留在心底的掌聲作文（精選24篇）

　　在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的留在心底的掌聲作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　留在心底的掌聲作文 1

　　掌聲，能帶人走過挫折，掌聲，能帶人走向光明。今天，我就給大家分享一下留在我心底的掌聲。

　　那是在小學三年級時，我們第一次上英語課。英語老師走了進來。她翻開英語書，教我們唱了一首歌。老師教我們唱完了之后，問我們誰愿意來試著唱一遍？

　　全班頓時安靜下來，沒有一個人舉手。我那時很膽小，很害怕自己回答錯了會被同學們嘲笑。可我又覺得這首歌聽起來很簡單，應該舉手試著去唱一唱。我的內心在做著激烈的思想斗爭。終于，我鼓起勇氣，猶豫地慢慢舉起手來。英語老師一下子就點中了我。我拿起英語書，忐忑不安地站了起來。我拿英語書的.手不爭氣地不住顫抖著。我開始唱了起來，聲音低低的，弱弱的，顫顫巍巍。我的手心也在不斷地冒汗，內心緊張極了！生怕英語老師說我唱錯了。

　　唱到半中央的時候，我悄悄地望了一眼同學們，發現五十多又眼睛都緊緊地盯著我。我的心不禁怦怦跳了起來，像是懷揣著一只兔子，在衣服里蹦蹦跳跳。

　　頓時，我緊張的唱不出來了。剛開始時，同學們都在耐心地等我唱，可到了后來，他們都開始小聲地議論起來，在一旁對我指指點點。突然，我聽到背后響起了一陣掌聲，我回頭一看，發現是英語老師在為我鼓掌，全班立刻響起了一陣熱烈的掌聲。那片掌聲雖然平凡但對我來說卻意義非凡。

　　從此以后，我再也不害怕回答問題了。因為我知道，那片掌聲已經教會了我許多許多.....

　　留在心底的掌聲作文 2

　　生活中，一個眼神，一次掌聲，都可能讓你信心百倍。

　　那次掌聲我永遠不會忘記。

　　那是贊許的掌聲。

　　那是我幼兒園時。小時候，因為淘氣，獎狀很少，倒是批評不少。我還記得第一次拿獎狀的時的情景。“小朋友們記得明天的故事會喲！”“好！”我們異口同聲答。為了這次故事會，我準備了很久，我挑了一個同學們沒聽過的公主故事，每天回家背稿，練習表情，已經倒背如流，表情包只差一點眼淚了。

　　到了當天，我又背了一遍，確定了上臺時大腦不會一片空白，就讓媽媽給我換好女仆裝，上臺了。我先告訴同學們這個故事的名字叫《公主的禮服》，同學們一聽眼睛一亮，紛紛談論，“先前那些故事都聽過了，太老”“是呀，我聽的都困了。”“可不是嗎？”我開始了，“……繼母一個耳光扇過去，公主被打得坐到了地上，繼母說“阿莎，你還想去參加舞會，做你的白日夢去吧。”我刻意把繼母的話提高了點“你沒有好看的裙子去。”公主在地上“嗚-嗚-”地哭著。我立刻坐在地上，雙手握拳，放在眼睛底下“嗚-嗚-”地哭著：“這時，小鳥給公主送來一件漂亮的衣服，上面有星星，有月亮，用無數顆閃亮的'星星排成了一個大星星，公主看見笑了……”我的故事還相在繼續，我一會哭，一會笑，一會兒舞蹈。結束了，我說：“謝謝大家！”臺下立刻響起了雷鳴般的掌聲。“不，是我們要謝謝你給我們帶來這么好的故事。”掌聲一直響著，同學們手都拍紅了。我最后得到了一個“最佳表演獎”。

　　那次掌聲給了我極大的勇氣和信心，讓我很相信自己。

　　那次掌聲已經深深滴印在我的心底了。

　　留在心底的掌聲作文 3

　　一片掌聲，一次夸獎；一片掌聲，一股溫暖；一片掌聲，一次歡笑。人人都想擁有掌聲，因為它是精神上的財富，能使人的心靈從黑暗走向光明。

　　記得在五年級的的時候我去參加了“我與一本課外書”的演講比賽。我在比賽前背誦復習準備了好幾天，做了許多心里和表情的充分準備對著鏡子練習了數十遍，可是，興許是我沒參加過演講的緣故。當我站在演講臺上時渾身發抖，拿著書的雙手也微微地打著顫，原本紅潤的面色立即變得煞白，頭上立即像壓了一塊大石頭似的，使我喘不過氣來，也感覺沉重地抬不起頭，一顆顆豆大的汗珠都從我的臉頰上往下落。但是，我心中想：在關鍵時刻不就是只需要一些勇氣么？就在著緊張的關頭，媽媽和老師給了我鼓勵的掌聲，聽了這掌聲，我立即忘記了內心中的恐懼使我的勇氣倍增，這次我也一定要克服緊張，把自己的'演講講好，不辜負同學和老師們的期望。于是我深吸一口氣，頓時，煩躁的心情立即平靜了下來，我走到了演講臺前，首先向評委老師和觀眾們說了問候語。然后一氣呵成，講得又流利又生動，臺下的觀眾無不為我激烈地鼓掌，而臺上的評委呢，也對我微笑，給了我一陣接連不斷地掌聲。

