[實用]一次實驗作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的一次實驗作文，歡迎大家分享。

一次實驗作文1

　　“叮咚叮咚……”上課了，實驗老師帶著神秘的微笑走進了教室，對我們說：“今天我們來做一個神奇又有趣的實驗。”一聽到這話，同學們馬上議論開了，此起彼伏的聲音回蕩在教室里。

　　老師笑而不語，從包里拿出一塊土豆和一根吸管，神采奕奕的說：“土豆同學們一定都吃過吧，吸管同學們也都用過吧，誒！問題來了，吸管和土豆，哪個更強呢。”“那當然是土豆啦！”同學們異口同聲地回答。老師說：“你們都是這么認為的嗎？是真是假，看我做實驗，再給出答案吧！”

　　說著，老師拿起了土豆和吸管，同學們聚精會神地看著。老師把吸管向土豆刺去，吸管像穿了一身金甲，拿著刺刀，竟然穿過了土豆！同學們各個目瞪口呆，瞠目結舌，驚訝得張大了嘴巴，這真是太不可思議了！教室里頓時炸開了鍋，同學們吃驚地議論起來。

　　有的.同學不服氣，仍認為吸管怎么可能比土豆還堅硬呢！老師給大家發了一塊土豆和一根吸管，但在自己動手實驗之后，結果還是一樣的，吸管還是奇跡般的穿過了土豆。

　　“叮咚叮咚……”悠遠的鐘聲送走了有趣的一節課，在這節課里，我們知道了吸管并不是表面看起來那么柔弱的，它竟可以穿過那看起來那么堅固的土豆。

　　這節課中我不僅學到了有趣的科學知識，還知道了我們不能僅憑表面來判斷事物，要經過我們親手實踐后才能得出值得信服的結論。

一次實驗作文2

　　“我跨上沙漠之舟，背上……”咦？我們班的李坪燃竟然對著一盆水唱歌，這是為什么呢？原來，作文課的彭老師說過，只要我們對著這盆水唱歌，這盆水就會對著我們微笑。

　　看到他唱得這么認真和投入，彭老師笑著說：“今天我們要用這盆水做一個神奇的實驗——水上漂針。”水上漂針？這有什么難度，根本算不上神奇嘛！剛聽老師說完，我們大家就七嘴八舌地討論著。這時，彭老師宣布實驗開始了，她給我們每個人發了一根針，還笑著對我們說：“誰的心里最平靜，這根針就會漂起來！”聽了這句話后，我心里想：我的心是最平靜的，這根針一定會浮起來。

　　輪到我了，我滿懷信心地把針向水里一放，天哪，這根針竟不聽我的`話，像個醉漢一樣，暈暈乎乎地沉了下去。哎，我失敗了。其他同學也一個個失敗了。老師看到我們無精打采的樣子，拿出了一張紙，輕輕地放在了水面上，讓我們再把針一根根放下去。聽了老師的話以后，我們陸陸續續地把針放到紙上，不一會兒，紙慢慢地沉下去了。最妙的是，那些針竟然還浮在水面上，有些針還跟其他的針擁抱在一起。看到此情景，同學們不禁驚訝得張大了嘴巴，真神奇啊！

　　經過這次實驗，讓我明白了：在生活中，我們只有多觀察，多嘗試，才會有不同的發現，才能體會科學的奇妙。

一次實驗作文3

　　作文課時，老師從一個袋子里拿出了三根蠟燭，一盒火柴和一個輕的塑料袋，我們都不知道這是用來干什么用的。有的人說是在塑料袋上寫字，然后用火在塑料袋上燒，字就沒有了。有的.人說是把蠟燭點燃，塑料袋就會自己飛起來……

　　實驗開始了，老師為了制造一點朦朧的氣氛，于是，就把燈給關了。這時，老師找了一個女同學上來點蠟燭，只見她一副大膽的樣子，一點都不怕火。兩只蠟燭都點燃之后，老師就讓我們每人許一個愿望，看得出來，大家許得都很認真，只有個別同學不是那么投入。

　　愿望總算是許好了，只見老師小心翼翼地把塑料袋放在火上，奇跡真的出現了。這只塑料袋一下子飛到了天花板上，看得出來，塑料袋好像很害怕火，一直往上升，可由于空氣的原因，塑料袋從天上飛快地飄了下來，多虧老師眼疾手快一下子就把塑料袋捉住了，然后，把接住的塑料袋放在桌子上。

