喜歡！
我的老師7
在我的人生中，遇到過許多的教師，從幼兒園開始一向到初中就遇到各種各樣的教師。最使我難忘的是，我的小學教師——王教師。
王教師是教我數學的，當時是我們班的班主任，她從五年級分班的時候，接了我們這一班。在開學的那一天，她悄悄的走進教室我們看著面前的教師，微笑著對我們說；我姓王，你們能夠叫我王教師。在以后的學習生活中，請大家有不會的問題都能夠來找我。。。。。。。第一天就在王教師的講話中悄悄走過去了。第二天的第一節是數學課，王教師悄悄的走進教室，本來熱鬧的教室突然變成安靜下來，王教師帶領我們走進這個數學的海洋。去探索數學的奧秘，學習新的知識。王教師的課仿佛有魔法似的，讓我們目不轉睛的看著黑板上演書你王教師，所有的同學都認真的回答問題，王教師也越講越興奮，第一節。就這樣過去了，下課了，我們仿佛沉入到課堂中不愿意離去，我望著王教師的背影，心中不由盼望著下一次數學課的到來。
有一次，我們班有兩個同學在門外打鬧，可是沒有想到他們玩著玩著，有一個同學把另一個同學的`門牙弄掉了，我們班的同學便有好幾個人把他拉到水池邊洗了洗，，又到醫務室看一看，又過了一會兒聞聲而來的王教師急忙去看一看這個同學的傷要不要緊，隨后讓家長把他接走了，王教師隨后提醒我們不要再追逐打鬧，不然又會出現受傷的情景。
還有一次，王教師上午上課時突然咳嗽了幾聲，過了一陣子，又咳嗽了。第二天，一位同學把家里止咳嗽的東西拿了過來。王教師很是感動。
這就是我的小學教師——王教師，一位愛笑關愛同學的教師。我至今還忘不了她，他是一名園丁，辛勤地為我們澆水剪修，他是一支蠟燭，燃燒自我，照亮別人。
我的老師8
兩只透著靈光的眼，一張能說會道的嘴，兩彎細而淡的柳葉眉，眉宇間還未脫離童稚，微笑是她的招牌動作。這，就是我的班主任韓秀云教師。
她教我們的數學。在課堂上，她樸素，幽默。激發了我對數學的興趣。可是，我的數學從小就沒有打好基礎，即使我努力得學，可教師講的我還是聽不懂，而我，是一個性格內向的女生，不好意思說出來�？杉毿牡乃l覺出了我的異樣。于是，在課下，她找我去辦公室談心，她透過在這次談話過程中，她明白了我數學學得不好，于是，在放學時，她把我留了下來，教我做數學題，并溫習這天所講的知識點。一轉眼，到了晚上6：30，她告訴我：“你數學學得雖然不好，可是你很聰明，你每一天晚上留下來，教師幫你溫習功課，努力把你的數學成績提高上去，但你也要在家里好好的預習功課和溫習功課，明白了嗎？”我懷著感激的情緒說的了一句：“恩，我明白了，教師，多謝您！”教師又習慣的亮起了她的`招牌動作—微笑的看著我，又說了一句：“你趕快回家去吧，留意你的父母擔心你�！薄岸鳎處熢僖�！”我也有禮貌的回復了教師一句，便回家去了。就這樣，我每一天晚上都留下來，讓教師幫我溫習功課。就這樣持續了幾個月，轉眼就期末考試了。
在考試時，我很有信心，因為我已提前做好了準備。過了幾天，成績單發下來了，我比往常要考的還要好，教師也替我高興。
于是，我想好好的報答教師，可是又不明白該怎樣做，我也僅有在心里默默地說：“教師啊，我多想叫您一聲媽媽！”
我的老師9
記得在一次的語文課上，老師提出了一個簡單的問題，結果沒有一個人舉手回答，我們的語文丁老師便很生氣，問我們想怎么樣，結果依舊是鴉雀無聲。我們的沉默加劇了老師的憤怒，她便也不再說話，等待著我們的回答。空氣似乎是凝結住了，周圍只剩下了有規律的呼吸聲，時間也仿佛是停泄一般，一分一秒都是那么的漫長。最終，沒有一個人能打破這片被“禁錮”住的空間，直至下課。這件事并沒有因此結束，除非我們打破所有的靜寂，拿出解決的方法，否則我們將繼續浪費時間來靜坐……
后來，我們終于解決了這個問題，以后的'課上就再也沒這樣了，但我們也付出了應有的代價。吃一塹，長一智，有智何苦吃一塹?
