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因為我上課總是愛說話作文（通用18篇）
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家收集的因為我上課總是愛說話作文，歡迎大家分享。
因為我上課總是愛說話作文 1
上課的鈴聲響了，教室里鴉雀無聲，第一節是語文課，我非常緊張。因為我上課總是愛說話，所以我說一次話，老師就會在黑板上記一次，上課前五分鐘我非常好。
不過我剛要和后面的人說話，突然看見黑板上寫著六個大字“不要隨便說話。”雖然這六個字只是用筆寫出來的，但是好像正在說：“馬子元不要和你后面的人說話，不然你就會被老師畫上一筆的！”這可嚇了我一跳，我馬上認真聽邊老師講課。
最后的.二十分鐘了，我心里想著：我要是最后二十分鐘不能堅持的話，前面就白努力了。我對自己說：“加油！”可是邊老師說后二十分鐘是自習，我更擔心了。我能管好自己嗎？
自習開始了，我們開始認認真真的干自己的事，不過有一位同學總是小聲地唱歌，非常讓人不舒服。我本來要轉過頭，大聲對她說：“不要唱了！”可轉念一想，我這樣不也違反了課堂規則了嗎？我非常地猶豫，可是我不提醒她我就不能專心學習，于是我輕輕地捅了捅她，她不再唱了。就這樣，我認真地寫著作業，下課的鈴聲已響了。我大聲叫起來！“太好了！我真的做到了！”
上課要是隨便說話，會影響老師講課，同時也影響其他同學，更重要的是自己也是學不好。
有一句名言——“不以規矩，不成方圓。”在規矩面前，我戰勝了自己，也懂得了規則的重要性。
因為我上課總是愛說話作文 2
今天中午，馮老師來到教室，說：今天下午，有老師要來上課，上《古人談讀書》，把《古人談讀書》背下來，說完，就大步流星地走了，留下同學們和林老師在教室。
同學看著老師的背影遠遠離去，有些人就開始講話了，我一開始是在背書，嘴里不住地說：知之為知之，不知為不知……。背了一點后，我看見同桌轉過身子，和后桌在笑，還講話，我湊了上去，發現陳宗澎竟然抓了一只小蚯蚓，身體圓長，生活在土壤里，能翻松土壤，對農作物有益。
同桌摸了摸，開始玩小蚯蚓，我湊上去看了看，好惡心啊，我說了一聲，并轉過去繼續背書。
快背完了之后，我想：他們怎么還在聊？他說：我會背了，我只好繼續背書，不管他了，一會兒馮老師就回來了。
老師悄悄地走了進來，問班長誰說話了？班長說很多人在說話，馮老師走的時候，因為好多人都在說話，林老師拍的視頻發給馮老師了。
講話的人都誠實的站了起來，我也站了起來，我不想做一個不誠實的`人，因為我確實講過話了，馮老師干脆利落的說，講話的人，每人寫一篇日記。
坐了下去之后，就寫作文了。
因為我上課總是愛說話作文 3
周四上午的語文課上，大家都在安安靜靜地寫著老師布置的作業。而我，平常在老師眼里是一個文文靜靜的女孩，今天卻不同了，偷偷在與同桌竊竊私語。
今天，我也是過于興奮才說話的.，因為我的姐姐快要過生日了，當然這些并不可以當作我說話的原因。
原本，我想套路一下同桌。我問同桌：“嗨，同桌，你暑假作業寫完了嗎？”“沒有呀，咋了？”同桌被我的問題給問傻了。
我笑著說：“你真牛，暑假都過去這么長時間了，你竟然連作業還沒寫完，真笨！”他似乎生氣了，不再理我。
后來我又問他：“同桌，我問你，你有沒有綠豆高？”“啥？”還沒等我重復，老師便發現了我。老師在課堂上高聲地點了我倆的名字：“來，給我說說你倆在說什么呢？站起來。”同學們頓時一起把目光投向我倆，我的臉刷地一下紅了，不好意思的栽下了頭，再也不敢抬起頭來。
哎，我現在真后悔當時說了不該說的話。
因為我上課總是愛說話作文 4
今天下午的第4節課是英語課，但誰又知道這一節課我突然心血來潮，一直在吵吵吵。
