分班的作文

　　在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的分班的作文，希望對大家有所幫助。

分班的作文1

　　沒有課程表，不同年齡的孩子被編成一個班，每個人有不同的“工作”——倒米、玩豆子、拼地圖等，老師成了觀察者。昨日，在建設西街一幼兒園，記者見到了這種獨特的教育方式。美國馬里蘭州立大學心理學教授莎儂女士受邀講解了這種被稱為蒙特梭利的獨特教育方式。

　　混齡分班學會請教幫助

　　打破傳統幼教按年齡分班，沒有大班、中班、小班，孩子們被混編成了6個班。在這里，年齡小的孩子用勺子把小籃子里的豆子舀到另一個籃子里，鍛煉動手能力，大一點的孩子則在拼著世界地圖。之所以不按年齡分班，老師們解釋說，小孩子遇到不會的事情可以向大孩子請教，而大孩子在教別人的過程中可以學會怎么幫助人。“通過這樣的途徑，讓每個孩子都享受被人崇拜的機會�！�

　　教師從教學者到引導者

　　在傳統的教學中，孩子們總是跟著老師的引導，做著模仿的動作。而在蒙特梭利教室，孩子們自由選擇他們喜歡的教具，主動學習。蒙特梭利教育法認為，孩子的早期教育應該以感官訓練為主，應該通過感覺、行走、觸摸來使自己獲得各種能力和技巧。在蒙特梭利教室，孩子們有五大“工作”內容：日常生活教育、感官教育、語言教育、數學教育、自然人文教育，而這些都是通過教具來完成的。

　　在蒙特梭利教學法中，老師有一個特殊的名字叫做“引導者”。他們不會站在講臺上，教孩子們應該做什么，而是在旁邊觀察孩子們做了什么，并且記錄下來，為他們提供合適的教具。蒙六班王老師告訴記者，他們班上有三名老師，他們的工作就是在孩子工作時在一旁觀察，并根據每個孩子的發展制訂目標。

　　背景介紹

　　蒙特梭利教學法是由意大利著名兒童教育家瑪麗亞蒙特梭利創立的。它的'目的是幫助孩子自然地成長。與傳統的教育方法不同的是：蒙特梭利教學強調雙手工作、自我教育，著重于孩子秩序感、專心度、獨立能力和手眼協調能力的培養。

分班的作文2

　　這是噩夢開始還是暗藏機遇

　　陌生環境中，我將隨風消逝于學海

　　還是悄然覺醒戰勝命運？

　　一切皆為未知數……

　　萬事待定中？！

　　正確定位自己，拒絕平庸！

　　真相只有一個，

　　明年六月就是見證奇跡的時刻！

　　幸運之神是夠再次垂青于我？

　　答案高考后揭曉。

　　接下來的一年里

　　迎接我的是怎樣的`挑戰

　　相信自己

　　竭盡全力

　　放手一搏

　　該是沖刺之時

　　就當堅定向前

　　拼了！加油！！！

分班的作文3

　　在離我們初二年級期末考試快要來的時候，老師突然就告訴我們要分班。

　　“要分班好的會有一個初三五班，這時候就該努力努力了，我可不想等初三教你們的時候還是這么多人，總有一些人該出去的吧�！笨茖W老師告訴我們這個結果，果然此話一出，很多人都比較擔心。

　　因為分到了其他的班，不太好適應，有些老師比如三班的崔老師就不是很喜歡，性格很火爆，不太好相處。但是對于好學生來說，分到了初三五班，那真的是太走運了，一中，二中，隨便考。

