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風(fēng)箏與線作文

時(shí)間:2023-08-24 12:37:46 好文 我要投稿
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風(fēng)箏與線作文[推薦]

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢?以下是小編整理的風(fēng)箏與線作文,希望對(duì)大家有所幫助。

風(fēng)箏與線作文[推薦]

風(fēng)箏與線作文1

  在生活中,很多事情想要干好都是要相輔相成的,就像風(fēng)箏與線,缺了哪一個(gè)都不行。

  春風(fēng)拂過(guò),輕輕的喚醒了萬(wàn)物復(fù)蘇,田野里的花朵,剛剛?cè)诨某靥粒禾斓牡絹?lái)都給了它們新的面貌。特別是天空上的幾只風(fēng)箏,給原本空曠的藍(lán)天增光添彩。在這個(gè)處處都充滿(mǎn)生機(jī)的春天。就是這只風(fēng)箏,給予了我不可多得的財(cái)富。

  今天天氣陽(yáng)光明媚,我約著小伙伴一起去廣場(chǎng)上放風(fēng)箏,在春風(fēng)的輔佐下,風(fēng)箏很快就飛上了天空,看看這自由翱翔的風(fēng)箏,我想起了幼時(shí)爸爸媽媽在我身邊,教我說(shuō)話,教我走路,教我做人,我就像這風(fēng)箏一樣,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的翱翔在爸媽的撐起的那一片天空里,茁壯成長(zhǎng)。就在飛的一切都順利時(shí),一陣大風(fēng)刮來(lái),風(fēng)箏的線被樹(shù)枝給劃斷了,你要是知道,沒(méi)有了線的支撐,風(fēng)箏就算飛上天也會(huì)像無(wú)頭的蒼蠅,不知要飛到哪里去。就像過(guò)去的我,沒(méi)有夢(mèng)想,更不說(shuō)為了夢(mèng)想作出行動(dòng),付出努力,再別人眼里就是一個(gè)小傻子,什么都不懂,什么都不會(huì)。所以,就需要一根牽引自己走下去的線——夢(mèng)想。在我得到人生中的第一把吉他后,琴弦撥開(kāi)了云霧,我似乎看到了我的`未來(lái),看清了自己的路。從那時(shí)起,我開(kāi)始漸漸放開(kāi)父親寬大厚實(shí)的手,離開(kāi)母親溫暖安全的擁抱,開(kāi)始自己飛翔。雖然有時(shí)會(huì)落入低谷,有時(shí)會(huì)沖破云霄,但是不嘗試、不失敗,永遠(yuǎn)都不會(huì)迎接新的黎明曙光。

  我感覺(jué)風(fēng)箏就是我,它所擁有的,不是那看似華麗的外表,也不是先天材料的剛強(qiáng),它通過(guò)自己的努力,找到人生新的方向。它的未來(lái),不是清晰可見(jiàn)的,會(huì)有大霧和云朵遮擋,它的路,不是平坦寬闊的,會(huì)有鳥(niǎo)兒和暴風(fēng)的阻礙。所以,它更要努力飛翔,在線的指引下能飛的更高!我的未來(lái),會(huì)在陽(yáng)光下更加清晰;我的路,會(huì)在努力和奮斗里更加平坦。

  這就是風(fēng)箏與線,這就是未來(lái)與路,這就是我與夢(mèng)想!

風(fēng)箏與線作文2

  “長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理,奉獻(xiàn)的是自己……”當(dāng)這首經(jīng)典而又熟悉的旋律回旋在耳邊時(shí),我不禁想起了那一首為我們而日夜操勞的老師。宋祖英用那甜美的嗓音神情的唱出了大家對(duì)老師的尊敬與敬愛(ài)。

  老師的辛苦大家看在眼里,他們用那辛勤的`勞動(dòng)為我們編織了一個(gè)又一個(gè)的美麗的夢(mèng),勾畫(huà)了一幅幅雄偉的藍(lán)圖。老師就如那連接風(fēng)箏的長(zhǎng)線,奉獻(xiàn)自己將我們釋放于知識(shí)的天空中盡情汲取。當(dāng)我們將要在其中迷失自我時(shí),老師便緊拉我們,讓我們重回正規(guī),指引我們正確的方向,預(yù)防我們誤入歧途。晴空萬(wàn)里時(shí),我們與老師一起暢游在書(shū)海之中;當(dāng)面臨狂風(fēng)暴雨,老師教我們勇敢的面對(duì)困難,不迷失自我。老師是我們的指路航標(biāo),讓我們?cè)谔炜罩邪肯钑r(shí)不至于像無(wú)頭蒼蠅一樣胡亂闖蕩。假如沒(méi)有老師這根“長(zhǎng)線”,“風(fēng)箏”們?cè)鯓幽芡瓿煞棚w理想的夢(mèng)?

  中國(guó)的人才是怎樣培養(yǎng)出來(lái)的?其一是因?yàn)樗麄冏约旱呐ζ床涠且驗(yàn)槔蠋煹慕虒?dǎo)和教誨。老師們用豐富的知識(shí)澆灌了他們,才得以人讓他們博大的志向得以實(shí)現(xiàn)。

  假如放飛風(fēng)箏時(shí)沒(méi)有線,你會(huì)覺(jué)得怎樣?對(duì),沒(méi)法玩,沒(méi)勁!同樣,我們學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí),極其渴望能有人幫你講解,讓你更深入的掌握它;當(dāng)你遇到難題時(shí),是多么渴望有人幫助你攻克它。老師,一個(gè)多么平凡的稱(chēng)呼,卻又蘊(yùn)含著多么偉大的力量!我們的學(xué)習(xí)是離不開(kāi)老師的。老師每天工作都很辛苦,有時(shí)甚至工作到深夜。雖然這句話我們都非常熟悉,但有多少人是能真正理解老師的辛苦呢?

