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關(guān)于泥的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于泥的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于泥的作文1
現(xiàn)在的彩泥顏色不是很鮮艷，但卻很柔軟。未來(lái)的彩泥是什么樣子的呢？讓我們一起去看看吧！
未來(lái)的彩泥顏色有很多，比如：橙色、灰色、橙紅色、淺橘色、暗橘色、嫩綠色、翠綠色、藍(lán)紫色、青色、紫羅蘭色、深灰色、淺灰色、紫紅色、醬紅色、黃綠色、青綠色、米色、粉紅色、海軍藍(lán)色、鵝黃色、磚紅色、暗紫色、粉藍(lán)色、銀灰色、橄欖綠色等等等等很多顏色。這些都是現(xiàn)代彩泥沒(méi)有的顏色。
未來(lái)的彩泥還有許多現(xiàn)在沒(méi)有的功能呢。把未來(lái)的彩泥捏成一個(gè)形狀之后，等一分鐘，再往空中一拋就會(huì)變成真的啦。如果想讓彩泥還原，只需加入一滴水就可以繼續(xù)揉啦。比如：你捏一個(gè)雪花形狀等一分鐘，在拋向空中，再喊一聲：“多！”雪花就會(huì)變多，再喊一聲：“收！”雪花就會(huì)變成彩泥落在你的手里；如果你捏一個(gè)電視機(jī)，等一分鐘，就會(huì)變成真的'啦，按下按鈕，就可以收看了。
怎么樣，未來(lái)的彩泥好吧，如果真的有，就是我的發(fā)明。
關(guān)于泥的作文2
記得上幼兒園的時(shí)候，有一天，老師對(duì)我們說(shuō)：“明天，我教同學(xué)們捏橡皮泥。今天放學(xué)后呢，你們讓爸爸媽媽帶你們?nèi)ベI(mǎi)。第二天，到幼兒園老師說(shuō)：“你們的橡皮泥帶了嗎?”我們齊聲說(shuō)：“帶了。”接著，老師用綠色的橡皮泥捏成了兩片草地。她又拿著別的顏色的橡皮泥邊講邊捏。
老師分別捏了：坦克、小雞、小鴨……。老師捏了許多東西，捏完了又對(duì)我們說(shuō)：“你們看清楚了嗎?”“看清楚了�！蔽覀儺惪谕暤卣f(shuō)。然后，老師讓我們自己捏。我要捏一個(gè)坦克，可總是捏不好，我不怕失敗，因?yàn)槲蚁嘈攀∈浅晒χ�。我捏了一遍又一遍，我發(fā)現(xiàn)捏地好一些了，這又增強(qiáng)了我的`信心。我打起精神一遍又一遍地捏，熟能生巧，嘿!我捏地更好了。老師見(jiàn)了非常驚訝，說(shuō)：“高策，你怎么捏地這么好!”她拿著我捏地橡皮泥讓同學(xué)們看，同學(xué)們也很吃驚。我希望我在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中還能有原來(lái)捏橡皮泥的精神頭，把學(xué)習(xí)搞上去。
關(guān)于泥的作文3
荒涼的睢陽(yáng)城里，雜草和厚厚的土代表著滄桑覆蓋在往日繁華的古城上。
南湖里的半島，為何如此凄涼？
我踏在土上，那土像是石頭般峻然不動(dòng)，等著蔓延來(lái)的草不屑一顧地蓋上。那草堅(jiān)忍不拔，待著無(wú)情的人類(lèi)毫不在乎地踩上去。大自然的構(gòu)成者對(duì)毀滅無(wú)能為力。
我踏在土里，那土像是雪崩版突然垮塌，它們終于放棄了，只管任我蹂躪。
我走上山坡，在百草的支持下前行。
悠悠地抬頭凝視飛鳥(niǎo)，雖然一樣是銀灰色的，但天和鳥(niǎo)總是不同的。這里的天，從夕陽(yáng)往外散發(fā)，一圈兒套一圈兒，同心圓的色彩賽過(guò)銀手鐲。
唉！我整一身肉飛也似地滑下土坡，腿直插在泥洼里。
不，它們沒(méi)有放棄，不，它們沒(méi)有屈服！
還有一個(gè)戰(zhàn)士在浴血奮戰(zhàn)，還有一物把我逼入難關(guān)！
它的名字叫泥。
它生活在最腥臭的污水潭里，與土稱(chēng)兄道弟�，F(xiàn)代城市中人，無(wú)不怕它。我鞋那么白，一路上沾泥無(wú)數(shù)。這算是一種反抗，用自己的.短處來(lái)組織的反抗。
人，要是能學(xué)習(xí)它的精神，就能轉(zhuǎn)短為長(zhǎng)，助己助人。
關(guān)于泥的作文4
冷風(fēng)肆意的刮著，秋雨來(lái)了。它把甘露撒向大地，包括一條正在修理的道路。
我奶奶家門(mén)前有一條破舊的磚砌路。最近不知道是哪戶(hù)人家雇了人要把這條路修一修。把磚都挖出來(lái)，就要竣工了，雨來(lái)了。這條路本來(lái)就不好走，這雨一下，完了，踩錯(cuò)一個(gè)地方要跟泥潭一樣，鞋子陷進(jìn)去。沒(méi)濕鞋就算幸運(yùn)。關(guān)鍵那泥還特別深。
