夢尋長隆的作文

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的夢尋長隆的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

夢尋長隆的作文1

　　公路兩旁插滿了鐵扇公主的芭蕉扇，往車窗外望去，蜿蜒的公路向前無限地延伸著，仿佛看不到盡頭。它似乎穿透了地平線那邊的天際，向宇宙伸去。

　　一路上，我的心“怦怦”的跳個不停，雖然說已經知道了要到長隆動物園去采風，但心中的那片被激動激起的波瀾，卻久久不能平靜下來。

　　很快，我那顆盼望已久的心終于找到了歸宿，經過一個多小時的車程，我們到達了目的地。下車的一瞬間，啊！我感到這兒的空氣里都彌漫著開心的氣息，仿佛連陽光都在微笑。

　　整理好激動不已的心情，我跟著“大部隊”進入了園內。

　　通過檢票口，我還沒來得及驚嘆這動物園的廣闊，一陣“嘎嘎嘎嘎”的叫聲就吸引了我的耳朵。我好奇地轉過頭，只見一群身上長著紅白相間的羽毛的美麗鳥兒，在樹下歡快地唱著，好像在歡迎我們的到來。我趕緊看了看手中的導游圖，“噢！”原來這種鳥的名字叫火烈鳥。再看看她那紅紅的羽毛，我不禁贊嘆道：這可真是名副其實的火烈鳥啊！只是，它的“歌聲”似乎和著華麗的衣裳不太相配，要不是看到了它的樣子，說不定我還會以為是哪群鴨子在“群鴨亂叫”呢！呵呵，真有趣！

　　“走啦！”妙欣叫了我一聲，于是，我們“一行人馬”又繼續向動物園的深處走去。

　　穿過了一小片樹林，我們像是到了另一個“園中桃源”。咦？那是什么？我跑過去，看了看圍欄外圈掛著的簡介——駝羊。

　　抬頭看了看，那羊兒的臉上有黑白相間的紋理，毛茸茸的身子，頭頂上那兩只小耳朵一擺一擺地，可愛極了。

　　再往前走了走，我們來到了“亞洲園”放眼望去，這園里猴子成群，讓人感覺是到了《西游記》里的花果山。嘿！還真不假，在猴子們居住的那片空地的一塊巖石上，真的寫著“花果山”三個大字。我高興極了，趕緊牽起妙欣的手，游覽起來。

　　在一個圍著的欄桿里，我們看到了一種小猴子，它確實很小，比小貓咪還小。不過，它行動起來又是那么地快，“嗖”地一下，又竄到樹上不見了。這就是松鼠猴。等它安靜下來，我細心地觀察了一下，小松鼠猴的尾巴很長，甚至比它的身體還要長，尾巴的末端還有一小段黑色，看上去象一支蘸了墨水的毛筆。它站起來了！哦，原來他的腿也很長，整個身子一望上去，像一張小小的高腳桌子。

　　告別了小松鼠猴，我們繼續地往前走。靠右手邊有一塊專供猴子們娛樂的樂園，樂園里有許多種人們熟悉的和不熟悉的猴子。看！有一只長著長長的手臂的猴子正抓著一根吊索在蕩秋千，我立馬就叫出了他的名字——長臂猿猴。聽旁邊的游客說，長臂猿猴不僅喜歡蕩行，還喜歡唱歌。這不，它從吊索上順著竹竿滑了下來，“嗚喂嗚喂”地唱了幾句，然后一搖一擺地走遠了。

　　在長臂猿猴的前方，我們又看到了另一種猴子——猩猩。我確定這是只懶猩猩，它整天垂著腦袋，行動慢吞吞的，走了幾步后，他又坐了下來，兩手擺在后面，樣子十分悠閑。

　　哈！那是我喜歡的猴子！狒狒。

　　狒狒跟那只懶猩猩比起來，可謂是活潑多了。有一只小狒狒搶了另一只狒狒的食物，那只狒狒立馬大叫起來，追著搶食物的小狒狒不放。在另一邊，有一只母狒狒在為剛出生的小狒狒喂奶，它緊緊抱著懷中的小狒狒，眼神中充滿憐愛。忽然間，我感覺這幅畫面是多么的溫馨、和諧。

　　獼猴也很可愛呀！它們在地上打滾，奔跑，活像一群頑皮的小孩。忽然，不知從哪里傳來一聲喊聲，獼猴們像排山倒海似的奔涌過去，真可謂“一方呼應，八方支援”。

　　跟上“大部隊”的腳步，我們出了花果山，向下一個目的地走去。

　　穿越一片竹林，讓我有種叢林探險的感覺。陽光透過竹林的陰翳輕輕地照射進來，斑駁一地。讓我的靈魂像是神游在大自然之中。

　　“噗噗噗噗”的幾聲，把我的靈魂從遠處拉了回來。我才發現自己原來已經走了這么遠。把視線放回到牽引我靈魂的聲音的源頭，那一瞬間，我驚呆了！雪白的白天鵝撲打著自己潔白的翅膀，在水中盡情的嬉戲，好像是碧水之中亭亭玉立的少女，在微波上翩翩起舞，激起一圈圈的玉紋。我再也按耐不住自己無比激動的心情，拿起相機，把這幅美麗的畫面裝入了相框。