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,這句話真實(shí)地贊頌了那些默默奉獻(xiàn)的人,老師便是這種人,默默的奉獻(xiàn)著自己。其他人又有多少能真正做到呢?

  總而言之,言而總之,我們正是老師放飛的希望,老師的殷切我們能成為有用之人。老師對(duì)我們非常重要,感恩老師,回報(bào)老師。

  真誠(chéng)的說(shuō)一句:老師,您們辛苦了!

風(fēng)箏與線作文3

  我們每一個(gè)人都渴望自由,不愿做籠中鳥(niǎo),欲要學(xué)鷹展翅高飛,飛得更遠(yuǎn)、飛得更高,在那美麗的藍(lán)天,那天空的風(fēng)箏是自由的象征,只想自在地飛啊飛,不讓人束縛。窗外,不知什么時(shí)候多了一只風(fēng)箏,為這寂靜的校園增添了幾分生氣。一根線牽引著他,迎著和風(fēng)在空中飛舞。望著那滿(mǎn)桌的試卷習(xí)題,我多么同情那只風(fēng)箏,他像我一樣被別人束縛著。拋開(kāi)試卷,手托著下巴,仰望著那只仍在空中飛舞的風(fēng)箏。它飛得時(shí)快時(shí)慢,左右搖擺著,像剛剛學(xué)步的幼兒。風(fēng)欲漸欲強(qiáng),風(fēng)箏卻隱約透出一股直插云霄的力量,似乎具有著某種強(qiáng)烈欲望,掙扎著向高空飛去。剎那間,縛束風(fēng)箏的線緊緊的把他硬拉了回來(lái),我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了風(fēng)箏痛苦的呻吟......

  “線!我想走,飛向一個(gè)嶄新的天地,我不要被別人束縛,我要獨(dú)自飛遍整片天空......“說(shuō)著,他開(kāi)始翻轉(zhuǎn)搖擺,想要掙脫那一根線的束縛。那根蒼老的線無(wú)奈的`搖了搖頭。線斷了,風(fēng)箏心里一陣驚喜,隨之又一片茫然--風(fēng)猛地刮起來(lái),他忽起忽落,搖搖欲墜,他就像一只無(wú)頭的蒼蠅一樣,漫無(wú)目的亂轉(zhuǎn)。

  “箏,你還是太年輕了......”

  我猛然驚醒,收起漫天無(wú)邊的思緒,趕緊提起筆來(lái)埋頭奮戰(zhàn),面對(duì)講臺(tái)上的老師,他不就是牽引我飛上藍(lán)天的線嗎?

  最后一堂課結(jié)束了,我望著窗外,那只掛在樹(shù)上已經(jīng)破爛不堪的風(fēng)箏,他正默默地流淚。牽引風(fēng)箏的線,你在風(fēng)箏急于升高時(shí),拉了他一下;你在風(fēng)箏快要跌落時(shí),扶了他一把。風(fēng)風(fēng)雨雨中,你帶著風(fēng)箏沖出逆境,在崎嶇坎坷中,你帶給風(fēng)箏安慰與寬恕,是你給予了風(fēng)箏一片美麗的天空。

  路上,望著天空的最后一抹滄桑,抬頭望天:有只風(fēng)箏在飛,一根細(xì)繩牽引著他,在天空劃過(guò)幾道優(yōu)美的弧線。

風(fēng)箏與線作文4

  在一片天空下,一只風(fēng)箏被線束縛著,可是它仍然覺(jué)得快樂(lè),它披著五彩的紗衣,在空中翩翩起舞著,與輕風(fēng)應(yīng)和著,與鳥(niǎo)兒嬉戲著,在線的指引下,在湛藍(lán)的天空中,猶如一只快活的小鳥(niǎo),無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的翱翔著。

  一天,風(fēng)和日麗,和煦的陽(yáng)光溫暖大地,微風(fēng)在空中閑逛,風(fēng)箏和線同以往一樣,在空中自由飛翔,霎時(shí)間,風(fēng)雨大作,雷雨交加,大雨從空中掉了下來(lái),風(fēng)箏頓時(shí)驚慌失措,一會(huì)兒倒向那邊,一會(huì)兒直往下掉,加上風(fēng)的狂嘯、雨的狂打、雷的狂吼,風(fēng)箏心里忐忑不安,心驚膽戰(zhàn)。連一滴水滴在身上就是透心的涼,它迷失了方向,面對(duì)風(fēng)的嘶吼、雨的肆意、雷的咆哮,風(fēng)箏此時(shí)多么無(wú)助由于害怕。

  突然,一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在它眼前,是線!它有瘦弱的身軀,任憑風(fēng)的鞭打、雨的冰涼、雷的狂哮,頂著風(fēng)雨,在雷雨中,用那弱小的身子領(lǐng)著風(fēng)箏從困境中,突破風(fēng)的圍堵,雨的`廝殺,一會(huì)兒向上,一會(huì)兒下降,在線的指引下,從困境中突出重圍,安穩(wěn)的回到了地面。線用它那火熱的心溫暖著風(fēng)箏冰涼的心靈,安慰、鼓舞著它,希望他重拾希望,不被眼前的困難阻擋,風(fēng)箏在線的安慰下慢慢恢復(fù)了。