　　這時，老師說也讓我們試一試。第一個上場的是一位名叫何一非的女生，只見她把塑料袋放在火上面，塑料袋還沒有升起來，就被何一非一把捉住了。第二個就是我了，我也照樣把塑料袋放在火上面，可塑料袋才剛開始飛起來一點，就讓我捉下來了，我只能垂頭喪氣地走回了座位。

　　后來聽老師說是由于熱空氣比冷空氣輕，推動塑料袋上升的。這真是一節有趣的作文課呀！

一次實驗作文4

　　古人說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。為了使我們更深刻的掌握書本知識，增強實踐能力，科學老師經常帶著他的“法寶”，教我們動手做有趣的實驗。

　　今天，科學老師帶來了小蘇打、白醋、碗和火柴。我們都充滿好奇與期待，迫不及待地想知道老師要干什么。

　　老師首先向我們提問：“如果我們把小蘇打，白醋混合起來，再把火柴點燃會發生什么呢？”同學們有人說有可能會爆炸，還有人說火柴會熄滅……老師耐心的聽我們說完，故意賣關子說道：“你們仔細觀察過程，看看有什么發現。”

　　老師小心地把白醋和小蘇打先后倒入容器中，立刻無數氣泡撲面而來，使我們猝不及防，有人嚇得掉轉頭去，有的人當場就干咳起來。這時，科學老師點燃火柴，移到容器邊，奇跡發生了，只見火柴即刻就熄滅了。這是什么原理呢？我們一臉茫然。老師意味深長地說：“同學們，關于這次實驗的原理，請同大家課后自己去尋找答案吧。我們下節課再交流。”

　　回到家中，我拿起我那比磚頭還厚的《十萬個為什么》尋找答案，哦，終于找到了，原來小蘇打與白醋混合起來產生了一種新的'物質：二氧化碳，這種氣體無助于物體燃燒，可以使火在一瞬間熄滅……我們平常看到的滅火器，里面噴射出的就是二氧化碳。

　　通過這一次實驗我明白了：實踐出真知。我以后還要不斷實踐，發現更多生活中的奧秘。

一次實驗作文5

　　在學校的課程中，科學是我喜歡的課程。每次科學課我們都能做有趣的實驗，并懂得知識。但令我記憶猶新的是前不久剛剛做的實驗——植被和土地的.侵蝕有關嗎？

　　那天，科學老師說好要帶我們做一個有趣的實驗，全班沸騰了。彭老師向我們我們簡單介紹了一下過程，就宣布開始了。我們每個小組都找來兩個盒子，分別裝上同樣的土，只不過一個裝滿植被，另一個則沒有。接著，從同樣高度灑水，灑同樣的時間。一會兒，就發生了變化。裝有植被的土地被水淋濕后，因為有植被土地侵蝕的不嚴重；而另一邊沒有植被的土地可就遭殃了，被水淋濕后，就變成了泥漿，只是依稀還能看出土地的樣子。真是鮮明的對比啊！

　　植被覆蓋對于減少地表徑流以及水土流失是非常有效的。因此一旦下雨，有植被覆蓋的土壤，就可以較好地涵蓄水分，而不至于被雨水侵蝕，沖刷流走，從而造成水土流失這也就是為什么裝有植被的土地被侵蝕的少的緣故。看來植物是非常重要的生物，缺少了他們，我們的生活就要遭殃了。沒有森林植被，幾乎很難降雨，還會造成土地沙化，引來沙漠，洪水，臺風等自然災害。

　　幾千年前黃河兩岸是原始森林，那時黃河叫長河。因宋朝人口大量南遷，長河流域遭到嚴重破壞，海洋水汽無法大量北上，沒有森林的保護，長河的水徹底變黃，才改叫黃河。現在東南、西南地區森林嚴重被砍伐，長江也快改名叫為黃江了。

