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師集體施教作文
在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的師集體施教作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師集體施教作文1
原來在不經意間，很多事情就不了了之了。
——題記
遠？近？
天空澄碧，殘陽似血。
我認為母親很適合這樣的景色。她總是像冬日下午的陽光，溫暖而閃耀。我仰望她，守望她——尊重她，崇拜她。
守望，即目光所及的距離。遠？
夜涼如水，炊煙裊裊。
這是她常在的地方。她的靈魂、氣息我都無比熟悉，但她的身影卻模糊了我的雙眼。我心疼她的皺紋、她的老繭，不忍心看。
我愛她，我想保護她——在她身邊。近？
遠？近？我不知道……那就算了。
謊言？承諾？
黃昏，高而遠的天空呈現一片肅穆的神情。蒼黃色的余暉把天空染成好看的顏色，仿佛看不真切了。
我心里有點委屈。在我還小到無法分辨自己的情感的時候，我把一切負面的情緒歸結到委屈里去。
母親總是姍姍來遲，“媽媽，你為什么這么晚才來接我？”
“以后不會了，媽媽保證！”那種熟悉而溫柔的語氣一如既往。
后來這句話就慢慢淹沒在時間里，也偶爾出現在黑甜甜夢里，醒來就又忘了。
但的確后來“不會了”，因為我可以自己回家。
那句安慰我的話，是謊言、是承諾，又有誰還記得？
但日子就這么一天天過呢，日復一日，年復一年……
接受？放棄？
對于無法接受的事，我們嘗試放棄；對于無法放棄的事，我們嘗試接受。但往往……接受與放棄的是同一件事。
我依賴我的`母親，但我在漸漸長大，所以我迫切的需要精神上的獨立。接受自己的懦弱嗎？
我正在慢慢獨立，但我卻要離開母親的溫暖嗎？放棄母親的羽翼嗎？
接受？放棄？我不知道……那就忘了吧，畢竟路就在自己腳下！
……
后來還有很多事都不了了之，就像我想對我媽說：“我愛你�！钡俏矣植缓靡馑�，就想找個好機會，就等啊等，等啊等……
師集體施教作文2
自從進入初三，分到C408以后，我發現幾乎每一個教我們的老師都具有一些明星的特色，這一重大發現得到全班同學的認同。
李老師——“群英薈萃”的外貌
李老師我們班的語文老師，她有“張韶涵”的身材，婀娜多姿；有“宋丹丹”的臉龐，嬌小可愛；有“趙薇”的大眼睛，珍珠般明亮；有“曾寶儀”的嘴巴，能說會道。與眾不同的是，她比群星多了一副眼鏡，顯示了她無窮的.人格魅力。她現在雖已結婚生子，加入了“年輕媽媽”的行列，但她在我們眼中更像一個情竇初開的女孩―――眼神里總充滿著幸福的光輝。
蘭老師——第二個“劉翔”
蘭老師既是我們的班主任，又是我們班的數學老師，他與亞洲飛人“劉翔”有些相似，是我們一致公認的第二個“劉翔”。在他那帥氣的臉龐上印著標志的五官，特別是他那“回眸一笑”的眼神給同學們帶來更多的是親切和藹。他講的每一堂課都猶如在聽一場氣勢磅礴的音樂會，抑揚頓挫的聲音，一會兒如浪濤洶涌，一會兒如微風輕拂，讓你為之喜為之狂。
文老師——比“李陽”更瘋狂更幽默
文老師是我們的化學老師，他上課從來不需要書，但他卻能把每節化學課講得津津有味，他那富有磁性的聲音時時回蕩在教室里，在所有老師中，他是最富有教學激情的老師，他在整堂課上都“手舞足蹈”——配以教學態勢語，給予我們最直觀的認識。偶爾還高高地翹起大拇指夸贊自己“行”，我們會全神貫注地的傾聽著文老師對自己的禮贊。一次幾個調皮的同學講小話，他發現了，神氣十足地指著他們說：“這里有幾只小狗正要吃奶�！迸萌嗤瑢W哄堂大笑，那幾個調皮的同學也不好意思，馬上收斂了自己的行為，開始認真聽課。
暨老師——“知心姐姐”
暨老師可能是全校女教師當中最能干的老師，她是我們學校的副校長，又教我們班英語。她那種為學生服務的精神與公安局長任長霞不相上下，她對學生如同對知心朋友一般，我們私下里稱她為“知心姐姐”，她平易近人，和藹可親，時時用充滿智慧的眼神來激勵我們認真學習，她永遠是那么的好，不畏付出，不畏辛苦，用汗水澆灌每一�！胺N子”。
這就是平凡而又偉大的群星教師中的四員，他們自始至終用自己的愛心、細心、耐心引入每一個學生走向成功，他們用責任、熱情、汗水教導出一個個有才干、有作為的國家棟梁。