  過(guò)了一會(huì)兒,風(fēng)停了、雨走了、雷聲消失了,天空中出現(xiàn)了一條美麗的彩虹,風(fēng)箏和線緊緊連在一起,望著那天邊美麗的彩虹。

  其實(shí)風(fēng)箏和線就像我們和父母,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí),在生活中,父母我們撐開(kāi)湛藍(lán)的天空,讓我們自由翱翔,放飛自己的夢(mèng)想,在快樂(lè)中,自由成長(zhǎng),他們給與我們自由,將我們束縛在他們的保護(hù)中,讓我們?cè)谒麄兊谋Wo(hù)傘下自由成長(zhǎng),他們?cè)谏砗竽刂С郑僧?dāng)我們遇到困難時(shí),他們會(huì)挺身而出,鼓勵(lì)我們勇敢前進(jìn)。他們用希望為我們搭建打敗困難的橋。在我們迷失方向時(shí),是他們作為指南針,為我們指引方向,他們永遠(yuǎn)在背后默默地付出著,卻從不想回報(bào)。我們是“風(fēng)箏”,他們就是那“線”永遠(yuǎn)保護(hù)著我們。

  “線”,其實(shí)“風(fēng)箏”想對(duì)你說(shuō)聲“謝謝你!”

風(fēng)箏與線作文5

  風(fēng)箏與線由歡樂(lè)變?yōu)楸瘋\(yùn)的齒輪已經(jīng)轉(zhuǎn)動(dòng),他們,可還會(huì)繞在一起?

  —題記

  風(fēng)箏小時(shí)候很愛(ài)與線玩耍,而線呢,一直包容寵溺。無(wú)論刮風(fēng)亦或者下雨,只要風(fēng)箏一句話就可以?shī)^不顧身,哪怕被扯的遍體鱗傷,也可以毫不在乎。

  風(fēng)箏漸漸長(zhǎng)大,不愿意與線玩耍,認(rèn)為是線束縛著它的自由,他想要飛的更高,去追求更無(wú)限的自由,看看外面更廣闊的天空,看看外面的風(fēng)景。是的,風(fēng)箏厭倦了,厭倦了幾年來(lái)日復(fù)一日,年復(fù)一年的風(fēng)景;厭倦了被束縛的自由;厭倦了即使飛得再高,也終究要回到起點(diǎn)的重復(fù)。終于,他與線分開(kāi)了……

  沒(méi)有了線,風(fēng)箏再也不能展翅高空,只能借助于風(fēng)一步一步艱難的爬著,跳躍,曾經(jīng)被它俯視而不屑一顧的小草成為傷害風(fēng)箏的利刃,一刀一刀的劃在風(fēng)箏的身上,心上。

  漸漸地,風(fēng)箏失去了他昔日光鮮的外表,遍體鱗傷。外面的世界并不是想象中那么美,太過(guò)險(xiǎn)惡,始終沒(méi)有與線在一起的那份安逸,寧?kù)o,還有那寵愛(ài)著他的線。當(dāng)風(fēng)箏拖著傷痕累累那身體,回到線的身邊。一切都始終沒(méi)有變,唯一變的,就是因?yàn)轱L(fēng)箏的離開(kāi),而“臨死垂危”的線……

  也許它再也不可能回來(lái),心里就會(huì)有一顆悔恨的種子。

  而我們就像那只風(fēng)箏,而父母對(duì)子女的`愛(ài)就像是牽制風(fēng)箏的那根線,我們是被愛(ài)的,父母是給予愛(ài)的。無(wú)論在哪,身后的“線”總是跟隨著,隨著我們一天天長(zhǎng)大,那“線”也一天天跟不上我們的步伐,但始終不與我們分開(kāi),就在這樣愛(ài)與被愛(ài)的關(guān)系中,無(wú)數(shù)的子女與父母連在一起,纏繞在一起無(wú)數(shù)的線……。

風(fēng)箏與線作文6

  冬天的腳步走遠(yuǎn)了,迎來(lái)的是溫暖的春天。在這陽(yáng)光明媚的日子里,我準(zhǔn)備到野外踏青。

  我來(lái)到了我的“小倉(cāng)庫(kù)”里,取出一個(gè)舊風(fēng)箏。那風(fēng)箏已經(jīng)布滿(mǎn)灰塵,我便輕輕地吹了一口氣,再用毛巾把剩余的灰塵擦去。一轉(zhuǎn)眼,風(fēng)箏已經(jīng)被我抹得很干凈了!可最讓我傷腦筋的還是那陳舊的風(fēng)箏線,我非常反感它……

  我和幾個(gè)同學(xué)坐上了車(chē),準(zhǔn)備去踏青,每個(gè)人都在談?wù)撝L(fēng)箏上的美麗圖案,沒(méi)有人去管那又細(xì)又長(zhǎng)的風(fēng)箏線。

  到了目的地,我們看見(jiàn)已經(jīng)有很多人在放風(fēng)箏了,我們也拿起風(fēng)箏放了起來(lái)……路上的行人一邊欣賞著美麗的風(fēng)箏,一邊議論著哪 個(gè)風(fēng)箏更漂亮一點(diǎn),并沒(méi)有人去關(guān)注那根風(fēng)箏線。

  可有一個(gè)人卻不同……

  他是一位長(zhǎng)著胡子的'老爺爺,頭上的頭發(fā)已經(jīng)掉光,戴著一副眼鏡,眼神打量著那幾根風(fēng)箏線。

  我們跑上前去,高興地問(wèn)老爺爺他喜不喜歡這些風(fēng)箏,可他卻回答說(shuō):“我更喜歡那些風(fēng)箏線。”說(shuō)著,他便摸了摸那幾根風(fēng)箏線,“如果沒(méi)有這些風(fēng)箏線,風(fēng)箏能飛起來(lái)嗎?你們現(xiàn)在還太小,不懂。”說(shuō)完,他便慢慢地走了……