　　這是多么可怕的事啊！快讓我們一起保護植被，不再讓家園受損害吧！

一次實驗作文6

　　火焰竟然可以在水面上燃燒。你相信嗎？今天在作文課堂上我欣賞到了這奇特的一幕。

　　走進作文課堂，看到老師的講臺上放著一個塑料盆，一根蠟燭。咦，怎么回事啊？頓老師今天想給我們做實驗？我立刻打起精神，坐得端端正正的。這時，頓老師滿面笑容地走進來，笑了笑說：“這節課我要做實驗——漂浮在水上的火焰。”話音剛落，仿佛在平靜的湖面扔了一塊巨石，教室里同學們議論紛紛。火可以漂在水面上？地球人都知道，水火不容，老師在欺騙三歲的小孩吧。我滿臉疑惑地看著老師。

　　頓老師還是那副標志性的微笑，他掃視了同學們一眼，如同戰場上的一位將軍，不緊不慢地說：“耳聽為虛眼見為實。”我驚奇地瞪大了眼睛，一動不動地注視著老師，眼珠子好像要從眼眶里跳出來似的。只見他從口袋里掏出一個打火機和一個硬幣，點燃蠟燭。接著他把蠟燭的`蠟滴在一枚一元硬幣上。頓老師輕輕地把蠟燭粘在了硬幣上。只見，他小心翼翼地將蠟燭放在塑料盆里。他拿起一個裝滿水的杯子往盆里裝水，只聽見嘩嘩的流水聲。我目不轉睛地注視著蠟燭。哼，水碰著火焰不滅？大騙子一個？好戲即將上場，我的心一下子提到了嗓子眼。眼睛一動不動地盯著蠟燭。水漸漸靠近燭光了。頓老師倒水的速度變慢了，水滴答滴答地流。我的心怦怦直跳，如同揣了一只小兔子似的。水不會滅嗎？“呀”！同學們驚訝地叫了起來，因為水已經和蠟燭齊平，但燭光依然燃燒，仿佛漂在水面上的燭光。我簡直不敢相信自己的眼睛，火焰正漂浮在水面上。同學們圍上前，仔細觀察，只見火焰低于水面還在燃燒，火焰的外面有一層外壁保護著火焰。同學們都張大了嘴，簡直不敢相信自己的眼睛。真是太神奇了！

　　我覺得奇怪，火為什么會在水上漂？于是走上前去問頓老師，老師笑了笑說：“蠟燭燃燒后，因其外壁與水接觸，蠟燭燃燒的熱量會很快被水吸收，使其外壁不被融化，而在蠟燭四周逐漸形成一圈團籬似的防水層，使得蠟燭不會被浸濕。”聽了頓老師的解釋，同學們恍然大悟，我情不自禁地在心中默默為老師點贊。

　　這節課太有趣了，它讓我感受到大自然的神奇。大自然是一位神奇的老師，只要留心觀察周圍的事物，細心思考，你就一定能發現其中更多的奧秘。

一次實驗作文7

　　“應該可以折9次吧。”咦，這是誰在說話呀？原來是作文班的同學們在討論：一張紙能不能折9次。讓我們來探知它的'秘密吧！

　　老師給每一位同學都發了一張紙。一聲令下，同學們開始做實驗了。不一會兒，就有同學說道：“能折6次。”又有一名同學說道：“不對，最多能折7次。”頓時，班上炸開了鍋，各有各的想法。最后，老師說：“好，我們不能只做一次實驗就下結論，我們做第二次實驗試試。”

　　這次，老師拿來一張又大又薄的報紙說：“剛才有些同學說那張紙有些厚也有點小。所以這次我們請一位同學上來折給大家看。”老師選了一位折紙人，折紙人剛上來時帶著一絲微笑，自信地接過那張大報紙，也許她在想：這張報紙這么大、這么薄，肯定能折到9次，這對我來說實在是太簡單了。

　　折紙人折了一次又一次，當折到第6次時，她臉上的那份自信和笑容消失了，她對著這個變得又厚又小的報紙使出吃奶的力氣也沒能夠按下去。她像個泄了氣的皮球回到座位上。

　　這時，老師又請了一位重量級同學來到前面折紙。她咬牙切齒，使足了力氣，手指都按白了，也沒能將這個倔強的小紙團變小，她也垂頭喪氣得回座位了。我心想：唉，這次實驗又失敗了，看來一張紙不能折9次。

