辯論會作文集合(10篇)

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的辯論會作文，希望對大家有所幫助。

　　辯論會作文 篇1

　　今天，我們夢想中隊舉行了首次辯論會，主題是開卷有益。在辯論會開始之前，同學們都很興奮，應該是都做了充分準備的吧！老師把一二大組分為反方，三四大組分為正方。同學們對這種安排十分滿意。

　　辯論會正式開始了，首先是介紹一下參加這次辨論會的人物。主席：陳老師，嘉賓：陳老師，觀眾：五年一班全體同學，評判：陳老師，辯手：全班同學。正方：開卷有益，反方：開卷未必有益。

　　首先是由正方為自己隊辨護，辯手是張春洋，他說了一大堆關于開卷有益的話，把我方（我們是第一組，是反方）鎮住了，陷入僵局了。不用怕，我們的蘇鈺雯同學上場了哦！她說了幾句話后，一二再，再而三地強調：“我方不是說開卷沒有益，而是未必有益，不懂的話，我這有一本新華詞典，請你們自己去查。”這幾句話把正方嚇住了。正方遲疑了幾分鐘后才上辯手，那這位厲害的辯手是誰呢？沒被我們的`蘇鈺雯鎮住。先不要說他有多厲害，先聽一下他說什么，他說：“我覺得開卷有益，就算看漫畫也有益……”

　　接下來，是熊寧遠問問題：“那些名人都是讀書才成名人的啊！那讀書還能沒有益嗎？”我立馬站起來回答：“那名人小時候讀的是好書啊，難道你聽過哪一個名人是看漫畫成名的嗎？”……

　　同學們積極地為自已方作辯護，最后我方還是輸給了正方。

　　總的來說，這場辯論會非常精彩。

　　辯論會作文 篇2

　　今天下午，我們全班舉行了一個別開生面的“開卷是否有益”辯論賽，這可是一場充滿火藥味的辯論賽。徐馨甜同學被推舉成為了辯論賽的主持人。

　　辯論賽終于開始了，大家都想第一個發言。“首先請正方的周周同學發言。”徐馨甜用響亮的聲音說。周周同學馬上站起來，從容地說：“詩人杜甫說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神’。讀書對寫作有很大的幫助呢。”話畢，還掃視了“反方對伍”滿意地坐下。

　　“現在請反方的`夏樂天同學進行反駁”。我突然聽見徐馨甜的聲音再次響起。只見方主辯手夏樂天迫不及待地站起來，胸有成竹地說：“如果是漫畫之類的書，也會有益嗎？許多孩子就是過度沉迷漫畫而荒廢了學業”。“對，說得真好！”反方同學暗暗自喜。

　　正方的王純瑤同學毫不示弱，站起來說：“開卷總是有益的，在漫畫書里也可以學習到不少東西呢！”

　　童博文突然站起來，振振有詞地說：“我認為開卷未必有益，漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地”。

　　大家你一言，我一語，爭得面紅耳赤、不分上下，同學也聽得津津有味。其實，我認為：一本好書勝過珍寶，一本壞書比強盜更壞，我們必須有選擇性地看書，否則，不但無益，反而有害。

　　辯論會作文 篇3

　　星期四晚上，我們班舉行了一次辯論會。

　　全班分成兩大組，羅老師當裁判。辯論的主題是“愛迪生的天才是來自勤奮，還是來自靈感”。我們是反方：天才來自勤奮。夜幕降臨，羅老師走進教室，宣布：“辯論會開始。”話音剛落，正方的金秋就迫不及待的站了起來，舉著一本書朗聲說道：“這本書上寫著，愛迪生因為家里窮，只上過三個月的`學，他若不是靠靈感怎么能發明一千多件東西呢？”羅老師微笑著，覺得有理，給他們加了一分。對于正方的觀點，我“騰”地一下站了起來，反駁道：“我舉一個例子：愛迪生小時候在火車上賣報，賣完后立即到圖書館看書，因此學習了大量的知識。如果他的天才來源于靈感，那他何必再去看書學習？像這樣勤奮好學的例子，數也數不清。所以，我覺得他的天才必定是孜孜不倦，刻苦學習的結果。”這樣你一言，我一語，就辯論開了。每當對方剛剛表述完，另一方的同學們都爭先恐后的舉起了手，要求發言。放眼望去，那舉起的手就像一片小樹林。辯論場上，同學們毫不示弱，針鋒相對，有的從正面反駁對方，有的專揀對方語言不當之處，擺事實，講道理，場面熱烈極了。似乎很快，辯論會結束了。