　　于是在幾天后，每個老師都說了分班，都知道我們好好學習，當然是有心來還是不放在眼里，畢竟不太知道分班的規則是整個年級都隨便分？還是只挑好的？

　　其實我們也是有點自作多情，到后面知道分班結果才知道班里的前六名才到一班或者五班，我前面那一個到了五班，畢竟科學考了156。5的人。

　　我當時也是天真的可以真的.以為要分到其他班，以為二班是最差的班，所以就天天保佑說希望自己能分在原來的班級。

　　“我們希望自己分在這個班，哪里是因為別的班不好適應。只不過是還是想，原來是四十三個人，就是43個人，不論是好學生還是壞學生�！逋瑢W的話語讓我猛然一驚。

　　原本以為初中三年能和這42個同學一起度過，沒想到還是要走一些人。

　　領成績單是在下午1：00，老師很快就讓那些六個人去了別的班級，對旁邊的那位女同學說再見，保重。那位女同學也是挺難受的吧，盡管面容上是欣喜的，畢竟分到了五班。

　　7月6號以后，我們就變成了37個人。

　　我沒有分到其他班，但是鄭文樂分到了一班一個三班，認識的人也分到了一班。老師說肯定是一班和五班上了最快，然后是三個平行班。其實這有什么關系呢？上的快有什么關系呢？只不過一些人都不見了。

　　就算有聯系方式，但是初三繁忙，誰我就使勁，而且還要住校，只能在回憶里徘徊。

　　分了班就再也不是我們了。

分班的作文4

　　今天是我不喜歡的開學日，并不是我不喜歡上學，而是因為今天要重新分班。我想到要跟我的好朋友們分開，心里就很難受。

　　分班的結果，有一男一女的舊朋友跟我同班，其中一個怪怪的，上課會唱歌，還剛好就坐在我的左前方，真衰耶！真不想跟他坐這么近，好吵哦！

　　還好我的好朋友們，每節下課都會來找我玩，要是每節課都可以打躲避球就好了，那我的.心情就會變得比較輕松。

　　我希望三年級的時候，再度分班的時候，上天一定要保佑我可以跟一個我喜歡的人同一班。

　　這是個秘密，誰都不能說！

分班的作文5

　　我們班有50多個學生，大家在一起已經有三年了，可就在那一天，唉……

　　我們正在讀書，王老師走進教室。他清了清：喉嚨，說：“同學們，我們要分班了。被點到名字的同學請到外面站隊”我一聽，緊張極了，心里想裝著小兔子，生怕自己被分走。王老師用顫抖的聲音念著：“牛恒、李新、孟力豪……”

　　緊張的時刻過去了，我沒被分走，心里的小兔子也安穩了。可看看被分走的同學，有的低頭不語，有的哭了。我心里很難受，恨不得把他們都拉回來。

　　如果不分班該多好��！老師真不懂我們的'心。

分班的作文6

　　我班有50個同學，大家在一起不知道有多開心了，可就在今天。老師走過來說要分班，點到的同學到門外集合。我一聽心里像一只小兔子，生怕自己被分走，老師念到：周林，王世佳，李碩昌，劉晗曦，楊以涵……

　　緊張的時候過去了，可我卻很傷心。

　　老師真不懂我們的.心！

分班的作文7

　　幾年隨著經濟的發展，人才的需求，人們開始重視起素質教育。由于我們這屆學生的成績不怎么樣，教師們“一意孤行”的想到了一個“兩全其美”的“好”辦法，那就是——分快慢班。說起來這個“好”辦法確實不怎么樣。不信？！你瞧……

　　那是九年三班，同學們一個個死氣沉沉的學著，他們的內心有著艱巨的任務，在他們的心中“比著學”的思想悄悄萌動：上課的時候除了老師提問之外不再多說一句；下課除了上廁所之外就是學。唉！說起來真是沒勁透了。一向好動的我現在身體最大的幅度莫過于一個笑，真的，再也不能與同學追逐打鬧了，因為他們都是老實人，說實話，這個班我真的不想待了。

　　光是這方面沒勁也就算了，畢竟也能提高學習成績嘛！不過與好朋友分開這一點我真的無法忍受。以前的同桌和我倆簡直是形影不離，現在沒在一個班也不能在一塊玩了，只好吃飯在一塊兒過過癮，我現在真的想大哭一場。內心烏云密布，這種心情也在影響著我的學習。我現在覺得自己越學越糟，越糟越不想學，不僅是我自己，我身邊的好多同學都有同樣的感受。我們現在根本就沒有一個良好的`心態。