　　從這次實驗我不僅知道了一張紙不能對折9次，而且還知道了做實驗一定要多做幾次才能定結論。

一次實驗作文8

　　科學課上，老師給我們布置了一項關于“火山爆發”的模擬試驗的回家作業。回家一做，我才發現“火山爆發”可真好玩！

　　按書上的實驗要求我拿來了一個玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗滌劑、一包小蘇打、一張報紙。首先往杯子里倒入一些小蘇打，再倒入一些洗滌劑，然后把報紙墊在玻璃杯下。

　　實驗馬上開始了，我往杯子里倒入一些醋，奇跡很快就出現了，剛剛瓶子里還只是一些小蘇打和洗滌劑，它們安安分分的，怎么才過了幾秒鐘的時間就變成了泡沫呢？我心里打滿了一個個小問號。而且本來只是一點點的泡沫，現在竟然不斷地瘋漲，才過了十幾秒，就從玻璃杯口蜂擁而上，溢出瓶口流到報紙上了。這時，我又興奮又驚訝，目不轉睛地看著浮上來的泡沫，生怕錯過了什么細節。大約過了18分鐘，泡沫又漸漸地消失。

　　哈，這個實驗真有意思。可我的心中的.疑問都還沒解決，便來不及興奮，就急忙拿過手邊的書查了起來。可翻了好久，卻發現書上一個字也沒提。唉！沒辦法，只好自己琢磨琢磨了。劉老師不是在課上講過了嗎：小蘇打與醋會發生化學反應，產生大量的泡沫，就像汽水一樣搖一搖也會產生一些泡沫。那么洗滌劑又起了什么作用呢？我絞盡腦汁也想不出來。為了搞清其中的奧秘，我又把這個實驗重做了一遍，發現泡沫之所以會瘋漲就是因為洗滌劑起到了催化作用。這不是與浮石的形成原理差不多嗎？

　　我一拍腦門“呀！”頓時恍然大悟。

　　這個小實驗真是有意思。 做科學小實驗，讓我在玩中懂得了科學道理，還鍛煉了我動手動腦的能力，真是兩全其美。

一次實驗作文9

　　今天上科學課時，老師拿出了一個長著三個頭的“怪物”，說是叫鐵架臺，每個頭上都用蠟粘著三根火柴。瞧這陣試，是要干嘛呢？同學們一個個都象張飛穿針眼——大眼瞪小眼。聽老師解釋說，第一個頭是鋼棒，第二個頭是鋁棒，第三個頭呢？就是銅棒了。同學們，老師笑瞇瞇地說，我們來組織一場傳熱比賽。主要規則是：用酒精燈加熱三根小棒看哪根火柴先掉下來。一聽是比賽，同學們熱血沸騰，兩眼死死地盯著鐵架臺。幾個有手表的同學在緊張地看看手表，又看看鐵架臺，兩眼都忙不過來了。我也不例外。只見老師拿著打火機，小心翼翼地從側面接近燈芯，接著在火焰燃起的一瞬間迅速離開火焰。然后，把酒精燈輕輕移到連接小棒子和鐵架臺的大鐵塊上。最后，就靜觀其變了。慢慢的，銅棒上的'第一根火柴最先有了反應，微微傾斜著，雖然傾斜了，可是火柴并沒有掉下來。我們和老師都傻眼了。緊接著，第二根，第三根紛紛起了反應。我們看得眼花瞭亂，應接不暇。還是老師冷靜，急忙為我們解說：你們看，銅傳熱最快，第一個有反應，快看快看，鋁第二有反應，雖然最后九根火柴都倒了，可是一根搭在另一根上一根卻又直直豎著。

　　我們也沒有看出個所以然來。老師側著手，謹慎地擦掉了小棒下面熔化的蠟。又輕又快地蓋滅了火焰，提起，又蓋了一次。雖然這場失敗的實驗就這么結束了，但是也豐富了我們的經驗。有了第一次的失敗的經驗，我們又開始了第二次實驗。這次實驗我們就謹慎了許多，每根火柴上的蠟都滴得差不多。接著老師又和以前一樣，點燃了酒精燈，放在鐵塊下加熱。只見又是銅棒火柴下的蠟慢慢溶化了，首先是第一根，接著第二根，火柴一根根依次掉落。這次的實驗終于成功了，讓我們嘗到了成功的喜悅。