  坐在車(chē)上,我回味著老爺爺說(shuō)的話,手里摸著那根粗糙的風(fēng)箏線。它是那么細(xì),那么不張揚(yáng),只是默默無(wú)聞地托起美麗的風(fēng)箏。你們想想,有誰(shuí)會(huì)去關(guān)注那根風(fēng)箏線呢?可又有誰(shuí)想過(guò),如果沒(méi)有這些風(fēng)箏線,美麗的風(fēng)箏能飛起來(lái)嗎?它們和綠葉一樣,都是奉獻(xiàn)自己,把那些花兒和綠葉抬高,而它們卻毫無(wú)怨言。

  我們身邊的的老師不就是這樣的嗎?他們的學(xué)生就是那些花兒和風(fēng)箏。學(xué)生在獲得成功時(shí),人們從來(lái)都只會(huì)夸獎(jiǎng)學(xué)生,可誰(shuí)又知道,是老師,才使這些花開(kāi)放得這么嬌艷;是老師,才使這些風(fēng)箏飛得這么高,這么遠(yuǎn)。在老師的思想中,學(xué)生的成就就是老師的成就。老師是那么默默無(wú)聞,燃燒自己,照亮別人……

  從那以后,每次路過(guò)公園邊上時(shí),我都會(huì)停下腳步,仔仔細(xì)細(xì)地觀察一下風(fēng)箏線。因?yàn)槲抑溃绻麤](méi)有那些風(fēng)箏線,就不會(huì)有那么美麗的風(fēng)箏!

風(fēng)箏與線作文7

  湛藍(lán)的天空中,朵朵白云結(jié)伴同行,打算一起到遠(yuǎn)方游歷。鳥(niǎo)兒們也展開(kāi)翅膀嬉戲,從這樹(shù)枝頭飛到那樹(shù)的枝頭,依偎在大樹(shù)旁的花兒,聽(tīng)著風(fēng)哥哥的演奏也搖擺著為它伴舞。

  遠(yuǎn)處……

  “哈哈,我看到樹(shù)頂了,那尖尖的頭真像金字塔的頂端啊!”,“嗯,是啊”,風(fēng)箏和線快樂(lè)的吆喝著!它們正在天空中“遨游”呢!它們的'關(guān)系就像是魚(yú)兒離不開(kāi)水,鳥(niǎo)兒離不開(kāi)天空一樣,不分誰(shuí)與誰(shuí)。

  有一天,在空中伸著懶腰的風(fēng)箏突然瞪大了眼睛,直愣愣的看到:撲著翅膀的鳥(niǎo)兒,伸長(zhǎng)了脖頸,從它的身邊飛過(guò),不一會(huì)兒便消失了。風(fēng)箏轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠,試圖學(xué)著鳥(niǎo)兒快速飛翔,可是它再怎么晃悠、掙扎,也逃不掉尾巴上那條可惡的線!它暴怒了,狠命的搖晃著……

  它們終于分開(kāi)了!起初都很高興,因?yàn)樗肴ツ膬壕腿ツ膬海‰S著輕柔的微風(fēng),風(fēng)箏伸著長(zhǎng)腿一個(gè)筋斗翻到了高空,傲慢的望著個(gè)頭矮小的泰山,呈“幾”字形的黃河,它瞇起充滿(mǎn)笑意的眼睛打了個(gè)盹,慢慢的它想停下來(lái),可是……它想著沒(méi)關(guān)系,以后可以再看,因?yàn)楦在一起的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有這種情況,心里不免有些失落。飄呀飄,暴風(fēng)來(lái)了,它躲不了,只能任由樹(shù)枝劃傷俊秀的臉,風(fēng)塵弄臟秀美的衣裳……它后悔了,大顆的淚珠流了出來(lái)。

  而線也一樣,它被風(fēng)帶到了不同的地方,看到了許多未見(jiàn)過(guò)的景物,它想告訴風(fēng)箏,要和風(fēng)箏一起看,卻怎樣也停不下來(lái)。它想風(fēng)箏,要和風(fēng)箏在一起。

  風(fēng)把風(fēng)箏吹到了光禿禿的樹(shù)枝上,每天看著蜘蛛一次又一次的結(jié)網(wǎng)和收網(wǎng)。突然有一種感覺(jué),那是從沒(méi)有過(guò)的。它很傷心又擔(dān)心線了。或許是上天的憐憫。一只鳥(niǎo)兒叼著線落到了風(fēng)箏上面。它們終于可以在一起了。

  線拉著風(fēng)箏,風(fēng)箏帶著線又一起飛上了天空。天好像比以前更藍(lán)了,他們翻過(guò)了一座又一座的山峰,看見(jiàn)那紫色的喇叭花偷偷潛入窗戶(hù)里窺探著,它們笑了。

  彼此懂得,因?yàn)橛辛藢?duì)方所以飛得更高。

風(fēng)箏與線作文8

  “叭嗒。”

  淚流下來(lái)的聲音格外刺耳。

  一粒粒珍珠似的眼淚雜亂的滴在了深藍(lán)色的紙上,氤氳成一朵燦爛的花。無(wú)心欣賞花的美麗,他在無(wú)聲的抽噎著。

  他是位可愛(ài)的女孩,一身綠色的`休閑裝顯得格外朝氣,就像那抽發(fā)忍冬的新芽。常常烏黑頭發(fā)扎成馬尾,隨風(fēng)吹拂,活潑生動(dòng)。只是,她的淚,掩蓋住了她那雙靈動(dòng)的眼睛,黯然失色。