一上英語課，表現還好，還在認真聽，但是，在半節課后就開始說話了，說啊，一直說，一直不停事兒。終于，被老師發現了，正說著，突然間，我突然聽到一個聲音：和明澤，你一直在說話，站起來！因為，我一直在認真的說話，所以，當時，我嚇了一激靈，站起來了。這時候，我才意識到，老師一直看著我呢！確實，說實話，站起來是真的.很丟人，我也好久沒站過了，站的時候還有意的往下蹲了蹲！一想到全班都可能在看我，我不禁十分后悔我剛才為什么要說話，這下，可好，全班都知道我說了好長時間的話了，剛想改掉這個毛病，結果，卻又犯了！果真，和媽媽說得一樣：我總是說一套，做一套。這下可好！
就這樣，我十分尷尬地站到了下課的時候。在放學的時候，在樓道中，我遇到了英語老師，英語老師問我：你說你前二周表現挺不錯，表揚了后，這幾天怎么了啦？回想一下，還真是的，這幾天我的表現的確很一般，沒有前幾周表現的好，還有所欠缺，就連老師都注意到了我的不足，這么長時間，我自己卻都沒有注意到。筆記記的不如以前好了，也不回答問題了這些天是嚴重下降啊！
這些毛病，從現在改掉，不要再等月考過后的改！
因為我上課總是愛說話作文 5
“上課講話，違反紀律”這句話是每一個教師在開學之前必須對學生說過的。上課為什么不能講話了？
我認為，上課講話是一個對學習有害無益的壞習慣。它既是對老師的不尊敬，也是對學生學習的一種危害。老師在講臺上賣苦賣力地為同學講課。而學生了？有的趁老師不注意時，和其他的同學竊竊私語；有的在老師寫板書時，偷偷看一些小人書；還有的，偷偷摸摸地在講臺下與某個同學小聲地議論著一些與學習不相關的事這些都是不尊敬老師講課的行為。不僅自己沒有學到該學到的'知識，還連累了別人，使別的同學沒有學好。
我希望大家都能認同我和相信我的觀點：上課講話，是一種違反紀律的不良習慣。我更希望大家能做到上課不講話，好好學習，認真聽老師所講的每一個課，爭取為祖國的未來發揚光大。
因為我上課總是愛說話作文 6
一天數學課,教室里鬧哄哄的,我的耳朵在一大片“嗡嗡”聲中快要爆炸了。“啪！”老師一拍講臺，停止了上課：“安靜！”可教室仍然像一個菜市場，吵鬧極了。
那些調皮的同學啊，是否想過，上課講話壞處多！
我們班有一位女同學，一年級時，曾是老師常表揚的優秀女生。可到了三年級，開始喜歡講話，漸漸的，成績下降，退步非常大。原來她是捧著打了鮮紅的“100分”的試卷跑回家，現在卻要拿著一張倒數十幾名分數的試卷走回家。老師對她的表揚變成了批評……一切都是上課講話害的！
上課講話害了自己，更影響了別人！我們班上有一位成績較好的男同學，可被調到一堆調皮的`同學中。周圍的同學講話，打擾這位男同學。他被同學們攪得心煩意亂，沒法聽課了。就這樣，他的成績被迫下降。
上課講話壞處多！不僅把自己害了，還把別人連累了！愛上課講話的同學們反思一下：上課講話對嗎？
因為我上課總是愛說話作文 7
同學們，今天我要和大家討論到的課堂講話，是除開老師抽問和小組討論之外，所講的與課堂內容無關的廢話。
上課講話可不是一個好事，它可以讓你從勤奮變得懶惰，而我則聽說過這樣的故事：
從前，有一個讀書人，他的成績在班級可謂是名列前茅，而他的同桌卻是一個成績不好，又是一個愛講話的人。這一天早上，還沒上課，同桌就和他講起話來了，而她卻根本不理睬他的同桌。同桌見她根本不理睬自己，便一直講一直講。
直到上課時，同桌還在講。同桌講了一會兒，就講到了一個笑話，她也忍不住笑了起來。笑完以后，便很樂意的.與他講話，幾乎每節課他倆都在講話。快要到期末考試了，大家認真的復習，他倆就在座位上閑聊。到了期末考試那天，他們倆好多題都不會做，只會做一些簡單的。