中午回去，本來(lái)覺(jué)得踩在那種防揚(yáng)塵的黑布上沒(méi)問(wèn)題，誰(shuí)知“哧”一下子，半個(gè)鞋都陷了進(jìn)去。好吧。只自認(rèn)倒霉，既然濕了，那就堅(jiān)持走完吧。因?yàn)檫@，我下午換了一雙鞋，不知道大家有沒(méi)有注意。然后，更損的一個(gè)場(chǎng)面出現(xiàn)了。家里沒(méi)人，一打電話，她們回老家了。這預(yù)示著一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題——我還得走回去。為何老天如此欺人！化悲憤為食欲，中午我大吃了兩斤鴨架再加十七個(gè)水餃。
這就要根據(jù)這個(gè)事兒扯一點(diǎn)哲理了。
泥濘好比未知的道路，不勇敢闖一下，你不會(huì)知道到底會(huì)失敗還是成功。只要有一次的`失敗，下一次就明白該如何應(yīng)對(duì)了。
可憐了那雙鞋，才穿了半天就得回爐重造。踩泥，下次絕不會(huì)這樣倒霉了。
關(guān)于泥的作文5
它有一副令人討厭的臉貌；有一種惹人厭惡的顏色。這位在某些人心中及不受歡迎的伯伯，還是頑強(qiáng)拼命地工作著。
在太陽(yáng)的猛照下，是他——泥，經(jīng)過(guò)再三央求，才留下了這么點(diǎn)水分，卻又無(wú)私地留給了花草們。在大雨的沖刷下，是他——泥，經(jīng)過(guò)細(xì)心的照理，把一部分的雨水儲(chǔ)藏在它覺(jué)的最安全的地方。就是經(jīng)過(guò)那樣的細(xì)心哺養(yǎng)，曾經(jīng)荒蕪的'田地變得如此昌盛。
泥，有一種集體團(tuán)結(jié)的精神，當(dāng)你抓起一把泥巴的時(shí)候，在那瞬間，你會(huì)感覺(jué)到它不像沙子那樣松散，而是緊緊地粘在一起。
當(dāng)然，泥還有許多用途。就比如說(shuō)蓋房子吧！不也需要泥嗎？
又比如說(shuō)在莊稼地里，更發(fā)揮著它的作用，一些花果蔬菜都通過(guò)它來(lái)吸收土壤里的水分和養(yǎng)分。在小朋友的手里，泥又是一種惹人喜愛(ài)的玩具，他們能把泥塑造成一個(gè)個(gè)形狀各異的裝飾品或禮物。
泥其實(shí)還有好多好多的優(yōu)點(diǎn)，就缺我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
關(guān)于泥的作文6
星期四下午第一節(jié)課是美術(shù)課，任老師教我們做橡皮泥名片。同學(xué)們聽(tīng)了可高興了。
任老師先給我們講了制作泥名片的要求和方法。然后只聽(tīng)老一聲：“預(yù)備，開(kāi)始�！蓖瑢W(xué)們趕緊動(dòng)起手來(lái)。我和周玉冰也快速的合作起來(lái)。我先拿了些紫色和粉色用手壓一壓，成長(zhǎng)方形把它當(dāng)成名片，貼在了圖畫(huà)本上后。我們就細(xì)心的做各自的名字。我的小名叫“甜甜”所以就用黑色的橡皮泥做了一個(gè)“甜”字；而周玉冰叫“玉玉”就用白色做了個(gè)“玉”字。我們倆還用水彩筆在名片的四周裝飾了許多美麗的線條。并且寫(xiě)上我們倆的電話號(hào)碼和學(xué)校地址。像大人一樣的名片做好了。在快下課的'時(shí)候我們又給名片起了一個(gè)完整的名字“甜甜玉玉”名片。
甜甜和玉玉合作了一張新穎的泥名片，得到了任老師的表?yè)P(yáng)。我們倆高興的笑了。
關(guān)于泥的作文7
今天，我和我同學(xué)林子明一起去大學(xué)城做陶泥，到了做陶泥的地方，我看見(jiàn)一位老師在教兩個(gè)學(xué)生。
我們過(guò)去問(wèn)老師，陶泥是怎么做的，老師就向我們介紹：“你們要做手工的還是機(jī)器的`？”我們異口同聲地回答道：“我們要做手工的�！币�?yàn)槭堑谝淮巫鲞x擇手工的，我想手工的應(yīng)該比較好玩吧。
老師給我們一塊泥土，讓我們使勁地拍打里面的空氣，拍著拍著，大約過(guò)了20分鐘，老師說(shuō)要做什么先想好，我們想了想說(shuō)：“做杯子吧�！边@時(shí)老師拿出兩個(gè)手動(dòng)的大轉(zhuǎn)盤(pán)，老師讓我們把泥巴放上去，我們把轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，把泥打成圓，再用大拇指往中間撮一個(gè)小洞，邊轉(zhuǎn)邊捏，把杯子的形狀給捏出來(lái)，在再杯子外面做些裝飾，再捏了條手柄，老師說(shuō)：“杯子已成形，但還是半成品，得讓杯子涼一周，下周把杯子燒制一下，就是成品了。
聽(tīng)了老師的話，我們都好期待下周看我們的勞動(dòng)成果！