  “為什么這樣?為什么要這樣?”少女輕聲呢喃。

  她擁住了自己的腳,淚還是無(wú)端的落下,她在角落中身體發(fā)顫,像只顫抖的蝴蝶。夕陽(yáng)灑在她身上,顯得如月色般清冷。

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嬉笑聲徐徐接近。

  夕陽(yáng)下的幾個(gè)小女孩帶著風(fēng)箏來(lái)到這片初春的野地中嬉玩。

  風(fēng)箏伴著微風(fēng)徐徐升起,孩子們望著天上的風(fēng)箏不斷歡笑著。少女似乎也被感染著,看著他們的小,她的嘴角也微微上揚(yáng)。

  “咔嚓”

  風(fēng)箏線斷了,風(fēng)箏飛走了。

  少女心情頹喪,像朵枯萎的花。

  “看風(fēng)箏斷了,像你我一樣,多年的朋友斷開(kāi)了呀!”少女苦笑道。

  深藍(lán)色的紙被她拿在手中,向上一揚(yáng),便像墜落的鳥(niǎo)落在草間,她繼續(xù)哭泣。

  我拾起了那張紙,遞給她:“其實(shí)你錯(cuò)了,風(fēng)箏與線,依舊一起。”

  她抬起了頭,細(xì)膩的臉上有著淺淺的淚痕,眼角淚光閃爍。

  “為什么?”輕聲的問(wèn),她的聲音有點(diǎn)嘶啞,但依舊清靈。

  “風(fēng)箏斷了,線落了,風(fēng)箏風(fēng)箏只是追逐自己的理想,而線只是讓她追求。”

  她不懂,我繼續(xù)說(shuō):“風(fēng)箏喜歡藍(lán)天,而線牽制了風(fēng)箏,風(fēng)箏向往自由,所以先放開(kāi)了風(fēng)箏,讓她擁有自由,雖然線斷了,但風(fēng)箏不落,線是否也不死,雖然他們一個(gè)天上,一個(gè)地下,但,他們的心卻永遠(yuǎn)一起啊!”

  少女聽(tīng)了,若有所思的點(diǎn)頭。

  那張藍(lán)色紙片,被她輕輕撫摸著。

  她用筆寫(xiě)下,

  風(fēng)箏與線,本在一起。

  雖斷,但心,相連!

風(fēng)箏與線作文9

  若有人放過(guò)風(fēng)箏,定會(huì)知道風(fēng)箏想要飛得高,線是關(guān)鍵。風(fēng)箏在飛的過(guò)程,不能離開(kāi)線的制約,一旦風(fēng)箏失去線的約束,那么它將會(huì)墜落或消失。只有把握好線的長(zhǎng)度,風(fēng)箏才能飛得又平又穩(wěn)。

  當(dāng)我們看著天空中大大小小、顏色各異的風(fēng)箏時(shí),有沒(méi)有想過(guò)我們每個(gè)人又何嘗不是一只風(fēng)箏呢?風(fēng)箏想要飛得高需要線的掌控,而我們想要成功離不開(kāi)理想的支持。我們的'理想便如風(fēng)箏上的線一般,牽引著我們,使我們擁有直沖云霄的動(dòng)力。理想不僅僅是一盞指路明燈,一顆夜空中最亮的星,也是一根牽引我們飛向未來(lái)的線。線拉得越長(zhǎng),我們便走得越遠(yuǎn),線拉得越短,我們便走得越近,沒(méi)有了線的制約,我們便會(huì)迷失方向。

  “母雞的理想是在庭院中啄食,雖有翅膀卻不能飛翔;雄鷹的翅膀是翱翔藍(lán)天,所以才有了搏擊風(fēng)雨的雙翼。”理想對(duì)于我們有導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)、調(diào)控的作用,擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)的,成功的理想,可以造就幸福的人生。

  天空中一只風(fēng)箏掙脫了線的拉扯,似乎想要去尋找自己的天空,可這只失去了線的風(fēng)箏便如折斷了雙翼的鳥(niǎo),怎么也飛不起來(lái)。這不正像當(dāng)今社會(huì)上的一些沒(méi)有理想、沒(méi)有目標(biāo)的年輕人嗎?他們掙扎在空想與虛幻之中,每天渾渾噩噩、虛度年華,幻想美好未來(lái)。可他們哪里知道“理想”與“幻想”,一字之差,失之千里。

  朋友們,我們就是那一只只風(fēng)箏,想要飛得高,趁早樹(shù)立起自己的人生理想吧!沒(méi)有理想,我們便無(wú)法成就美好的未來(lái),沒(méi)有理想,我們的人生注定一片灰暗。

  朋友們,不要讓我們理想讓眼前那些無(wú)妄的虛影所湮沒(méi),放飛理想,放飛我們精彩的人生。

風(fēng)箏與線作文10

  我瞳孔渙散,呆滯的望著窗外,手中的筆無(wú)意識(shí)的轉(zhuǎn)動(dòng)。

  幾聲如銀鈴般的笑聲,綻放在一片青綠之中。我的眼光循著聲音尋找—-幾個(gè)童稚的小孩,緊隨著大人,手中拉著大人放飛的風(fēng)箏……

  我摩挲著紙,紙上的墨跡未干,一摸,墨跡隨之暈開(kāi)。又扭頭一看,之前玩的正歡的一行,正在收拾,看樣正要走。那風(fēng)箏也不知所蹤,因是過(guò)于用力,風(fēng)箏線斷了。我收回目光,看著堆積成山的作業(yè),幽幽的`嘆了一口氣。