考試結束了，過了幾天，當老師宣布成績時，他倆中那個成績好的考了59分，成績不好的只考了11分。當別人以優異的成績，滿懷欣喜地上臺領獎狀時，他才意識到了自己的錯誤。從此，她在學習上更加刻苦更加勤奮。可見上課講話是多么不好的事呀，但如果你認識到錯誤，及時改正，也許就能夠挽回一些損失。
小朋友，你可不要做上文中的同桌喲。
因為我上課總是愛說話作文 8
今天，老師罰我們寫了一篇作文，為什么呢？因為今天下午上課的時候，老師在批改作業，下面很多同學都在說話，老師非常生氣，便罰我們寫了一篇作文。我想寫的作文題目叫《我想對上課說話的同學說》。
親愛的同學們， 上課的時候我們一定要遵守課堂紀律，不要講話，為什么呢？因為它的壞處不少：
1、上課講話是一種違紀的表現。
2、對自己不利，記不住老師講課內容。
3、對別人不利，影響了別人的聽課
4、就像今天這樣因為部分同學講話連累到班上的同學一起受罰。
5、很容易讓你形成一個壞習慣，所以上課還是要專心聽講的，不然考試不及格，家長打你小PP~~~
所以我想對那些上課愛講話的'同學們說：你們今后上課一定要認真聽講，不要影響同學們聽課，更不要打斷老師講課或者面批我們作業的思路。上課把老師講的內容接收好了，回家就只要用很少的時間復習一下就能起到事半功倍的效果。把學習成績提高了，老師高興自己高興，家長更高興，何樂而不為呢？
因為我上課總是愛說話作文 9
今天，下午快放學時，發生了一件令人不愉快的事：我把小王和小張不遵守課堂紀律的事報告給了王老師，我是組長，我管不住他們，自然要上報，老師聽了自然很生氣，打了小王和小張每人幾下。
為什么小張和小王不遵守課堂紀律，非要說話惹得王老師生氣呢？小潘的表現比他倆強多了，要知道小潘以前比小張淘氣多了。
說到課堂紀律，我也應該談談自己了，我今天在課堂上表現得怎么樣呢？七節課上，我有沒有認真聽講呢？語文、數學、英語是主課，我認真的聽講，積極踴躍的.回答問題，不然，我的期末考試怎么辦呀！科學課老師講的幽默風趣，我聽得更認真了，不放過一個內容，不放過每一個問題。研究和科活課我搞了一些小動作，以后一定要改正。
今天，我的課堂紀律還可以，沒說話只在小組討論時進行討論。我以后不能在課堂上做小動作了，我一定要繼續努力，讓課堂紀律變得更好。
因為我上課總是愛說話作文 10
俗話說：“國有國法，家有家規”，“不以規矩，無以成方圓”。這幾天來，可能天熱，我們都特別浮躁。上課愛玩的，愛說話的，愛做小動作的……統統都露出狐貍的尾巴。老師們不止一次說過我們班的紀律差，沒辦法，好動是孩子的天性嘛!
一次語文課，吵鬧沸騰，老師您幾次憂愁，此愁難消在心頭，為我們的無知，特向您檢討。
造成紀律不好最直接的原因是我們自我約束能力太差，魯迅先生說過……歌德也說……我們只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。
語文課不遵守紀律，決不是一件可忽略的小事!只要我們都有很好的約束能力、自主學習能力，在語文課上就沒有任何借口，任何理由可以為講話開脫!我們只有認認真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔子要挑，就沒有理由在正常的語文課堂上不遵守紀律了。
老師您說的對，我們是有可能有一點點對您不太尊重，您沒有什么理由不對我們發火。但是老師“沖動是魔鬼!”，您還少生氣為好。我知道您生氣也是被我們氣的'。
好脾氣的您，終于在忍無可忍的地步，在今天爆發了。其實您生氣我們心里也不好受。在我們眼里您是一位最好的老師，不對，是最最好的老師。您今天說的每一個字，每一句話，都已經刻在我的心里。還有我們學過的第十九課《談禮貌》，現在是文明世界，我們應該講文明，懂禮貌。或許老師，我們對您不禮貌。哎!老師請您原諒我們的無知吧!