　　這一陣激烈而又富有幾分贊許的掌聲永遠的銘記在了我的心中。在我以后遇到困難時，陣陣掌聲就不由地響起在了我的耳畔……

　　留在心底的掌聲作文 4

　　人生中，我得到過很多掌聲，他們的含義都不一樣，有的是鼓勵，有的是敬佩，而那次掌聲，我終生難忘。

　　那時的我還很小，在有個叫朗恩的培訓機構上英語課，那次是一年一度的成果展，我們為了成果展花了好大的功夫。我們每個人先上去用英文來自我介紹，然后，大家在一起表演一段節目，那是一個簡單的英語繪本，但對于當時的我來說它并不簡單。我的害羞心理使我對舞臺和人群十分恐懼，我根本不敢一個人站在臺上。

　　自我介紹是一個一個的來，我們把舞臺分成兩半，一半露在外面，中間用紅布擋著，我們分別從簾子后面走出來，然后再做自我介紹，自我介紹的詞是指定，每個人都背的滾瓜爛熟。

　　現在該我上場了，可這時我腦子里卻是一片空白，什么也想不起來，再加上因為害羞遲遲不敢出去，等所有人有輕松流利地講完后，我不得不上去了。我一個人站在臺中央，看著下面的人群，感到十分恐懼，我呆呆的站了十幾秒后，我的英語老師走了出來，和我一起做自我介紹。

　　在老師的帶領下，我膽子漸漸大了起來，也沒那么膽怯了。我重新調整，鏗鏘有力的把后面的詞說完了，而且沒有任何瑕疵。當我說完最后那一句“Thankyou”后，全場響起了熱烈的掌聲，那種熱烈是前面的人都體會不到的'。可能在前面的人看來，我得到的掌聲和他們并沒什么區別，但是，他們并不知道，這掌聲是給予我的一種鼓勵，一種贊美，甚至是一種敬佩，而我不能辜負這鼓勵，這贊美，這敬佩，我必須放下我的害羞心理，努力去面對人群，面對舞臺。最終，我鼓足了勇氣，把接下來的英語繪本演完，全場又響起了雷鳴般的掌聲。

　　這掌聲，永遠留在我的心底，陪伴我向著陽光成長。

　　留在心底的掌聲作文 5

　　人生路上，有哭泣也有歡笑。在我的內心深處，始終珍藏著那一次掌聲。

　　記得在我念四年級時，一次考場作文要寫童話故事，我想著就隨意寫寫吧。可誰知，作文批下來后，我只扣了兩分，老師在我的作文上又是圈又是畫的，我自己也不敢相信。老師說：“今天我們的考場作文只有一名同學扣了2分，請她來給大家范讀。”我拿著紙走了上去，心里又緊張又激動，緊張的是怕讀錯，激動的是我可以嶄露頭角了。我控制好情緒，將作文響亮而又完整地讀了一遍。老師領頭給我鼓起了掌，同學的掌聲隨后也響起。我站在臺上，看見每一個同學都在微笑著鼓掌，這掌聲越發激烈，越發純粹，越發親切。我默默發誓：一定要將作文寫好，絕不隨意。這掌聲使我突然忘記了自己在那里干什么，我沉浸其中。雖然只是短短幾秒鐘的時間，但對于我來說，卻如同漫長的五年一般。在這幾秒鐘的掌聲中，我體會到了很多，這掌聲讓我變得更自信，更勇敢。

　　掌聲停止后，我還能清楚地聽見很多余聲在我的耳邊回蕩。這掌聲不僅深深地留在了我的腦海中，更是埋藏在了我的.心底。它不僅是對我的鼓勵與表揚，更是讓我在成長的道路上更加自信，并且把每件事做得更好。

　　留在心底的掌聲作文 6

　　記得我5歲那年夏天，天氣十分炎熱，幼兒園里的小朋友坐在教室里，老師大聲宣布說：“這次全班男生都要參加跳非洲舞這個節目。”我一聽，覺得非常新鮮，因為我以為只有女生才能跳舞。

　　排練開始了，我得到了一個非洲鼓和兩個鼓槌。我們先在一間涼爽的教室里練習，可后來，卻要在天氣炎熱的室外練習。我以為老師給我們非洲鼓是讓我們玩打鼓，就猛地用鼓槌打鼓。后來，在老師的指導下，我知道了不能亂打鼓，要有節奏地打。

　　經過排練，我們不僅能打出有節奏的鼓點，還能在鼓點中跳舞。

　　比賽終于開始了，媽媽開車把我送到了演出的地方。哇！好大的場面啊！我先看了幾個節目，都很精彩。我心想：我們也是辛苦排練的呢，也會跳好的。

　　馬上就要到我們上臺了。我們先進到了換衣間，在那里脫光了身子。我身體很壯，皮膚又白，站在那里像一只北極熊。不一會兒老師給我化妝，我很快就由全身的白極熊變成了身穿草裙、全身黑乎乎的黑熊了。接著，我又拿好了鼓和鼓槌。