  憶起,與父親爭(zhēng)吵的畫(huà)面;我不愿去補(bǔ)習(xí),因?yàn)槲抑谰退阊a(bǔ)也沒(méi)什么補(bǔ)出來(lái)。但父親存著一念希望:既然老師要補(bǔ),一定有好處,當(dāng)然要去。毫無(wú)意外,我與父親爭(zhēng)執(zhí)起來(lái),我也是犟脾氣,他亦是。到最后誰(shuí)也不肯認(rèn)輸。

  父親小時(shí)候沒(méi)好好上學(xué),至今想起來(lái)也有些后悔。便把希望寄托在我身上,我知道他也是希冀我成鳳的。而我卻沒(méi)那心思,胸?zé)o大志,讓他很是失望。我看到他無(wú)力的將頭擱在手上,長(zhǎng)短不一的頭發(fā),已然花白。我只能無(wú)力點(diǎn)頭……

  束縛的教育只能使不羈的少年更加壓抑,像一座大山沉甸甸的壓在少年稚嫩的肩膀。向往的目光只能從厚厚的鏡片后尖利的射出,射向一洗如碧的藍(lán)天。我曾蜷縮在無(wú)人的教室,望著入目的高聳入云的風(fēng)箏,只感到徹骨的寒冷侵襲……

  如今想想,我也只是個(gè)被人扯著走的風(fēng)箏,扯的人有多用力,我便飛的多高;父母的眼中希望越多,我便多認(rèn)真學(xué)習(xí)。恍然間,我似乎明白,斷線的風(fēng)箏,也并非痛苦,他們只是離開(kāi)了線的懷抱,自己闖蕩罷了。它們解脫了自己,也解脫了放風(fēng)箏的人。

  天空飄過(guò)一抹亮色。是風(fēng)箏!我看著它從我眼前飛過(guò),像飛向自由的彼端……

風(fēng)箏與線作文11

  沐浴著溫暖的春風(fēng),踏著一條青青的小路,在萬(wàn)綠叢中把玩著一個(gè)紙鳶,時(shí)而高飛于天,時(shí)而與大地來(lái)了個(gè)親密的“擁抱”,這都是兒時(shí)的小游戲了,然而如今,我似乎明白了風(fēng)箏與線的含義。在天空中時(shí)能看見(jiàn)斷了線的風(fēng)箏,它們有的在天空中無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飛翔,有的卻被調(diào)皮的樹(shù)枝掛住了,迷失了回家的方向。

  學(xué)生時(shí)代的我們不正如一個(gè)風(fēng)箏嗎?父母相當(dāng)于那一根看似毫無(wú)作用卻缺其不可的風(fēng)箏線。風(fēng)箏之所以能翱翔于天,是因?yàn)轱L(fēng)的牽引和掌舵,然而有些風(fēng)箏太過(guò)于向往自由,急于擺脫束縛,從而掙斷了風(fēng)箏線,急于追求屬于自己的那片藍(lán)天。可想而知,雖然風(fēng)箏追到了自己所向往的藍(lán)天,但為時(shí)是短暫的,有時(shí)甚至是轉(zhuǎn)瞬即逝的。但是有些風(fēng)箏翱翔于藍(lán)天是在成熟的時(shí)機(jī)的前提之下,并且是風(fēng)箏線覺(jué)得可以“放手”的時(shí)候,風(fēng)箏持續(xù)地在藍(lán)天飛翔,最后回到了自己該去的地方,在那里為自己博得了一片人之向往的藍(lán)天。

  生活中的我們,有時(shí)因?yàn)楦改傅倪^(guò)分管制而怒氣沖天。現(xiàn)在回想,許多時(shí)候是我們的.不對(duì)。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母好似束縛我們的一根線,只有在這根線的牽引下,我們才能飛得更高、望得更遠(yuǎn)。當(dāng)世界都在你腳下時(shí),你才發(fā)現(xiàn)一根線的力量是如此的強(qiáng)大。我們過(guò)早地想要自由并非一件好事情,我們對(duì)人生的閱歷不多,怎樣透過(guò)表面看實(shí)質(zhì)也了解甚少,沒(méi)有父母的諫言和督促,能力尚小的我們幾乎在社會(huì)上沒(méi)有立足之地,何談解決自己的溫飽之患?因此,不要對(duì)父母的管制怨聲載道,要知道沒(méi)有線的風(fēng)箏是多么的悲慘,在一個(gè)微不足道的線的作用力之下,我們飛翔的高度也許是原先的10倍乃至20倍,因此,一根線可以直接關(guān)系到一個(gè)人的不同的前途命運(yùn)。

  一根線,可以帶給你一片不同的藍(lán)天,一根線可以給予你萬(wàn)眾矚目的花環(huán),一根線可以為你加冕人之向往的王冠,一根線決定了你能否成為幸福的人。在生活中,切莫忽略了一根線的力量,它是重于泰山的,而非綿薄無(wú)力的,因此把握住一根線就等于把握住了你的整個(gè)未來(lái)。

風(fēng)箏與線作文12

  天空澄碧,任云舒云卷,幾只彩色風(fēng)箏悠然飄在藍(lán)天,草地上幾個(gè)孩童手拿風(fēng)箏線快樂(lè)地向前奔跑,風(fēng)箏也隨著線的牽引向前飄去。

  因?yàn)榫的牽引,風(fēng)箏不再漫無(wú)目的,在天空展現(xiàn)自己的風(fēng)姿;因?yàn)榫的牽引,風(fēng)箏失去了自由,無(wú)法乘風(fēng)飛向想要去的地方。或許,風(fēng)箏希望自己能掙脫線的`束縛,像風(fēng)一般無(wú)拘無(wú)束、自由自在;或許,風(fēng)箏需要線的牽引,才能飛在天際,而不是墜落。這讓我想到了兩個(gè)詞:“自由”與“約束”。

  那么,自由與約束的關(guān)系對(duì)于我們而言,是怎樣的呢?