一次實驗作文10

　　今天老師一臉神秘地走進班里，說到我們要做實驗，話音剛落，原本安靜的教室，頓時像一滴水，滴進油鍋一樣炸開了鍋。我心想：老師葫蘆里在賣什么藥？

　　實驗開始了，教室里突然安靜的連旁邊同學的'呼吸聲都可以聽見。只見老師拿起水杯和一次性杯子，接著往一次性杯子中倒水“滿了滿了”，伴隨著一陣歡呼，老師將兩個水杯同時放在桌子上。

　　老師笑瞇瞇地問我們：“你們認為這一串回形針放進水里，水會溢出來嗎？”“會溢出來！”小王同學斬釘截鐵的回答。“不會溢出來！”吳同學猶豫再三，給出了自己的答案。接著老師就將一串回形針放入水中，這回形針像一條藤蔓一樣入水了，水上面頓時冒出了一個小小的氣泡，水面晃動了幾下，但并沒有溢出。

　　又有一名同學上臺了，他拿著一串兒鈴鐺一樣的回形針，伴隨著同學們叫喊聲：“溢出來了，要溢出來了！”只見這串弧形針“撲通”一聲落入水中，但水面依然只是蕩漾起一圈漣漪，水面微微鼓了起來，水像戀家的孩子一樣沒有溢出來，同學們越來越興奮，第三串第四串第五串，直到第100個回形針，水依然沒有溢出來，只是水面越來越鼓。

　　最后呀，老師告訴我們原理，因為水有張力，所以水的張力，就讓這個回形針入水后不會溢出來，學習也一樣，我們感覺學到了很多知識，其實那些知識還微不足道，我們還可以繼續學習。

一次實驗作文11

　　第一次真好，第一次的感覺真奇妙。每個人都有第一次，什么事都有第一次。第一次的經驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。是啊，我們的成長就是從不知到知，從不會到會，從不敢到敢……每一個第一次都會使我們回味無窮。

　　來到了新的學校又向社會邁進了一大步，等待我們的是美好的青春。從上了初中以后，課程又增加了許多我們沒有接觸過的，如：生物，歷史，地理……上生物課是我們最喜愛的，因為它可以做實驗，讓我們知道更多的東西，第一次做實驗，讓我們跟加激動，從老師說出的那句話時，我們全班已經沸騰了，恨不得馬上就去實驗室。

　　終于等到了那天，等到了生物課，我們一下課就直奔實驗室，就在去實驗室的路上還鬧出了笑話，因為是第一次做實驗，不知道實驗室在哪，所以憑著自己的估測去了北樓，在路上看見沒有人，以為他們早到了，但在樓上找了一圈都沒有找到傳說中的實驗室，就又跑回了南樓，就在三樓上，找到了實驗室，連忙跑了進去，還好沒有上課，找到小組做好。

　　鄧老師分配時，上課鈴也響了，每兩人一臺顯微鏡，每八個人一小組。忙忙碌碌的安排好每個人的任務，開始動工了，今天我們要做的實驗是“觀察洋蔥表皮的細胞”，細胞是肉眼看不到的，只能在顯微鏡下才能看見，真不知道它會長成什么樣。帶著疑問我開始動手了。

　　第一步先去洋蔥的表皮，那個最薄而透明的。

　　第二部把取下的表皮展平，放在載玻片上。

　　第三部在載玻片上第一滴清水。

　　第四部在蓋玻片上的'一側滴加碘液從另一側用吸水紙吸引。

　　我和我的合作伙伴做的井井有條。終于在我們的辛勤勞動下完成了一個臨時裝片。把物鏡換到最清晰的那一個，轉動遮光器，使光圈較大的對準通光孔，轉動反觀鏡。

　　我慢慢地轉動反觀鏡，左眼注視目鏡，突然有一些密密麻麻的東西出現在我的眼前，看著非常的惡心。

　　其實每個細胞都是那樣的，本來細小的它，在顯微鏡下變的那樣龐大。世界還真是奇妙。

　　第一次的感覺真好，有新鮮又刺激。

一次實驗作文12

　　“噢！浮起來了！浮起來了！”一陣陣歡笑聲從快樂作文班里傳了出來，原來我們在做一個“雞蛋浮起來了”的實驗。

　　實驗前，老師準備了六種實驗材料，分別是：一個雞蛋，一把勺子，一個量杯，一雙筷子，兩杯清水和一小包食鹽。

　　實驗開始了，老師先把量杯倒入2/3水，然后將倒了水的杯子微微傾斜，再把雞蛋小心翼翼地放入水中。雞蛋就像喝醉酒似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會兒就沉到杯底，一動不動了。