　　到我們上臺演出了。我們走上了舞臺，擺著各種隊形，打著不同的鼓點，走著不同的腳步。我在舞臺上看見了媽媽，她很開心地看著我在舞臺上的表演。我猜，她一定在想：我的'兒子表現真好。

　　演出結束了，臺下頓時響起了熱烈的掌聲和尖叫聲，還有家長們一聲聲的夸贊聲，我們的心里美滋滋的。

　　留在心底的掌聲作文 7

　　我的弟弟熱愛滑輪，記得那場比賽，他獲得了冠軍，但那一次，我把掌聲留在了心底。

　　那一次，弟弟拼盡全力，以一個非常漂亮的成績獲得了第一名。全場沸騰了起來，但我卻沒有一絲動靜。弟弟看了看我，低下頭，仿佛在想：哥哥是不是沒看見我得第一，不過沒有關系，馬上領獎的時候，他就能清楚地看見，他一定會為我自豪的。

　　我的弟弟，親愛的弟弟，他神氣十足地走上了領獎臺，站在第一名的位置，滿臉喜悅，一副無比自豪的模樣。我見到這一幕，禁不住笑了笑。弟弟這個小機靈鬼仿佛看見我笑了一下，他笑得更厲害了。全場又沸騰了起了，掌聲如同打雷般，在我的耳邊響起。可我仍然默默地看著弟弟，沒有送給我這個當哥哥的掌聲，他臉上的笑漸漸地消失了。

　　結束之后，我躲在了廣告牌后面等他走出來。他剛出來，我跑去拍了一下他的頭，轉身朝家的方向跑去，并且大聲說：“氣不氣，我沒給你鼓掌？”他笑著便追過來，毫無芥蒂地嚷嚷：“我不管，你今天得請我吃冰棍作補償！”“追上我再說吧！”我倆的.笑聲被風傳得很遠很遠……

　　那一次，我把掌聲留在了心底，最終還是沒有送給他。我希望他能永遠進步，而不是因為一次成功而止步。我給他的掌聲會在心里時時響起，因為我對他的希望全部在心里。

　　留在心底的掌聲作文 8

　　那是一個艷陽天，掌聲隨著陽光一點一滴沁入心扉。

　　我站在校門口，不安地望著過往人群。父親拍了拍我的肩膀，陪我一起等待。約過五分，人散盡。一名老師小跑過來，朝我點點頭。告別了父親，她牽著我的手走進這個陌生的校園。

　　撫摸著木制的扶手，微涼，與原學校截然不同。“你好呀！”親切的問候聲打破了難堪的沉靜。“我姓鄭，你可以叫我鄭老師。以后這里就是你的'家了！”她沖我一笑，似春陽般溫晴。我點了點頭，緊閉發白的唇好容易松開一點。

　　“快到了，是三年三班哦。”我邁開步子，遲遲停留在那間滿是喧嘩吵鬧聲的門前，似與我格格不入。鄭老師拉著我的手，送我進教室，后一步再踏上講臺。

　　班里寂靜無聲。鄭老師環顧四周，清咳幾聲：“同學們好！今天，班上迎來一位新同學。”即轉頭示意我做自我介紹。

　　我“嗯”了一聲，無意間看去，只有黑壓壓的人頭攢在一起，擠滿教室，壓抑而肅穆。我后退一步，低下頭，掌心緊握著，滿是汗水。腦中運轉的弦瞬間被挑斷，一片空白。緊張感毫無防備、劈頭蓋臉地砸來。

　　我漲紅了臉，低下頭，剛吐露出幾個模糊不清的音節，就戛然而止。不說話，只是呆立著。

　　鄭老師像是看懂了我的沉默，輕撫著我的背，說：“嘿！怎得個個都板著臉？我看這都懼了三分呢！怎不來點掌聲為新同學發發‘鞭炮’，助助威！”

　　話音未及落下，鄭老師帶頭鼓起了掌。臺下的“黑腦袋”也動了動，舉起手，迸發出陣陣熱烈的掌聲。起先熙熙攘攘，后倒越發洪亮。一陣陣掌聲回蕩在教室里。雖說不是多么齊整，但如春日的晨風般，驅散了最后的緊張與懼怕，無形間給予了我源源不斷的自信和依靠，賦我以無限勇氣。

　　我抬頭，試探地向前看去，才發現所有的壓力都在掌聲中消散——臺下的同學并沒有帶半絲鄙夷、不屑，反而認真且期待。老師鼓著掌，笑著點點頭，再次牽引我向前。

　　正是這種似光似風的鼓勵，流淌于掌聲，久久不息。它鼓舞我，支撐著我昂起頭，大聲的說：“我是陳琪，今年新轉來的學生……”