我們會讓班級里的紀律比以前有好轉的，以后紀律會越來越好。
請老師看我們今后的表現吧!
因為我上課總是愛說話作文 11
俗話說:“沒有規矩不成方圓”。我們每個小學生都要按照《小學生日常行為規范》，認真遵守課堂紀律。
我們班的情況可以歸納為:上語數英三個主科，主動向老師問好，上課坐得端端正正，大多數同學都認真聽講;科學課、電腦課、美術課等科目，被同學們列為“副科”，一致認為只要學好了主科，這些科目都不那么重要。
我們經常會出現這種現象:“副科”上課鈴打響，老師已經走進了教室，可同學們還各自做著自己的事，很多人人抬頭看老師，甚至很多同學都不向老師問好。又一次，開始上課后，同學們有的玩游戲，有的看漫畫，有的做作業，有的竟然在教室里丟粉筆!L老師忍無可忍，大發雷霆，可還是沒有一人搭理他，老師生氣地轉身就走……
不遵守課堂紀律，是對老師的不尊重。上美術、科學課等“副科”時，老師們辛辛苦苦做出的幻燈片，沒有幾個同學愿意抬頭看一看。老師心里會有多傷心啊!老師在講臺上講課，講得嗓子都啞了，可是沒有多少同學在認真地聽講，都在各做各的。哪位老師會不感到難過呢?久而久之，老師就會對同學們喪失信心，為自己來到這個班級上講課感到難過。
上課不遵守課堂紀律，“開小差”的同學，錯過了老師講的知識重點，肯定會在當天的作業上出現問題，也為接下來的.課程設置了“障礙”;同時，對其他同學的影響也很大。俗話說:“一只巴掌拍不響。”那些上課不認真聽講的同學，當然會感覺到無聊，難免會控制不住自己，找別人講話。這么一來，那些認真聽講的同學，就會受到他們的影響。
有些同學自己知道不該上課“開小差”，可是自己沒有辦法控制。其實，在課堂上，同學們偶爾的“開小差”是正常的。雖然走神了，我們也可以把“飛”出去的心再請回課上。
我們可以先和周圍同學或老師說好，在自己上課走神，不遵守課堂紀律時提醒一下自己;如果看到了同學上課不遵守課堂紀律，我們可以適當提醒，讓他的思維再次回到老師的教學中。
如果實在沒有止住“開小差”的行為，導致聽課任務沒有完成，要在課上將老師講的重點抄下來，課后立即詢問聽課的同學，以保證知識沒有欠缺，不影響下一節聽課。
一個遵守課堂紀律、認真學習、尊重老師、團結同學的同學，一定是一位成績優秀、品德兼優的學生，我們每個同學都要努力爭取做到這一點。
因為我上課總是愛說話作文 12
今天早上，張老師一進教室就聽見同學們說說笑笑，吵吵鬧鬧，有的看書，有的追逐打鬧，有的在吃零食。教室變成了“大鬧天宮”。張老師非常的“惱火”。
張老師突然想出了一個辦法。就是讓同學們玩一個小游戲——“沉默五分鐘”。老師問：“準備好了嗎？”同學們一起喊：“準備好了。”張老師倒數：“三……二……一。”只見同學們立刻把手放好，把嘴閉上。頓時，教室里鴉雀無聲，就連同學們呼吸聲和掉一根針的`聲音都能聽見。這五分鐘過的可慢了。有兩個同學忍不住了，于是向同桌竊竊私語起來。一下子被老師抓住了，宣布淘汰。其他的同學有的東張西望，有的抓耳撓腮，像熱鍋上的螞蟻，不知怎么才好。好像過了好長時間。張老師才說：“游戲結束。”我們終于松了口粗氣。我們贏得了勝利。
這個游戲可真好玩啊。
因為我上課總是愛說話作文 13
今天，上英語課的時候，老師讓我們讀課文，她去開投影。
我們英語科代表讓我們先讀了：“a·coat！a·coat！adress！a·dress！ashirt！a……”一聲巨響傳來過來！緊接著，小碩在自己的.座位上大叫：“啊！啊！”我們都被嚇了一跳！老師也被嚇了一跳！老師還是嘆了口氣，讓我們繼續讀書。
