社團課上的爭奪戰作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的社團課上的爭奪戰作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

社團課上的爭奪戰作文1

　　今天，陽光明媚，微風怡人，媽媽帶著我去體育場放風箏。

　　來到體育場，只見藍藍的天空飄浮著各式各樣的風箏：“金魚”擺動著長長的尾巴，“蝴蝶”展開斑斕的.翅膀，“仙鶴”正跳著優美的舞蹈……五顏六色、千姿百態的風箏隨風舞動，把天空裝扮得猶如一幅美麗的畫卷。小朋友們牽著線奔跑著，歡呼著，臉上洋溢著快樂的笑容。

　　看到這里，我和媽媽也拿出我們的“老鷹”迫不及待地加入其中。媽媽托著風箏，大聲喊道：“1、2、3，放！”聽到指令，我牽著風箏線向前奔去，不時看看后面，但是“老鷹”飛得并不高。我一著急就猛地加速，誰知“老鷹”竟一頭栽下來了。我又氣又急，心里抱怨著：真糟糕！放風箏真難！

　　這時，媽媽告訴我，放風箏要注意風向，要逆風而跑。一開始，奔跑速度不要太快……聽了媽媽的話，我重新拿起風箏。一陣風吹來，我立馬拿起線軸逆風跑了起來，“老鷹”借著風飛起來了。我一邊放線，一邊回頭看，只見“老鷹”越飛越高，高過了樹梢，高過了房頂，好像要和一旁“蝴蝶”、“仙鶴”一比高下似的。看著翱翔在藍天的“老鷹”，我情不自禁地歡呼起來：“飛吧，飛吧，飛得再高點！”

　　這一天，我不僅掌握了放風箏的技巧，還收獲了放風箏的快樂。期待下一次再去放風箏！

社團課上的爭奪戰作文2

　　“哎呀！我沒帶充電線。”當時的我正在上社團課，刻刀筆要帶電才能運行。

　　只聽見同桌也叫了一聲：“啊！我沒帶充電頭。”我雙眼一轉，靈機一動，于是就對他說:“同桌，把你的充電線借我用用唄。”誰知同桌也對我說:“你的充電頭借我用用唄。”

　　我心里想:“我一節課不打印出作品，豈不是要被老師開除？”心里越想越郁悶，到底借還是不借？

　　猶豫片刻，同桌對我說:“第一節課你用，第二節課我用，行嗎？”我爽快地答應了。

　　又過了一會兒，他突然吼著：“快點！時間到了，該我用了。”“不行啊，我的東西還沒打完呢。”我急忙對同桌說：“不行...”沒等我說完，同桌已經拔了線，我只好用備用電把材料退出來，要不然容易死機。

　　等我同桌一直打印到離放學只剩十來分鐘的時候，我終于等得不耐煩了，也把充電頭給拔了，因為我也不想被社團開除。3d打印社團可是全校最好的'社團，只有十個人。

　　我迅速預熱，等3d 打印燈變黃燈，我右手馬上給3d 打印筆裝上了材料，等待筆預熱，“叮！”預熱完以后我飛快的打印起來，同桌也不甘示弱。用迅雷不及掩耳之速把充電頭拔了。

　　就這樣，我們一直搶到了放學，結果我們倆個都被罰掃衛生一個月，還得叫家長寫檢查。

　　唉，早知道我們倆個就合伙打印一個作品，這樣就不用被罰的這么慘了！