　　直至畢業，那陣掌聲成為了我記憶里最優美的旋律。

　　又是春日。我想著，放下畫筆，起身離開。暖風拂過，帶走了那幅畫——小小教室，隨著清風，窗里射進幾抹暖陽；小小講臺，伴著掌聲，一個孩童，微張著嘴，似在發言。

　　留在心底的掌聲作文 9

　　從小到大，我是個不愛張揚的女孩，這好像是我的優點，但漸漸地，發現它同時成了我最大的缺點。上課靜靜坐著，想什么也不去表達，只是做著一個默默的聽眾。連老師的評語也這樣寫：“羞答答的玫瑰靜悄悄地開！”六年級了，還是以前的語文老師，但我發現他在上課的時候，突然之間注意起我來了。說我羞答答的就是你啊，你也知道我就是這樣的人。而老師卻好像變成了另外一個老師，在開學不久，就特別關注我，真不知道他想拿我怎樣。這一課是繼續學習《鄭成功》。上一課，程曉婷熱情洋溢的朗讀讓我打心眼的佩服，我想要是我有這樣的水平，該有多好啊。正想著，老師提了一個問題：“鄭成功四處瞭望，他想到了什么？”馬上有一些同學舉手了，但答案并不是讓老師滿意，我也覺得不夠完整。老師把目光投向了我，不知怎么回事，我竟然舉起了手，輕輕地說：“鄭成功想到了養兵千日用兵一時，勝利的日子馬上會到來，臺灣人民的幸福指日可待。”說話間，老師已走到了我的跟前，肯定是我的說話太輕了。

　　老師一臉的興奮說：“再說一遍好嗎？”我把剛才的話重復了一遍，感覺也不是太響。這個時候，讓我吃驚的一幕出現了。“啪，啪，啪”老師在我的`身旁有力地鼓起了掌，一開始大家還沒什么反應，而在老師的鼓動下，教室里頓時響起了熱烈的掌聲。這時候，老師接著說：“顧嘉儀的回答太精彩了，可惜還是有同學沒分享到，請你再說一遍，好嗎？你一定行！”面對老師的期待，看著大家合在胸前的手掌，我不知從哪來來的勇氣，大聲地重復了剛才的話。我也不知道，我會說得這樣響亮。剛說完，同學們連聲說好，掌聲再一次響起，這時候，我望著大家笑了，情不自禁地說了聲“謝謝！”快樂地坐了下去，從未體驗過的喜悅溢于言表。

　　我在心想暗暗地想：“謝謝老師，謝謝同學們，我會繼續好好表現的。”果然，在以后的日子，不管是朗讀課文還是回答問題，我覺得并不比其他同學差，同學也驚訝于我的脫胎換骨，一次次用贊賞的目光看我。其實，那是因為老師的掌聲會在我心底一次又一次地響起。

　　留在心底的掌聲作文 10

　　掌聲，能帶人走過挫折；掌聲，能帶人走向光明；掌聲，能讓人充滿力量。今天，我就給大家分享一下留在我心底的掌聲。

　　時光飛逝，眨眼間這件事已經過去了三年，這三年里，也發生過許多令我印象深刻的事情，它們或令我快樂，或令我感嘆，而一直令我難以忘懷的，是三年級剛開學時發生的一件事。

　　那是九月的第一天，天陰沉沉的，似乎要下雨，和我的心情有點像。我背著書包，一臉無助地向學校“進軍”。那時的我不愛說話，在二年級的時候，就沒太有同學和我做朋友，沒辦法，誰叫我自小就不愛說話呢？在外人面前，我好像是一個“啞巴”，尤其是在人多的時候，我會更加緊張，甚至是說不出話來，對此，我也十分無奈。

　　根據以往開學的經驗，今天到校一定會做自我介紹，并介紹自己的暑假生活，這也是令我最苦惱的事。但是今天，我卻由一個“啞巴”變成了能說會道的“八哥”。

　　記得當時是這樣的：我戴著帽子來到了新教室，老師也早早地到了，我走進教室，把作業放到講臺上，然后找了一個座位坐下來。看著同學們三五成群地聚在一起聊天的樣子，我感到又苦惱又羨慕。我趴在桌子上休息，這時，老師拍手大聲宣布，讓同學們按照學號依次介紹自己和自己的.假期生活。我頓時開始慌了，我知道要做自我介紹，可是沒想到會這么快。老師又說了一句：“現在開始。”我立刻低下頭，把帽子壓得更低了，我自認為我的暑假生活枯燥且無味，沒有什么可說的。

　　很快，就輪到我了，沒辦法，我只好硬著頭皮走上了講臺。站在講臺上，看著老師與同學們，我不知所措。這時，不知是誰，在下面帶頭鼓起了掌，聽著這掌聲，我不知從哪里來的勇氣，竟然開口做起了介紹。盡管有點結結巴巴，盡管比較無聊，但我卻很認真地在講。介紹完畢后，又是一陣熱烈的掌聲，頓時一股熱流涌上了我的心頭。我抬頭看著講臺下的老師和同學們，是他們的掌聲給了我勇氣和自信，我深深地向大家鞠了一躬。走下了講臺，抬頭望望窗外的天空，就連剛才陰著的天似乎都晴了。