　　天鵝湖的對岸，長著幾棵無葉的大樹，在這個溫暖季節中顯得是那么的不協調。忽然的幾聲聲響，一群白鸛從天邊飛來，落在了大樹上。像雪花一般點綴著初春還了無生機的大樹。

　　我是多么過么的喜歡這里，這片動物的樂園。它讓我感受到了人生中最美麗的色彩。讓我領悟到了人生的美好。

　　接著，我們還坐著游覽的小列車游覽了“草原地帶”。路旁的藍孔雀先生“嘰嘰”的叫著，在向我們歡快地問好；紅帽子的丹頂鶴和長著大翅膀的揮袖鶴也在翩翩起舞，歡迎我們的`到來；就連亞洲象小姐，也揮舞著她那長長的鼻子，在向我們招手；還有圣誕老人的麋鹿先生，也在向我們眨眼睛呢！

　　游覽的途中，我們還看到了黑熊、孟加拉虎、非洲獅、白虎等珍稀的動物，雖然它們沒有什么表現，只是靜靜地蹲在地上，但我知道其實它們的心里是很高興的。

　　此外，我們還看了“西游記表演”和“白虎表演”，它們那滑稽動作和表情，是夠讓人感到好笑的了。

　　一陣休息和午飯時間過后，我們去了“考拉園”看那兩只世界上唯一的一對雙胞胎考拉姐妹——“歡歡”和“樂樂”。她們好懶，雙手緊緊的抱著樹干一動不動，兩只小耳朵一聳一聳地輕輕動著。她們睡著了。在午飯后享受著只屬于他們自己的美好時光。

　　從“考拉園”出來，我們去了看中國的國寶——大熊貓。我別提有多高興了，這可是能和國寶近距離接觸耶。大熊貓低著頭，悠閑地享受著它的午餐，藏在茸毛下的小嘴一動一動，可愛極了。可是，它原本白白的毛，現在竟成了灰色。寶貝，難道你從不洗澡嗎？

　　望著可愛的大熊貓，我再次沉醉在了動物世界里，不能自拔。

　　時間慢慢的過去了，我們這次愉快的采風也該告一段落，坐在通往出口大門的小道上，聽著兩旁的紫金剛鸚鵡和琉璃金剛鸚鵡不住的唱歌，我內心的深處不禁浮起了一絲不舍。

　　出了動物園大門，我再次留戀地看了大門一眼。

　　別了，小松鼠猴：別了，小考拉；別了，親愛的小動物們。

　　回程的車子緩緩地開在公路上，從宇宙外再次穿過天際，在看不到盡頭的高速公路上行駛。告別了那邊青翠的芭蕉地，越駛越遠……

夢尋長隆的作文2

　　參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。

　　教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生產生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學教育工作領域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學生提高成績，做一名合格的中學生。

　　我感覺要成為師德高尚的老師，我在這將近一年的教學工作，有了以下心得體會：

　　一、教師要經常自省：

　　我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

　　二、要正確對待學生的意見：

　　師生之間保持一種人格上的'平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。

　　三、必須樹立平等對待觀：

　　我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。

　　四、建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發。

　　作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發意義。可以說教學應以“人”為本，鼓勵學生積極思考、創新。

　　“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。

　　不和諧的師生關系阻礙這我國基礎教育的健康發展，成為基礎教育改革進程中需要迫切解決的一大弊端。我從1993年開始教學工作，教過很多屆學生，雖然人形形色色，但作為學生而言，其目的只有一個，即期望通過在中學的學習深造，掌握適應現代社會發展的基本知識和技能。通過與學生的接觸和調查，我發現他們對許多教師的教學作風和能力不甚滿意，甚至對高職稱教師或名師亦不例外。在許多實行教師聘任制的民辦學校或改革力度較大的學校，教師的淘汰率相當高。這說明當代中學生對中學教師的期望值是相當高的。

　　處在世紀之交的當代中國基礎教育，究竟需要具備怎樣素質的教師隊伍?我認為首先必須提高教師的思想政治素質；其次，必須轉變傳統的教學觀念；第三，必須改革舊有的教學模式；第四，必須改變封閉的教學方法；第五，必須建立新型的師生關系。

　　以上只是自身工作中的點滴體會，供大家參考。