  我們正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期--青春期,家長(zhǎng)對(duì)于我們而言就是那根線,我們?cè)诔砷L(zhǎng)中,乘著風(fēng),越飛越高,越飛越遠(yuǎn)。而家長(zhǎng)對(duì)我們過(guò)度的關(guān)心和擔(dān)憂(yōu)使得這根線拉得愈來(lái)愈緊,愈來(lái)愈用力。

  而處于青春期的我們,或多或少都有些叛逆。我們渴望自由,渴望擺脫父母的約束。因?yàn)椋跐撘庾R(shí)中,我們已把自己當(dāng)作小大人了。而父母的約束則讓我們?cè)絹?lái)越抵觸、不滿(mǎn)。

  我們?cè)赋蔀橐恢粧昝摼束縛的風(fēng)箏,不受約束地自我飛翔。但大千世界,誘惑繁多,而如今的我們沒(méi)有足夠的能力抵制誘惑。所以,我們需要家長(zhǎng)的“牽引”,需要家長(zhǎng)的約束,但家長(zhǎng)太過(guò)于約束我們,則會(huì)抑制我們對(duì)自由的渴望,反而引起我們的逆反心理,其結(jié)果必定適得其反。

  其實(shí),處于青春期的我們渴望自由,但也需要家長(zhǎng)的約束。所以,對(duì)于我們而言,“自由”與“約束”應(yīng)當(dāng)是相輔相成的。我們要獲得自己渴求的自由,就必須自覺(jué)接受約束,自覺(jué)管束自己,這樣才能享有真正的自由。如果,一味逃避約束、享受自由,那么就會(huì)自我沉淪。

  我們要約束自己,追求真正的自,如此,才能像風(fēng)箏那樣,因?yàn)轱L(fēng)因?yàn)榫,所以越飛越遠(yuǎn),越飛越高!

風(fēng)箏與線作文13

  又是一個(gè)星期天,又是一個(gè)好天氣。天藍(lán)藍(lán)的,云軟軟的,秋日初生的太陽(yáng)懶懶地照著大地,像早餐媽媽給煮的雞蛋黃——香香的、暖暖的。我甚至聞到了它的味道。今天的天氣正如我的心情一樣”verygood!”

  我本打算找?guī)讉(gè)同學(xué)一起去玩的。可是,媽媽卻要我乖乖在家寫(xiě)作業(yè)。我不想寫(xiě)作業(yè),我想變成一朵云,在天空中自由自在地飄。可我要是不聽(tīng)媽媽的話,她又要嘮叨上半天。我嘆了口氣,心情也一下子從云端重重地摔到了地上。沒(méi)寫(xiě)一會(huì)兒,我便覺(jué)得煩,就打開(kāi)了窗戶(hù),想看風(fēng)景。

  一只斷了線的風(fēng)箏飄入了我的`視線。我不禁看呆了——那是一只多么美麗的“花蝴蝶”呀!在這樣藍(lán)的天空中,有白云作伴,與清風(fēng)為伍,隨意地翻飛舞蹈。它沒(méi)有了線的牽絆和控制,原來(lái)可以這樣自由自在,任意翱翔。我有點(diǎn)嫉妒它了。忽然,一陣大風(fēng)刮來(lái),正睥睨那些被線牽絆的風(fēng)箏的“花蝴蝶”,跌跌撞撞,斜斜地栽向地面,掛在了一顆大樹(shù)的枝椏上。讓正在欣賞“花蝴蝶”舞姿的我心猛地一沉。為什么會(huì)這樣?我冷靜下來(lái)開(kāi)始查找原因,最后卻得出一個(gè)我自己也不愿意承認(rèn)的結(jié)論:因?yàn)樗鼪](méi)有了線的牽掛和指引。我的心一顫,大腦里閃過(guò)了媽媽的身影,周身也感到暖暖的。我的眼里不覺(jué)泛出了淚花。我呆在了那兒,直到一滴冰涼眼淚滑過(guò)我的臉頰,我才反應(yīng)過(guò)來(lái)。

  我是那風(fēng)箏,媽媽就是放風(fēng)箏的人。無(wú)論我飛得再高,離得再遠(yuǎn),在我的身后都會(huì)有一道目光,正如一條線,牽著我,引著我~~~媽媽用她的愛(ài)和關(guān)心編成了一條線,緊系著我。

  我向著天空不禁放聲高歌:“我要飛得更高,飛得更高!”“死丫頭,作死啊,不寫(xiě)作業(yè)?”我吐了吐舌頭,轉(zhuǎn)身進(jìn)了書(shū)房。

風(fēng)箏與線作文14

  秋日,放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)。藍(lán)藍(lán)的天空,有幾絲白云在游走,夾雜著些許涼意的秋風(fēng)迎面吹來(lái)。

  看!一只風(fēng)箏正在沖上云霄,披著她那五彩繽紛的羅群,在天空中自由的舒展著,搖曳著。我看到了一種強(qiáng)烈的欲望,風(fēng)箏想掙脫線的束縛,卻被線緊緊的牽制著。原以為,風(fēng)箏是自由的象征,與云兒、鳥(niǎo)兒為伴,與風(fēng)兒同游,可以在風(fēng)中盡情舒展。在這時(shí),風(fēng)箏猛地掙開(kāi)了線,想飛的更遠(yuǎn)一些,她在風(fēng)中左蹦一下,右跳一下,不一會(huì)就落了下來(lái)。原來(lái),沒(méi)了線的牽引,風(fēng)箏在空中無(wú)法飛舞,毫無(wú)方向,這風(fēng)箏與線,不正如我們與父母的關(guān)系嗎?