　　經歷了那次活動，我徹底由“啞巴”變成了“八哥”，多虧了那次掌聲啊！一次掌聲對別人來說也許無所謂，但對我來說卻很重要，因為是這次掌聲讓我找到了自信，謝謝你，掌聲！

　　留在心底的掌聲作文 11

　　每個人的心底，肯定都有一段被塵封的記憶。這些記憶，總有一天會突然涌上你的心頭，揮之不去。而我的這段記憶，則是幾聲看似平凡的掌聲。

　　大班時，我因為個子矮小，沒有入選合唱團。因此，我便一蹶不振，整天悶悶不樂。在那之后的幾天，我便每天去附近的`小公園里唱音樂劇《卡門》中的高潮部分來練嗓子。我唱了幾分鐘，吸引來了不少人。在這些人當中，有一位滿頭銀發的耄耋老人一直在鼓掌。我停止了歌唱，人群也散了，只有那位老人走過來，拍了拍我的肩膀，稱贊道：“孩子，你唱得真棒！”聽了老人的這話，我感覺渾身又有了力量，也有了自信。從那之后，我每天都去那個公園唱歌，老人也每天來聽我唱歌。就這樣，半年過去了，我入選了合唱團，可老人卻再也沒有來這個公園……

　　有一次，我又來公園練嗓子，我看見了一個曾經和老人一起的年輕人，我走上前，問道：“哥哥，那位老人呢？”那個年輕人低下頭，一言不發。我又問了一次，他抬起頭，強忍住淚水，說道：“我爺爺……他過世了！他一生都聽不見聲音……”聽完了他的這席話，我不禁眼前一黑，心想：原來那位老人是位聾人！可即使他是位聾人，怎么會那么認真地聽我唱歌？我思緒萬千……

　　這位聾人老人讓我明白了：掌聲很平凡，但因為有了這次掌聲，才有了一個夢想！

　　留在心底的掌聲作文 12

　　一片掌聲，一次夸獎；一片掌聲，一股溫暖：一片掌聲，一次歡笑，人人都想擁有掌聲，因為它是精神上的財富，能使人的心靈從黑暗走向光明。

　　二年級的一次語文課，我們在上《丑小鴨》這篇課文，老師拋出了一個十分簡單的問題，我們班許多同學起了手，有的同學恨不得把手舉到天花板上去。我也會，但當時我沒有勇氣站起來回答。

　　老師的目光跳過了同學們的.手，投在我身上，我把頭埋得低低的，但是老師還是點我了：“胡瑞同學，你可以回答這個問題嗎？”我緩緩站了起來，結結巴巴地說：“因……因為，丑小鴨……心里有希望。”老師聽了說：“回答得很好，能再大聲點嗎？”我鼓起勇氣大聲地說了一遍。老師微笑著拍了拍手：“說得真好，讓我們為這位同學鼓掌！”班里頓時響起了雷鳴般的掌聲，那掌聲如同陽光一般，照得我心里暖暖的。

　　那片掌聲給我帶來了自信和力量，它時時在我心底回響。

　　留在心底的掌聲作文 13

　　我是一個膽小內向的小男孩，不敢交朋友，不善于言表，更不敢上課舉手發言。

　　數學課上，教室里像菜市場似的，你說你的，我鬧我的，沒人管數學老師說什么。老師生氣了，用棒子敲擊著桌子，像打雷一般沉重。同學們如夢初醒，就像棒子打在自己身上一樣，出了一身的冷汗……老師清了清嗓子，大聲說：“你們怎么搞的！這還是個教室嗎？完全是一個鬧市，不給你們一點教訓看來是不行了！”說完，老師拿起粉筆，在黑板上出了一道奧數題，下面寫著：沒有做出來就抄課文。“有人會做嗎？”教室里鴉雀無聲，只有壓迫感，緊張感……

　　我的大腦飛速運轉著。哎！這一題我好像做過呢，答案是……雖然會做，可答案不一定是對的呀。答錯了，會不會被罵一頓呢？我猶豫不決。

　　我的小手伸了出支，一下又收了回來。數學老師好像看出了我的小心思，把我叫了起來回答問題。我的臉一下漲得通紅通紅的。不知道該怎么辦才好。老師對我說：“不用怕，你積極回答，我還要表揚呢！”聽了這句話，我好像得到了保證。

　　我做了次深呼吸，開始有聲有色地講了起來。我一直不知道，原來回答讓人這么享受啊！講完了，我笑了。老師對我豎起了大拇指，說：“太棒了，表揚！”同學先是震驚，再用敬佩的目光望著我，他們的臉上寫滿了驚訝，排山倒海的.掌聲震耳欲聾，這正是我所期盼的，一陣發自肺腑的掌聲……

　　這就是我留在心底的掌聲，也許在你們眼中，它微不足道。而在我的眼中，它是邁向成功的第一步。

　　留在心底的掌聲作文 14

　　生活是多姿多彩的，人生處處需要掌聲，有了鼓勵的掌聲，贊揚的掌聲，可以說掌聲是你的得力助手，如果沒有掌聲，也許你不會有今天的'成就。

　　我每天都抽半個小時的時間練習寫字。我挺直腰板，端端正正的練習寫字。這和我以前的坐姿完全不同。我從ABC這些字母開始練起，一筆一筆認真寫好，每個單詞之間留有一定位置，我每天加以時日的練習，期待獲得成功。

　　人生，就像顛簸的小船，乘風破浪，勇網直前。掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛云帆，濟滄海。人生的掌聲永不能停息，它永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善。

　　留在心底的掌聲作文 15

　　晚風拂過大地，黃昏降臨在城市中，落日的余暉撫摸著大地，在山邊留下了璀璨的光芒，野草消失了白日的狂妄，有點萎縮起來。在如此的環境中，我被推上了城鎮的大舞臺，上臺演講。