　　老師問：“怎么才能讓雞蛋浮起來呢？”有一個同學回答：“把雞蛋弄破。”老師說：“NO，NO，NO，這樣雞蛋液會流入水中的。”也有的說：“加一點鹽。”

　　老師繼續做實驗，我們屏住呼吸，靜靜地觀察。老師向杯里加了三勺鹽，然后拿起筷子攪拌了幾下，水變成了乳白色，可是雞蛋卻一點也沒有動。老師又放了三勺鹽，繼續攪拌。慢慢地，杯里的.水越來越清澈。漸漸地，雞蛋真的浮起來了。

　　大家爭先恐后地跑向講臺想看個究竟。我們每一個人都伸出手將雞蛋往下按，可是一松手，雞蛋便又浮起來了，真奇妙啊！郭映東還用手指沾了鹽水，伸出舌頭舔了一下，吃驚地大叫道：“好咸啊！”老師看到余和玉沒伸手，就端著杯子走到她面前叫她按一下，她搖了搖頭說：“我不想摸！”我十分好奇地問：“為什么雞蛋會浮起來呢？”

　　還是老師揭開了謎底。原來清水的密度小于雞蛋，雞蛋就沉入水底；當清水里放入了大量的鹽，水的密度就超過了雞蛋，雞蛋就浮了起來。我們聽了恍然大悟！

　　這個實驗告訴我們：萬事都有秘密。我們只有多學習，多觀察，多實驗，才能揭開謎底。

一次實驗作文13

　　去年我上小學三年級的時候，我的語文老師讓我們回家做一個神秘的小實驗。真是讓我丈二和尚——摸不著頭腦。這是什么實驗呢?原來是“鹽泡雞蛋”。

　　我的語文老師說過，“鹽泡雞蛋”的材料很簡單，材料有：一個生雞蛋，一個透明的玻璃杯，一些鹽，一些清水和一個勺子。

　　在我做這個實驗前，有一個同學跟我說：“‘鹽泡雞蛋’怎么可能可以讓雞蛋浮起來呢，肯定放風箏斷了線——沒指望了。我在家里已經做過實驗了，那個雞蛋就像一個木頭被定的玻璃里，根本浮不起來。”我半信半疑地說：“是不是鹽放得太少了?”她生氣地說：“我已經放了五大勺鹽了，難道還不夠嗎?”另一個同學說：“是真的!完全浮不起來!”我肯定地說：“那就是鹽放得太少了!”她勃然大怒地說：“我媽媽已經放了一整包鹽了!真是竹籃打水——一場空。”我當時心里靜思默想：難道真的浮不起來嗎?可媽媽說過一定浮得起來的`。沒辦法，只能回家做實驗了。

　　我急匆匆地回到家，準備好材料，迫不及待地開始做實驗。我先在玻璃杯里倒入半杯清水，把雞蛋放進去。雞蛋像個不會游泳的小孩一樣沉入“海底”。接著，我用勺子在裝鹽的容器里舀了一大勺鹽，放在水里，雞蛋偷偷地“長高”了一小節。我再舀一大勺鹽放進水里，雞蛋又偷偷“長高”一小節。我把這個動作重復了七次，雞蛋真的浮起來了，我欣喜若狂，雞蛋在水里跳起了“水上舞蹈”，似乎在說：“你看，我也長高了。是不是比你厲害呢?”我從網上知道了我這個小實驗的原理：因為水里的鹽很多，密度大，所以雞蛋不會沉下去。

　　通過這個簡單的小實驗，我明白了無論做什么事都要親身實驗，只有親身實驗才能知道這件事情的真相，體會到這件事情背后的原理。

一次實驗作文14

　　就在這么一次作文課中，做了一次實驗。

　　你見過會吹氣球的瓶子嗎？哈哈，一定沒見過吧，那么請跟我來，一定會讓你大開眼界。

　　當然今天的主角小蘇打出來了，有一些堅持用水和小蘇打混合起來裝進瓶子里就可以使氣球變大，嘿嘿，恭喜你答的特錯大錯。

　　老師抽出一張白張，平均的疊成兩份，用力一撕，一張整齊的白紙出現在眼前，老師像是變戲法一樣似的，1秒就把這張紙折成了漏斗，把氣球套到了漏斗上，準備要把蘇打水倒到氣球里時，漏斗就在和老師鬧別扭，原本這個漏斗應該不能走，可一走，小蘇打就坐在降落傘到了桌面上，同學們有的不禁長嘆一聲，而有的一本正經的看書，還有的裝著若無其事的在發呆中。終于搞定了這一個調皮鬼，我在心中安安歡呼一聲！