一、多言易失
有一次，我們在上閱覽課，因為丁老師晚到了一會兒，我們就嘰嘰喳喳的開始了廢話，“聲勢”過大，而且我們并沒有因為時間的推移而安靜下來，而是越來越吵鬧，也愈發的忘乎所以。這時，丁老師走了進來，臉上寫滿了驚奇，不明白我們為何會如此的吵鬧，怒斥著讓我們返回教室�；蛟S我們太愛說廢話了，特別是在不允許的情況下。我們只好一個個耷拉著腦袋走出了閱覽室。后來呢，也就沒后來了。
二、點點滴滴
丁老師有時也會帶領著我們做一些有趣的事，她曾經在下雪時帶著我們去觀察雪花，我們在漫天的雪花中奔跑，互相砸著小雪球。她曾經讓我們觀察過多云時的太陽，橙色的光芒，一點也不刺眼，反而有些美麗。
后記：回首以前的時光，面對曾經的點點滴滴，雖然老師曾嚴厲的批評過我們，可透過歲月再次回想時，這何嘗不是一種深沉的愛。
我的老師10
我的老師是“王者”老師，平時對我們非常嚴格，不茍言笑。但是當我們班拿到流動錦旗，或者同學為班級贏得班級榮譽時，我的這位“王者”老師就如同自帶藍“buff”，總有使用不盡的能量，“小身板，大能量”。
“王者”老師的一技能“神出鬼沒”。當上課走神，就算你坐姿端正，盯著黑板目不轉睛，她也能在60位同學中輕易地辨認出。這時，原本在講臺上滔滔不絕的“王者”老師不知道什么時候已經來到你的身邊，措手不及，但是這時趕緊集中精神認真聽講，一技能就基本沒有傷害�！巴跽摺崩蠋煹亩寄堋安徽堊詠怼�。上課千萬別開小差，否則二技能馬上跟上。老師中途提問，這時不管有多少同學踴躍舉手，也不管你把頭躲到多低，老師總是能透過人墻，“熱情”地邀請你回答問題。這個時候一定要反應靈敏，快速看板書或者電腦尋找蛛絲馬跡。不過就算回答不上來或者回答錯誤也還有機會。老師會邀請舉手的.同學完整回答她的提問，二技能解除關鍵來了，一定要打起十二分精神，認真聽同學的講解。因為我的“王者”老師十有八九會請你再復述一遍。如果復述滿意，二技能才算解除。但是——嘿嘿……如果冒失鬼沒把握住這次機會認真聽講，那么“王者”老師就要啟用她的三技能，通常我們也叫放大招。我的“王者”老師一般罕用三技能，只對屢教不改的同學或者犯了原則性的錯誤同學才實施該技能。被三技能打中的同學基本上生無可戀：請辦公室、告家長、寫檢討深刻的說明書。
所以我們上學多像玩游戲，我們的“王者”老師一路陪我們單元考、期中考、期末考就如升級打怪，一關更比一關難，為我們成功升級通關保駕護航。
我的老師11
我有一個老師，他姓王，他的頭發黑黑的，高挺的鼻子下長著一張出口成章的嘴，最突出的要數他的眼睛啦！他的眼睛似乎能看出人的心思。
上次，我的同桌發燒了，我不知該怎么辦，王老師仿佛看透了我的心思，下課時間到了，同學們陸陸續續地走出教室，我和我的同桌坐在原位，一會兒，老師走過來了，這時，我那緊張的心情漸漸地恢復過來了。老師親切地對我說：“這位同學，你沒事吧？”
“我沒事，不過，我的同桌倒有事啦！”我說，“老師，她昨天就發燒了，只不過，她堅持來上課，所以，現在情況更糟了�。。 �
老師摸了摸我同桌的'額頭，“糟了，你的同桌現在一定要馬上去醫院，因為，她病得很厲害，我怕她一個小孩子承受不了！”
說完，老師抱起我的同桌，直奔醫院。通過醫院的檢查，我的同桌是營養不良，多吃一些東西就行了，不過，不能吃沒營養的東西，還有，這些天不能去上課了，因為，她的身子非常虛弱，不休息幾天是不行的，王老師叫了家屬來辦手續，然后對家屬說：
“你好，我是你女兒的老師，我姓王，我剛才聽到醫生說你女兒營養不良，請問這是為什么？ ”
家屬說：“這要怪就要怪我女兒了，是她心太善良了，一天，我和女兒，還有她的媽媽一起去逛街，路上我們遇見了一些要錢的大人，他們全都抱著自己的孩子出來乞討。
我女兒看了心軟，就把我們剛剛逛街買到的東西給了他們。
我女兒就是因為這樣，整天想著那些乞討的人，又想想自己每天都能吃上一碗碗好吃的飯，天天茶飯不思，我們勸她她都不聽，加上自己又要上課，所以，就成了現在這個樣子。” 王老師聽到這些話，感動地流下了眼淚，他明白自己的學生會為了這偶然的一個場面，就想出了那么多的后果，他真為他的學生感到hally!!!