等我們讀完書后，老師先讓自己的心平靜了一會兒，對小碩說：“你為什么要喊這么大聲？”小碩說：“因為你開投影，開的聲音好大聲了！”老師又問：“我又不是故意的。”小碩說：“那又怎么樣！”老師十分無奈，讓小碩站了起來。老師又說：“不管怎么樣！每個人都不能上課大驚小怪！要不然會影響上課的秩序，使老師上不了課，這是不對的，就像你一樣。”老師指著小碩，“小碩，你下次可不能這樣了，這是不對的，坐下吧！”
我們又開始了上課。我看見小碩羞愧地低下了頭。
這次上課，讓我明白了上課不能大驚小怪，要不然會影響老師的上課秩序。這些小知識，卻給了我們不少大能量！所以我們一定要記住喲！
因為我上課總是愛說話作文 14
我們上課總有許多“壞人”作怪，如：孔健鑫、陳德駿、董文杰……都是我們班的“頭等人物”。因為有了這種人在上課時興風作浪，老師才會生氣、發火。我們一人出一份力，老師上課就輕松了。
我們每人拿出一份力，好比我們每人給乞丐一元錢，好比我們輪流給生長的.植物澆水。課堂紀律也是一樣，如果一人好起來老師就省點心，全班同學都好的話，那老師就不用操心了。全班41名同學大部分同學都很好，只有少部分人不自覺，上課不認真聽講，考試總拖班級的后腿。
同學們，讓我們每人多一份努力，把我們原來遠落后于人課堂變成一個年級第一甚至全校第一的好課堂吧！
因為我上課總是愛說話作文 15
在美好的學校里有個充滿歡聲笑語的班級，班級上有著一群團結的同學們。但班上有著各式各樣的紀律等待著同學們去遵守。在班上許多好動的同學都在上課實管不住自己的嘴巴忍不住要把滿肚子里的話要說出來，而他們都不懂得什么叫規律，觸犯了規律是多么的嚴重。
在一次陽光明媚的中午，陽光照射著樹上的`枝葉，微風在我們身邊迎面而來撫摸著我們，樹木散來的清新空氣在我們的鼻子里流過。這個時候同學們震耳欲聾的聲音經動了老師。這時候老師放下了手頭上的工作，迅速得來奔跑而來，步伐越來越快聲音越來越重了，正在次時，前門旁邊出現了一個影子眼睛里散發出憤怒氣，我們彷佛看到了火山爆發似的，頓時震耳欲聾的聲音變成鴉雀無聲似的，那影子的步伐邁進了教室，巨大的聲音在我們耳邊迎過，非常的刺耳，這時候我們才醒悟到是老師的聲音，老師用巨大的聲響跟我們說:“說話的給我站出來”!其中許多同學的腳步都邁了出去，被老師懲罰到汗流浹背，從眼神可以看出他們的臉上刻著苦字似的，非常痛苦，從他們的眼神我們已經意識到不能再犯錯了，遵守紀律有多么的重要。
我通過這一件事的教訓，知道了紀律是多么的重要，班級、學校、國家沒有了紀律就會天下大亂。
因為我上課總是愛說話作文 16
想當年咱們上小學的時候，課堂上老師是絕對的權威，孩子們都被要求抱臂坐好，目視黑板，一動也不能動，一句話也不能亂說。老師對好學生的評價，也總是會有這么一句———“這孩子，聽話。”而今，上海市虹口區幸福四平小學卻推出了新的規定，上課插嘴、喝水、上廁所、睡覺、隨自己的心意選擇同桌……這些被傳統課堂定義為違反紀律的行為，如今已經“翻身”成了學生的課堂權益。
這樣的顛覆的確有些驚世駭俗，但其中蘊含的積極意義卻值得議一議。
它明確了教育者和受教育者在人格上的平等。以往的教育方式，往往是教師占絕對主角。老師講什么、怎么講，學生只能被動接受。學生們更像是接受知識的“容器”。