　　由此可見，一個人的心態是多么的重要。我真的希望老師能取消這個“好”建議，那兩個班的同學我想心情更是糟吧。他們一定會認為老師瞧不起他們。

　　不管我們這些“地位低”的學生這么想，“高高在上”的老師也不會聽我們的意見�，F在我只有不停地告誡自己：“你不能控制他人，但你可以掌控自己；你不能預知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣勝利，但你可以事事盡心；你不能左右決定，但你可以改變心態�！狈彩嵌季哂袃擅嫘�，多往好的方面想，盡自己最大的努力做到“不以物喜，不以己悲”就足夠了�！案淖冏约骸痹谖夷X海中蕩漾著……心情猶如玻璃般透明而簡單。

分班的作文8

　　我班有50個同學，大家在一起不知道有多開心了，可就在今天。老師走過來說要分班，點到的.同學到門外集合。我一聽心里像一只小兔子，生怕自己被分走，老師念到：周林，王世佳，李碩昌，劉晗曦，楊以涵

　　緊張的時候過去了，可我卻很傷心。

　　老師真不懂我們的心！

分班的作文9

　　這是個我不該遺忘的日子。

　　早上得到老師的通知：為迎接競賽和中考，學校抽出前100名同學進行特殊輔導，我也在其列。

　　整個上午并沒太注意這件事，因為老師說：還有待進一步討論。

　　下午，老師一肯定的口氣告訴我們分班的事已經定下來了。辦公室里霎時多了一絲嚴肅的氣氛。談話完畢，我們默默地回到教室里，沒等坐在座位上，眼淚已經止不住地往下流了。兩臂交叉在桌子上，把頭埋在胳膊上，傷心地流淚，卻出不了聲――離別總不會是好受的。朋友來安慰我，我努力抑制住，想返給他們一個笑臉，但還是不住的.抽噎著。我想到了太多，包括真是和虛構的。被選上的其他同學也哭成了淚人兒，他們也同樣想到了吧：友情、師生情。朋友的安慰此時也成了眼淚的催化劑，因為離開朋友總會有很多思慮。老師也來安慰我們，但淚光卻迷離了，模糊了老師最后的一個身影。

　　第一節課是語文，老師讓我們自己背書。但我的思緒總要飛走――這也怨不得它，因為一背書就想到了兩年前背這本書的情景，然后自然而然地聯想到同學……于是便又哽咽了。同桌來安慰我，說一些“肉麻”的話，我只是聽，不敢應答，只怕一回答，眼淚又會涌出來。

　　這是離別的時刻：

　　忘記了仔細觀察這里的一切，記憶中出現了“教室”這一圖形的空缺；

　　忘記了與朋友一一告別，我們的友情需要此時劃上省略；

　　忘記了買本同學錄，吝嗇地收藏起同學臨別的語言；

　　忘記了、忘記了、忘記了。

　　沒有一個人是流著淚面對這揮手告別的時刻，包括我和我最好的朋友――這或許是送別的一種最合適的場景――或許是我渲染得太過于沉重吧，眼淚不是一種隨意玩弄的東西。

　　晚上，與朋友發短信打發這僅有的一個晚上的空閑時間，手機屏上是好友溫暖的話語。我想，此時我應該如一切肥皂劇里的女主人公那樣痛哭起來，但我并沒有――

　　真的是因為那時的悲痛至極才使兩眼干涸的嗎？還是因為在那一刻的下一秒，我學會了堅強了呢？

分班的作文10

　　我們班有50多個學生，大家在一起已有五年了，可就在今天……

　　我們正在讀書，王老師走進教室。她清了清喉嚨，說：“同學們，我們要分班了，被點到名字的同學請到外面站隊�！蔽乙宦�，緊張極了，心里像裝著小兔子，生怕自己被分走。王老師用顫抖的聲音念道：“牛牛，小新，陽陽……”緊張的時刻過去了，我沒被分走，心里的小兔子也安穩了。我看著被分走的'同學，他們有的低頭不語，有的哭了，我心里好難受，恨不得把他們全拉回來。

　　如果不分班該有多好呀！老師真不懂我們的心。