　　在這次辯論會中，我不僅掌握了一些辯論的技巧，也懂得了一些道理，正如羅老師在總結發言中所說的：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水”。

　　辯論會作文 篇4

　　學習是永無止境的，但在學習的過程中往往會留下深刻難忘的回憶。例如，那年冬天的辯論會。記得那日，寒風呼嘯著，太陽卻高高掛著，不想平日里都躲在家中。大家熱情高漲，期待著這個辯論會。我是正方，自認已經做好準備工作，可心里還是沒底，這是我第一次參加辯論會，又是激動又是忐忑。

　　終于，在大家的注目中，辯論會拉開了帷幕。我們的人員偏少，可信心卻不輸于敵方，大喊一聲：”加油！“一開始，敵方就拋來一顆重磅炸彈，大家派我”迎戰“我裝出一副鎮定自若的模樣，可腿早已抖個不停。我吞吞吐吐地說完，迎來對方的嘲笑聲，可隊員們卻不埋怨我，反而聽到的是此起彼伏的加油安慰。隊員們手牽著手，在此時，我們團結、自信。我們是一體的！因為發揮不當，我有些自責，更下定決心要再次”出戰“為大家打退敵軍。終于，機會來了，我不再怯場，自信地、響亮地將對方的`言論擊敗。我笑著，額頭上汗流著，心里激動著。我們團結一心，眾志成城，在這場激烈的辯論會中取得了勝利。

　　教室外的陽光透過窗戶照進來，灑在我們的身上，將帶著勝利光輝的我們映得更加燦爛。在這個冬天，溫暖的陽光下，激烈的辯論會中，我感受到了隊員之間的信任、鼓勵，猶如一盞不滅的明燈，照亮了我整個世界，而我們的團結一心更是我們贏得勝利的關鍵，因此我到現在都不曾忘卻。

　　辯論會作文 篇5

　　人們都說：“開卷有益。”但是，我不這么認為，我認為開卷未必有益。

　　就是這樣我們在班里舉行了一次激烈的——辯論會。首先由正方發話。我們班的牟維甫充滿自信地站起來說：“我認為開卷有益，許多名人都說讀書有益，還說過許多名言。”這時，我們反方的王春曉馬上站起來說；“我不同意，讀書多了還損害健康對眼睛不好呢。”說完，我們隊的人紛紛叫好。這時，候慶凡說；“只要正確地掌握讀書方法，還可以增長知識呢。”楊旭馬上反駁說；“讀一些不健康的書，能讓你走向犯罪的道路，使你的心靈受到傷害。”候慶凡不愿意了說：“那我們可以讀一些健康的書，不讀不健康的書呀，有一句話說荷花出淤泥而不染。”周大鈞說：“那你怎么知道是好書還是壞書呀。”王鑫奕說：“那些不好的書國家都不讓賣，再說了，只有神經病才看呢。”楊旭笑哈哈大笑說：“那些搶劫的人都是看了不健康的書搶劫呀，再說了你又認不出來呀。”最后，老師讓雙方各派出一位能力強的人。我們出的`是胖乎乎的楊旭，正方出的是高高的候慶凡，還是他們先說，他們的語句優美，而我們的楊旭說的是頭頭是道，很有說服力。但是，雙方都有說服力，所以打了個平手。

　　通過這次辯論會，我知道了，每一種事物都有兩面性，有好處也有壞處，而且，每一種事物大家都必須辯論才能知道是好還是壞。

　　辯論會作文 篇6

　　記得在一個陰沉沉的一天里，四（2）班的教室里到處可以彌漫著濃濃的火藥味，一場精彩的辯論會拉開了帷幕。

　　我們的辯論會主題是“開卷有益”和“開卷未必有益。”我們隨著周老師的一聲令下迅速分成兩隊，一隊是“開卷未必有益”，占據了第2、3、4組。一隊是“開卷有益”占據了1組。我們組的陳志滔 首先發話了，他大聲說：“那些邪教組織，有著非常多沒用的.書，里面的內容全都是關于神的，還有的書是說他們就是神的繼承人。一但有人加入他們，就大量給他們看這種書，使一家好幾代都受影響 。”我們這一隊的人都點了點頭。我舉起手，說：“陳志滔，我有要補充的，我從電視上看到，一家四口人，當他們的爸爸接觸到了邪教組織后慢慢的催促他的兒女，和老婆加入邪教組織。當邪教組織 不夠錢用的時候，就叫他們去搶劫。反復幾次，警方注意到他們并把他們抓回法庭，到了法庭他們還說神一定會救我們。”四周一片寂靜，這時對方的龍文志說，不管什么書就算是邪教組織的書也有一 定的知識含量。