　　老師接下來把白醋裝到瓶子中，又把裝著蘇打粉的氣球口與瓶子的口。同學們，見證奇跡的時候到了！隨著蘇打粉落在白醋中，泡沫也漸漸地多起來了。瘦弱氣球成了一位偷吃完西瓜的豬八戒的肚子一樣變大了。

　　這神奇的現象其中的原理是瓶子中的白色液體是醋，小蘇打結合冒泡的資料：醋是酸性的`，小蘇打是堿性的，兩種結合在一起，就會有二氧化碳，所以，氣球才會變的這么大。隨后老師又叫我們也做。

　　我覺得這些組中，就有一個是最搞笑的，他們的實驗已經完事好了，就是他們的氣球慢慢變成了一個葫蘆形狀，就在要開始程巨型葫蘆氣球時，有人開始唱起了《葫蘆娃》不知是不是因為這歌聲太洪亮了，這氣球啪的一聲爆炸，這時空氣中合著興奮，傷心，恐懼。

　　通過這個小實驗讓我明白了：生活中很有趣的現象都包含著一定的科學道理，科學就在我們身邊！睜大你發現的眼睛，我們一起去探索吧！

一次實驗作文15

　　“叮鈴鈴......”隨著一串優美的鈴聲，我們一起走進了科學實驗室，這節是科學實驗課，也是我們第一次集體試驗。

　　剛進實驗室，全班驚呼“哇——”不瞞你說，的確讓人很新奇，總共有8張桌子，每個桌子中間都有一個水池，桌上有2個橡皮泥和2個燒杯，是供我們做實驗用的。一個桌子能坐5個人，每5個人里都有一個小組長，很榮幸，我是其中之一。坐好后，發現我們組少了一個人，于是我就分配了2人一組——駱宇淏和郭錦月，我和陳雅涵。一切準備妥當后，老師便開始講課了。

　　“把橡皮泥的體積與......好了，現在呢，我們每一組都有1個燒杯和橡皮泥，對吧？現在往燒杯接200毫升的`水。”我擰開龍頭，往里接了200毫升的水，等待老師的指令，“然后聽我說，第一組把橡皮泥捏成餅狀，第2組把橡皮泥捏成圓柱狀，快，動手！”我和陳雅涵對視了一下，然后一起捏了起來。我捏了捏，覺得捏的不好，就讓陳雅涵幫忙捏，最后，終于在我們的共同努力下，完成了這個似艱巨而又非艱巨的任務。

　　我小心翼翼地把它放入水中，看它的沉浮情況，不一會，它慢慢沉入了杯底，而水位卻增長到了210毫升，老師說，那它排開的水量也就是10毫升。我看了看別人組的室驗結果，有些人和我們的一致，但有些結果的水位卻增長到了225毫升，我想：可能是因為接的水有些不同的原因吧。老師笑瞇瞇地問我們：“是不是都沉下去了？好！我們改變一下它，讓它變成空心的，那它是沉還是浮呢？”我們想了想，應該是浮吧！于是懷著疑問我又做開了試驗。我先把它揉成圓，然后壓成餅狀，接著把它壓成正方盤子形，慢慢的、輕輕地放進水里，但是，結果卻讓我很驚訝——它又沉到水底了！我看著別人的燒杯，有些竟然浮了起來！這是怎么回事？我問老師，老師說：“那是因為你捏的橡皮泥有問題，知道嗎？”我失望地點點頭，然后無奈地看了看陳雅涵，她也不例外，和我一個表情。

　　“叮鈴鈴……”熟悉的旋律又響了起來，下課了，我只好垂頭喪氣地往回走，但是我也挺開心，因為這是我第一次做這么有趣的實驗，從中我也體會到了做任何事都要細心，相信，多一份細心，就多一份成功！