　　別看我現在落落大方，十分好動，在我剛上小學時，性格十分內向。但是，是什么讓我變化那么大呢？那是一次舞臺下的掌聲。

　　記得我有一篇寫得很好，被老師拿去鎮上比賽了，說要在鎮上的大舞臺表演，朗讀。我十分不情愿，支支吾吾地與大人較量了幾個回合，終于敗下陣來。我站在臺上，一本正經地清清喉嚨，低著頭，不敢說出一個字，我的眼球向觀眾席看了一眼，大家的.目光都炯炯有神地盯著我。我知道，這次是沒有回頭路可尋了，于是就閉上眼睛，沉默了三秒。我深吸一口氣，把那段文章一口氣給讀完了。再看觀眾席，席上已有一次雷鳴般的掌聲，我激動了。

　　就是那一次勇氣，那一次掌聲，改變了我的人生。

　　留在心底的掌聲作文 16

　　今天是周六，我本不用上課，但媽媽怕我學得不好，硬是給我報了補習班。我只好無奈的去上了。臨走時，我有意無意的瞟了一眼電視，好像在播一位老人摔倒了，有兩個小孩好心過去扶她，但那位老人卻誣陷，是那兩個小孩把她絆倒。媽媽看到了，隨即應和道；“現在的雷鋒不好當，你可別去逞能，小心引火上身。”我就隨便說了一句“啊”就走了。

　　陽光的明媚、空氣的`清新、各種花的清香，不僅使我的心情放松了許多，我在這條公路上走了很久，正要過馬路時，一位老奶奶進入了我的視線。“咦，她怎么坐在地上，她是不是摔倒了。”我心里暗想。我本來是想過去扶她的，可是又想到媽媽說的話。這時，我的腦子里就像有兩個聲音在打架。一個聲音說：“你應該過去扶她，她的年齡畢竟那么大了，萬一摔倒可不是一件小事。再說，你作為一名中學生，一名炎黃子孫，都應該做到尊老愛幼呀！”另一個聲音卻說：“現在有多少人因為扶老人被冤。馬路上有這么多人都不過去扶她，難道你要去當這個“冤大頭”嗎？何況，你忘記你媽媽對你說過的話了嗎。”最后，第一個聲音還是打敗了第二個聲音。我決定過去扶她。因為我覺得老奶奶應該是真摔倒了，就算不是，一位老人坐在馬路邊，還是要扶的。于是，我靠近奶奶，緩緩地將奶奶扶起。那你并沒有向我原來想的那么做，而是連忙向我道謝。

　　據她說，奶奶是走路時沒注意腳下被絆倒了。馬路旁來來往往的人很多，卻沒有一個人過去扶她，只有我去把她扶起來。馬路旁的人對我的行為更是連連鼓掌。

　　這掌聲即使我有些害羞，又使我感到幾分溫暖。

　　留在心底的掌聲作文 17

　　他的生活如同一臺機器，每天反復地做著同樣的事。

　　他如同一條魚，一條被生活的浪花無情拍到沙灘的魚……

　　他如同一只螞蟻，一只弱小到只能躲在自己的面具下，拼了命才能得到食物的螞蟻……

　　他如同一個小丑，一個為了生活而每天戴上虛假到令自己作嘔的面具的小丑……

　　他時常做夢，夢到獲得掌聲的他人；夢到拿到獎杯的他人……可那個人永遠不是他。

　　到了琴房，他的手在鋼琴上飛快地敲擊著，他每次都把心中的不滿用鋼琴完美地書寫下來。美妙的琴聲讓他沉醉，似乎只有在此時此刻，他才明白自己為什么活著。節奏越來越快，音樂流淌在房間的每一個角落，仿佛他和音樂早已合二為一了。

　　曲子終于彈完了，他起身打算去睡覺。可琴房門口竟傳來了掌聲。門口倚靠著一個男生。“你彈得真棒，我以為你是個只會聽從命令的人，原來是我想錯了。你是個帶著面具的'人，在面具后面，你是那么鮮活。”說完，男生就走了。他一臉錯愕，但內心分明有觸動。

　　晚上，他在夢中夢到了別人給他的掌聲，上臺領獎的也是他自己，這是一個彩色的世界。滾燙的淚水從他的臉頰劃過。

　　第二天，他照樣彈起了琴。他的手在鋼琴上飛快地拋灑出一個個優美的音符，美妙的琴聲圍繞在他的耳畔。他閉上眼，整個人沉醉在音樂的海洋之中。他用音樂，把自己心中的喜悅一絲不剩地展現了出來。歌曲時而歡快，時而悲傷，好像在向以前的他告別。

　　曲子在最后一個音符中結束了，可突然，雷鳴般的掌聲像浪花一樣沖到了他面前。他一起身，看見一群人擠在門口……

　　這一刻，他的眼淚一下子掉了下來，連同他的面具。

　　留在心底的掌聲作文 18

　　記憶中有熟悉的掌聲。掌聲是歡迎的最佳語言；掌聲是鼓勵的最好表達；掌聲是表揚的最好證明......