它尊重了孩子的基本權益。課堂不僅是學習知識的殿堂，更是人性教育的殿堂。課堂中要尊重孩子———一個完整獨立的個體，只有“人”的地位被完整確立了，教育才會健康發展，學生才能健康成長。而在我們傳統的教育方式中，這些最重要的東西，卻被無情地忽略了。
它有利于激活學生的思維，培養學生的創造力。傳統的教育方式更像是一個模具，孩子們千差萬別的特長、興趣、愛好被規范和抹平。學生的創造力沒有著力點，也缺乏獨立思考問題和解決問題的能力。聽話的孩子往往是被動接受能力強，而主動應付問題的能力卻相對較弱。教出來千人一面的學生，并不能適應紛繁復雜的現代社會的根本需要。
它能給學生創造更利于接受知識的環境。傳統教育強調嚴格的紀律約束，學生的`肢體活動能受到限制，但學生的心理活動卻限制不了。我們上學時，端端正正地坐著，心早跑到爪哇國去的情況絕不少見。而允許學生在課堂上適當地做自己喜歡做、愿意做的事情，反而會使學生在輕松的環境中和愉悅的心情下更好地接受教育，達到事半功倍的效果。
不過凡事都有個度，如果哪個學生每堂課都以沒興趣為由睡覺，還是要管一管的。我們也相信，學生們還是珍惜學習機會、珍惜這樣良好的學習環境的。身邊越來越多好學生的涌現，一定能帶出一個好的學風來。
因為我上課總是愛說話作文 17
要說起我們六五班的課堂紀律，那可是在學校名列前茅，因為我們的班主任——楊老師可是學校知名的“嚴老師”。所以我們楊老師的課堂沒有一個人敢說話。如果不是楊老師的課呢？那就不一樣了！不信我給你透露點“小情報”。
數學老師的課堂紀律比楊老師的課堂紀律要差一些，因為數學老師管的`比楊老師要松，所以后面愛說話的同學就按耐不住了，開始說起話來。但是數學老師也有發威的時候。有一次，他就當著全班同學的面把那個說話最厲害的學生趕出了門外，別的同學見了說話的后果竟然這么嚴重，連忙把嘴閉上。
音樂老師上課的時候基本上沒有說話的，為什么呢？因為大部分同學在寫作業，有的同學竟然給音樂課改了個名，叫“寫作業課”。有一次，音樂老師沒收了一個寫作業同學的作業，說：“想要就別給我要，給你們楊老師要去。”其他寫作業的同學一聽“給楊老師要”這五個字，嚇得連忙把作業本放到桌洞里了。
英語老師也很嚴格，她一生氣，瞪著兩個大眼睛，板著個臉，仿佛有一股“殺氣”在彌漫。所以他的課堂說話的也很少。英語老師最近又發明了一種能有效管住說話同學的好辦法。有一次他就用了這種方法，對那個說話同學笑瞇瞇地說：“帥哥，別說話了行嗎？”那個說話同學紅著臉點了點頭。老師又說：“你只要是不說話，你會更帥！”老師的話音剛落地，同學們就已經笑得人仰馬翻。
這就是我們班的“百變”紀律，噓！小聲點兒，這“情報”只能透露到這兒，要是給楊老師知道了后果可想而知！
因為我上課總是愛說話作文 18
如果，一個軍隊沒有紀律，那將是一盤散沙，如果一個班級沒有紀律那有會如何。
今天，來了一位新老師，當老師走進教室時，同學們不但沒停止吵鬧，還欺負老師初來乍到，沒有威信，老師生氣極了，可又沒辦法，只好站在一邊，等待回轉。可同學們卻更加猖狂，教室內如1000度沸水。
就在這時，一個壓倒一切的聲音引起了同學的.注意，“安靜“，整個教室瞬間鴉雀無聲，甚至連繡花針掉到地上的聲音都可以聽見。
大家愣住了，都專心致志聽講。
這是我心中起了疑問，老師講課多么辛苦，可同學們為什么不理解？
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