  年少輕狂的我們,有多少次都想離父母遠(yuǎn)些,遠(yuǎn)離他們對(duì)我們的束縛,可真正沒(méi)了他們對(duì)我們的約束、管教、提醒,遇到困難的我們萎靡不振;得到些許成功,便開(kāi)始驕傲、浮躁。( )

  當(dāng)我們懷著慚愧的心面對(duì)錯(cuò)誤時(shí),父母意味深長(zhǎng)的教給我們做人的道理,將我們那顆無(wú)知的心帶到了正確的道理中,帶進(jìn)從錯(cuò)誤走向正確的生活中。

  當(dāng)我們懷著失落的心面對(duì)失敗時(shí),父母來(lái)到我們身邊,給我們以勇氣與希望,將我們那顆受傷、氣餒的心帶進(jìn)了“自信”的.“天空”中,帶進(jìn)了以后成功的大門(mén)里。

  當(dāng)我們懷著喜悅的心對(duì)待成功時(shí),父母善意的提醒給我們以謙虛,將我們那顆驕傲、浮躁的心帶到了巍巍的“高山”上,帶進(jìn)了自強(qiáng)不息的世界里。

  當(dāng)我們……

  天上的風(fēng)箏兒飛,地下的人兒跑,時(shí)光荏苒美好的東西會(huì)隨時(shí)間遠(yuǎn)去,被時(shí)間珍藏。

  風(fēng)箏依然在想著掙脫線的束縛,而地上的人們?cè)缫褯](méi)了那時(shí)的不耐煩,取而代之的是感恩,是快樂(lè),是成長(zhǎng),我何嘗不是這樣呢?

風(fēng)箏與線作文15

  三月的上空,五彩繽紛,是什么把天空渲染?

  ——題記

  風(fēng)箏,初春時(shí)節(jié)隨處可見(jiàn),因此,可以說(shuō)風(fēng)箏是初春的象征。放過(guò)風(fēng)箏的人都知道,風(fēng)箏無(wú)論飛得多高,都會(huì)有一條線牽著。那風(fēng)箏與線,究竟有什么聯(lián)系呢?

  風(fēng)箏能飛在空中而不落下,不僅僅是依靠著風(fēng)的支持,更多的是因?yàn)榫的牽引。風(fēng)小了,風(fēng)箏最多也只是踉踉蹌蹌,翻幾個(gè)跟斗;但沒(méi)有了線的牽引,就會(huì)像無(wú)頭蒼蠅樣跌落下來(lái)。還有一風(fēng)箏與線的小故事呢:

  藍(lán)藍(lán)的天空,一望無(wú)際,一只風(fēng)箏在天空中奔馳。風(fēng)箏上有一根線,而線的另一端是一個(gè)小男孩。這時(shí),風(fēng)箏得意地向線夸耀說(shuō):“你看我,總是在你之上,而你只能仰望著我,看我在天空飛翔。”線開(kāi)口了:“沒(méi)有我,你也只能呆在地上,怎么有這機(jī)會(huì)在天空向我夸耀?”風(fēng)箏一聽(tīng)這話生氣了,“沒(méi)有你,我也能行!如果沒(méi)有你束縛著我,我早已飛向萬(wàn)丈高空,與藍(lán)天、白云相伴。”風(fēng)箏一邊說(shuō)一邊掙扎,想要掙脫線。風(fēng)看不下去了,一陣狂風(fēng)把線吹斷了,幫風(fēng)箏完成了那愚蠢夢(mèng)想。隨著風(fēng)的遠(yuǎn)去,風(fēng)箏感覺(jué),自己在慢慢的往下墜落,風(fēng)箏這才醒悟過(guò)來(lái),但這已經(jīng)晚了,它早已重重的.摔在地上,支離破碎。

  傲慢的風(fēng)箏得到了它應(yīng)有的懲罰。如果它當(dāng)初沒(méi)有驕傲的夸耀,下場(chǎng)也許不會(huì)這么悲慘。傲慢,必將會(huì)招來(lái)殺身之禍。風(fēng)箏與線不僅告訴我們這個(gè)道理,還告訴我們自由與束縛應(yīng)怎樣看待。在故事中,風(fēng)箏想獲得自由,卻落得粉身碎骨的下場(chǎng)。相比生活,如果太自由自在,生活就會(huì)亂糟糟;相比社會(huì),如果沒(méi)有法律的約束,社會(huì)就會(huì)亂成一片,不堪設(shè)想。

  風(fēng)箏與線,你讓我明白了有束縛才能飛得更高,有壓力才能走得更遠(yuǎn);你讓我明白了做事要謙虛謹(jǐn)慎;你讓我明白了有目標(biāo)才能走的更遠(yuǎn)。

  讓我們跟隨風(fēng)箏與線走向未來(lái),一步步走向最高峰。

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