　　那是美好的一天。我把我熟悉的'鋼琴技巧帶到了鋼琴比賽中。在我表演之前，姐姐總是給我鼓勁：“不要怕，發揮自己的水平，就像平時練習一樣”。雖然姐姐話這么多，我還是有點擔心。時間似乎讓我很難受，不知不覺，輪到我表演了。

　　現在請鄧慶儀表演，選擇自己的曲目。我懷著緊張的心情走上舞臺。剛開始總是怕出錯，后來玩的更流暢了。突然，我忘記了所有的觀眾，仿佛在平日里練習。當我彈完的時候，我發現自己做了一個夢。我回到座位上，心怦怦直跳，等著評委打分。終于，經過我的等待，結果出來了。聽主持人說成績，優秀獎，三等獎，二等獎沒有我的名字，我很激動，我的損失也在一點點增加。“一等獎鄧慶宜”。聽完主持人的話，我好像失去了知覺，心里哭了；怎么會是我！怎么會是我！當我上臺領獎時，觀眾以最熱烈的掌聲稱贊我。我終于知道掌聲了。

　　心情低落的時候，總想去那一輪掌聲。

　　留在心底的掌聲作文 19

　　老師在黑板上寫了三個字——送掌聲。

　　老師寫這三個字干什么呢？難道讓我們送掌聲給老師么？于是，我就把掌聲送給黃老師！黃老師微笑著說：“送給我嗎？不是！把掌聲送給你想送的同學。”

　　云云舉起手了。“我要送掌聲給斌斌，以前，斌斌老是不改正作業，現在都有改正作業，比如說，今天早上，我告訴斌斌那里沒有改正，斌斌說是沒有改正。我說放學前改正，可是斌斌不到五分鐘改好，把本子給我了！”

　　夢夢說：“我要把掌聲送給兩個人，一個是欣欣，一個是霖霖。我不明白的霖霖會教我，我忘記抄作業欣欣會給我抄作業，欣欣給我抄作業時，并不會講什么附加條件。”

　　云云再次舉手了。“我要把掌聲送給兩個人，一個是慧慧，慧慧以前學習成績不怎么樣，今個學期進步了不少。另一個就是晴晴，當我有學習困難的時候，晴晴會幫助我，教我。所以我要把掌聲送給慧慧和晴晴。”老師說：“是呀！慧慧的字比以前漂亮多了！”

　　“我要把掌聲送給全班的同學，因為以前全班同學好像都很懶散，可這個學期感覺越來越積極，好像誰都不想。就是那種不想落后的樣子。”

　　是啊，掌聲要送給每一個努力進步的`同學。

　　留在心底的掌聲作文 20

　　一次掌聲，能給人一次心靈的慰藉，也能將心中的傷口加以撫摸；掌聲是一頓心靈雞湯，讓冷卻的心靈在度溫暖……

　　在一次宴會上，我爸一個大富翁朋友的女兒結婚，主持人為了提高興致，對外扔了許多公仔，紅皮，100塊，因為那個人實在太富了，我搶到一個公仔，和一張嶄嶄新新的100元，最后，主人把壓軸的拿出來了——一個比我們班認識的所有人還可愛的超級熊仔，故意吊我們的胃口，這時，一個和其讓小朋友一起起哄的'富翁之子被推到了臺上，我們都鎮住了，因為還患有孤獨癥，平時不愛說話，我看見有許多不道德的人還笑了起來，當他用緩慢而清楚的語言，給予那些人一記沉重的打擊，我被感動了，帶頭鼓掌，頓時全席人都被感動了，掌聲響徹天地，他好像完全好了，用大聲而感激的語氣說道：“謝謝大家！”我們在一次被他震撼了，報以最熱烈的掌聲，可以見得，掌聲，不僅僅是一種鼓勵，也是一種心靈最好的良藥!

　　在NBA賽場中2008年西部半決賽中，火箭一場比一場地努力。但，終于，他們輸了，有三炬火箭雖然少了麥迪，還有阿泰和斯克拉，面對的是最后取得總冠軍的湖人，打輸四場，贏三場的好成績，要知道，最后總決賽湖人得輕松的以4比2贏了魔術，這是什么在支撐著火箭勇士的信念？是觀眾的掌聲和支持，讓他們都超水平發揮，這一個賽季，是火箭打得最精彩的賽季，他們使出渾身解術，卻打不過超強的湖人，我們可以理解，只要他們努力了，他們就是最棒的！

　　不管是博爾特，還是因傷退出的奧運會的劉翔，都是我們學習的對象，他們最棒！

　　在什么地方，什么地點？掌聲永遠是人們心中最珍貴的東西，也是種可以支持信念的燃料！

　　留在心底的掌聲作文 21

　　掌聲，是一種鼓勵他人的聲音，是一種能讓自己信心倍增的聲音。每當它在我的耳邊響起時，它讓我感到十分自豪。這使我情不自禁地想起了一件事。

　　記得那是一個下午，我邁著輕快的步伐來到“夢園”，那是一節黃老師主持的課，她先叫我們上臺講一講自己是怎樣讀書的，有什么體會。老師第一個就叫我上臺演講，我頓時慌了，急得像熱鍋上的螞蟻，生怕自己會出錯，會被同學們嘲笑，但我還是硬著頭皮走了上去，我低著頭，不敢看同學們，這時，那熟悉的聲音傳進了我的`耳朵，我頓時感到有一種力量使我前進，那又像是一股暖流，流遍了我的全身，那便是使人奮發的“掌聲”。我抬頭挺胸，大步流星地走了上去，對同學們大聲地說：“老師、同學們，大家好！……。”我頓時覺得上臺演講并不可怕，只要你擁有自信。演講完，我又再次聽到了那眾所周知的聲音——“掌聲”，那掌聲悅耳動聽，就好像是對我剛才的演講的贊許和認可。我十分感激同學們在我最無助的時候給我自信，在我最害怕的時候給我勇敢地往前沖的勇氣。