我的老師12
我的數學老師雖然長得不像蟋蟀，可在我們班，我們經常把羅老師叫做西帥，可后來漸漸和蟋蟀的讀音越來越相似了，就被我們稱為“蟋蟀”老師。
羅老師的脾氣很暴躁，一遇到上課講小話的同學就要大發雷霆，可一看見表現好的同學，就會變得和藹可親。還有，以羅老師的變臉速度來講可以說是火箭時代，前天就剛好有個例子，就讓我來告訴大家：
在數學課上，我們因為一個錯誤的答案哈哈大笑時，羅老師就講了一個笑話給我們聽，逗得我們前仰后翻，有的同學甚至笑得四腳朝天了，就連我也笑得轉身了，突然，我感到一個嚴肅的眼神望著我們，我回頭一看，原來是羅老師，這時，我起了一個念頭：現在是火箭時代嗎？羅老師變臉怎么變得那么快呀！
這就是羅老師的脾氣。
羅老師曾跟我們說過：“四年級四班的同學的'紀律比我們好得多，我是笑著臉進四班教室的，也是笑著臉離開四班教室的，而我也是笑著臉進三班教室的，而出三班教室時卻是唉聲嘆氣、愁眉苦臉�！碑斘以谌昙墪r，曾看過這樣幾句話：天才是百分之一的聰明加百分之九十九的汗水練成的、人是在辛苦中磨練出來的，既然是這樣的話，那么如果我們不磨練，又怎么配做人呢？
哦，對了，我給大家介紹介紹羅老師的樣子吧。
羅老師的樣子長得挺帥，頭發兩極分化，眼睛睜得大大的，鼻子彎彎的，嘴巴經常是張開的，鼻子上還架著一副眼鏡，好像很有學問似的。
不怕告訴大家，羅老師是我的偶像，我很想成為一位數學大師，因為我崇拜羅老師，他的數學成績非常好，可我一定能學得比他更好。
我的老師13
數學老師是我最喜歡的老師。她有一頭烏黑的頭發，頭發又長又滑，好像有一只蒼蠅飛上去也會飛快得滑下來。月牙一樣的眉毛下有一雙水晶般透澈的眼睛，一張櫻桃小嘴像永不生銹的播種機，不斷地在我們的心田上播下理想和知識的種子，又像一把大掃把，不停息地掃去我們心田上的“灰塵”。
李老師上課時的表情總是陰晴不定，就像孫悟空的“七十二變”。有時臉上掛著笑容，就像在河面上綻放的`一朵荷花，可有時大發雷霆，像雷鳴一樣喊著，恐怖極了。她喜歡下班后看書，放假時旅行，有時候還會打羽毛球，老師的生活真是豐富多彩。
老師對工作十分敬業，對學生十分關心。有一次，我值教務，到了8、9點，我還看見李老師在為我們批改作業，黑眼圈很重，看起來像一只疲倦的大熊貓。老師看到我，便著急地說：“你怎么還沒走呢？肚子餓不餓，過來吃點東西吧。”
我仔細聽了聽我的肚子，好像在說“主人我好餓”，便不好意思地走進辦公室，拿了最小的一塊月餅，向老師道謝后，就回家了。
還有一次，我們在上數學課，那節課老師心情不太好，不知道是不是因為沒發工資，所以不高興了，總之她的態度一點也不好。不過，我已經習慣了。但是沒想到，等第二節課開始后，李老師見下節課的任課老師還沒來，她怕打擾到我們，就靜悄悄地走進教室，面對我們說了一聲“對不起”，我們聽了之后都大吃一驚。這時候，李老師在我心里的地位又上升了。
都說十年樹木，百年樹人，老師就是我們的精神支柱。將來，我一定會拿優異的成績來報答您！
我的老師14
我的學校里有一位林老師。林老師身材嬌小，留著一頭棕黃色的頭發，一雙明亮的眼睛，小巧玲瓏的嘴巴，可是歲月已經在她臉上留下了痕跡。或許是三十年的執教生涯，她把精力全身心地投入在教育事業中，但是她對學生的關愛始終不變，溫和可親，像媽媽呵護著自己的孩子。