　　掌聲是一種無形的語言，能使人奮不顧身地勇往直前；又是一種鼓勵，能使人高興、自豪；還是一種興奮的劑，能使人擺脫失敗的困擾，丟掉害怕的包袱。以后，我也要給他人掌聲，使他們不再懼怕困難！

　　留在心底的掌聲作文 22

　　“啪、啪、啪”，教室里傳出了熱烈的掌聲。聽到掌聲，我的眼淚情不自禁地滑落下來。

　　一直以來，我都是一個笨孩子，坐在教室的最后一排，一個人占著兩個位置，孤零零地沒有同桌。時我們換了一位語文，聽說她一直教，們都很崇拜她。可我心里想：有什么稀奇，她能教會我這個笨孩子嗎？

　　第一節語文課，我就被這位裴老師吸引了。老師的開場白沒有講新學期的要求，也沒有講語文課的重要性，而是讓我們挨個說說最喜歡看的書。結果大家洋洋灑灑把著名的書籍說了個遍。

　　輪到我時，同學們都說：“他很傻，說不出來的'，別在他身上浪費時間了。”老師似乎沒有聽到大家的話，用眼光鼓勵著我。我不知打哪冒出的勇氣，大聲說：“《十萬個為什么》。”

　　“哈哈……”同學們都笑了，“那是文學書嗎？真笨！”

　　“靜一靜，同學們，我覺得陶浩同學選的這本書很有意義。我們學習語文不僅要看文學性的書籍，還要看其他的書，只有開闊了眼界，我們的才能有豐富的題材。我認為在語文學習中，沒有笨學生，只有懶學生。在大家都從同一個角度去思考老師的問題時，陶浩同學敢于從不同的角度去思考，這說明他一點不笨，而且非常聰明。讓我們為他的這次發言鼓掌！”

　　“啪、啪、啪”，教室里傳出了熱烈的掌聲。聽到掌聲，我的眼淚情不自禁地滑落下來。

　　指導老師評語：

　　留在心底的掌聲作文 23

　　小學六年，回想起來，沒有得到多少掌聲，至少在記憶里是這樣。在我為數不多的掌聲中，有一次讓我印象深刻。

　　那是上學期。那時，我正在參加信息學奧林匹克競賽。在一周的比賽中，信息奧數老師給我們下了一道命令，不是每天早上一個小時，而是整個下午。聽到這個消息，我和班里的另一個選手王宇嘆了口氣，不過只打了五天。比賽前補就好！

　　這五天真的比想象的難。我每天放學回家都躺在床上。我真的很累！這幾天不知道會不會死。

　　五天終于過去了，但終極考驗還是在周六。考完試，我覺得我應該更緊張。結果證明我的猜測是正確的。緊張了幾個星期后，我們獲獎的消息在校園網上公布了。我是三等獎，還行。

　　事后，袁老師向全班同學宣布了這一消息，同學們高興地鼓掌。在這掌聲中，我聽到了同學們的`鼓勵，看到了他們的笑臉。我很開心。這掌聲給了我很大的鼓勵，我永遠不會忘記。我非常感謝你。

　　我永遠不會忘記這掌聲。

　　留在心底的掌聲作文 24

　　“耳朵里塞著小喇叭，躲在被窩里看漫畫，雖然我還在象牙塔……”每當我哼起《酸酸甜甜就是我》時，腦海里總會浮現出我人生中第一次獲得的掌聲。

　　記得幼兒時，我是個沉默的人，不想說話，所以朋友很少。而老師很擔心，為了讓我“學會”說話，特地舉行了我喜歡的故事大賽。（我畢業后才知道）

　　那一天，老師宣布了這個大賽，并讓我們準備好故事，明天舉行。

　　我回家后，興致勃勃地選了許多故事，最終選中了《龜兔賽跑》《海的`女兒》和《狐假虎威》這三個故事，還將它們背得滾瓜爛熟、一字不差。

　　第二天，我信心滿滿地走上講臺，開始講述《龜兔賽跑》，我生動地說著，形象地做著動作，烏龜的謙虛，兔子的自大，被我一一表達出來。從大家的表情不難看出，他們被迷住了。到《海的女兒》了，我深情地訴說人魚和王子的故事，仿佛我變成了一位小教主。最后是《狐假虎威》，我向大家描繪狐貍的狡猾，老虎的愚笨。他們都被我繪聲繪色的演說逗笑了。等我說完了，整個教室里充滿掌聲，經久不息。我激動地漲紅了臉，興奮不已。

　　下課后，許多贊美的禮物像潮水向我涌來。于是，從那天起，我開始活潑開朗起來。

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