時光倒流，轉眼間回到了七月二十五日。那天，是我既興奮又傷心的日子。因為我即將離開我的“天堂”―溫馨的家，要去杭州參加全國七巧板大賽。
七月二十六日早上七點，我們乘車到了杭州華美中學參加競賽。臨入考場前，林老師再三重復那句叮囑我們的話：“做題時，要認真仔細，不要分心！”比賽結束后，在回賓館的'一路上，我暈車想嘔吐。我把事情坦言地陳述給了林老師。林老師心里像有十五個吊桶打水―七上八下。她慌了，急忙把暈車藥遞給我，親切地說：“來，把藥吃了。吃完后，休息一會就沒事了！”她那關切的眼神真讓我感動。傍晚六點多，她又匆匆按我們的門鈴，她怕我們是家里的心肝寶貝，不會洗衣服，于是趕過來為我們洗衣服。晚膳過后，她又十分熱心地為我們買西瓜、冷飲解渴。她關心地說：“吃，吃吧！沒關系的�！蔽彝龔念^發絲流淌下來的汗水，吃著甜滋滋的西瓜，心里不禁有一股熱流涌進心頭。
七月二十七日，我們將“投進”上海的擁抱。上火車時，林老師送了許多糖給我們品嘗。到了上海南站，我焦急地對老師們說：“我爸說在東北門口等我！”林老師似乎有些擔心：“你能行嗎？”我撅起嘴，淘氣地說：“怎么不行？”她還是不放心我：“走，咱們大伙跟你一塊走！”說完，就牽起我的手朝東北方向門口走去。
林老師十分關愛我們，仿佛她是一座大山，我們都是種在山腳下的小苗苗，不論風吹雨打，我們都可以在大山媽媽的庇護下，茁壯地成長。正是她無私的愛給予我力量，使我獲得了全國比賽二等獎。她是我人生道路中最棒的老師！
我的老師15
是她，把我領進課堂，教會我在知識的海洋里遨游，在我遇到困難和挫折時，是她和我促膝談心給了我勇氣和力量。我的點滴進步，都滲透了她的心血。她，就是我的班主任齊杰老師，一位既像媽媽又像朋友的老師。
齊老師了解我們的喜怒哀樂。在我們不經意時，給我們啟示。一次班會課，齊老師出了個題目，大家自我介紹一下自己的優點，同學們你望著我，我瞅著你，有的看著天花板，有的著盯地面……，教室里一片沉默。這時齊老師臉上掛著微笑，看著大家說：“好吧!我就開頭一炮，你們可要向我學習呀!”老師幽默的語言，把我們逗樂了。同學們也不再拘謹了，一個接一個站起來介紹自己。有的擅長書法，有的電子琴彈的不錯，有的象棋大賽上獲過獎，有的`樂于助人……齊老師伏在講臺上，仔細地聽著，手飛快地記著，臉上洋溢著和藹的微笑，像在細細地品味著其中的歡樂。最后，齊老師意味深長的說：“我們這個集體原來有這么多有才華的同學，我們該怎么做，才能使我們成為一個朝氣蓬勃，團結向上的集體嗎?教室里又一次安靜了，同學們都在思索著老師的問題。這次班會課以后，同學們好像一下子長大了許多，我們學習的勁頭更足了，也更加團結了。
齊老師不僅會教書育人，還是我們的好玩伴。去年春游，我們去公園比賽爬山，沒想到身材苗條的齊老師還是個身手不凡的體育健將，她帶領我們一直爬到山頂，沒讓一個人掉隊。她告訴我們：”煉好身體非常重要，不然你們長大了，也只能嘆息自己心有余而力不足呀!“聽了她的話，我們班的同學還真行動起來。跑步、羽毛球、輪滑……把我們的課余生活搞得豐富多彩。
齊老師，給我們的愛，像泉水，不斷滋潤我們的心田，又像熱烈的太陽時刻溫暖我們的心房，她，是我眼中最好的老師。
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