　　這時我方的麥曉樂站起來反駁到：“有一個大學的女生看了不良漫畫來到小學門口隨便抓一個人來到一個山溝里叫他脫了衣服。”

　　最后周老師得出一個結論，讀書，要讀好書，如果，讀不良書也會有不良效果。

　　辯論會作文 篇7

　　常言道：“三寸不爛之舌”，可是我卻有著“三寸常爛之舌”。唉，這不，我的舌頭又被可惡的“白色軍團”占領了一席之地，并越戰越勇，“戰略地”一步步擴大。于是，我的腦子里便展開了一場辯論會。

　　正方觀點：爛舌是好事。

　　反方觀點：爛舌不好！

　　還沒等正方發言，反方已經按耐不住，搶先發言了：“爛舌令我太痛苦了，嘴巴只輕輕動一下，都會痛得鉆心。吃飯時，舌頭和牙齒的摩擦折磨得我一餐下來只吃了很少的飯。為了減輕痛苦，我都讓舌頭處于”靜止“狀態，說話都懶的動嘴了，所以同學們都不知我要說什么。爛舌是很糟糕的.事！”

　　正方接著慢條斯理地說：“不能動嘴，也就意味著不能說廢話了。以前我上課時老管不住自己的嘴巴，現在好了，有了這把隱形的“嘴鎖”，我上課時也不亂說話了，上課更專心了。可見，爛舌實在是好處多多啊～“

　　反方不服氣地反駁：“有口不能言也叫好事？舌頭的痛是無時不刻的，天天都想著舌頭，哪還有心思上課？別人問你又不回答，別人還以為你看不起人呢！”

　　正方依然不緊不慢，道：“痛嘛，正好可以鍛煉你的意志力啊。只要和別人說清楚原因，別人還會給你更多的照顧呢！痛時肯定會希望快點痊愈，也讓我明白了健康是多么的寶貴。你看，痛這么一時，卻換來那么多好處，何嘗不是一件好事？”

　　反方這輪不愿再做辨了，他因舌頭痛而懶得再開金口。而正方則得意洋洋，舌痛全然成了他最有力的武器。

　　辯論會作文 篇8

　　今天，在快樂魔方作文班里，老師帶了我們分了兩組來參加班級辯論會。一邊是正方，一邊是反方，每組四人，一共八人。每人抽一次簽，由抽簽決定正反方，我抽到了正方，非常開心。當然，剩下沒參加的同學都成為了觀眾。

　　正方辯題是：參加課外輔導班利大于弊。反方辯題是：參加課外輔導班弊大于利。

　　在我印象中最激烈的就是第三環節——自由辯，因為對方問我方一個問題，我方可隨意請人回答，而其他三個環節必須按照相對的規則來回答。

　　第三個環節開始了，老師倒計時三分鐘。我馬上站起來說：如果你們有人學習成績不好的話，不上補習班怎么來提高成績呢？對方馬上回答：在學校可以多讀點課文，反復去復習呀。我們又問：如果反復去復習，還有一些不懂的.呢？對方又說：我們可以去問老師！那如果老師請假了呢？我們理直氣壯的說。停！三分鐘已過！老師大聲說。老師問觀眾：覺得反方贏的舉手，結果沒一個人舉手。老師又問：覺得正方贏的舉手，沒想到全部觀眾都舉手了。老師大聲宣布：正方勝利！耶！我們勝利了！我們開心的一蹦三尺高、盡情地歡呼著！

　　比賽結束了，我根本沒想過我會贏的，可這實力不允許呀！我們沒有驕傲，希望下次還有班級辯論賽。

　　辯論會作文 篇9

　　今天，我們在班里開展了一場激烈的辨論會，我們是圍繞“小學生該不該報補習班”這個話題開展的。

　　我是正方的一員。只聽老師的一聲口令，比賽就正式開始了。正方先說，我高高地舉起了手，等得到老師同意后，我站起來激動地說：“我認為小學生該報補習班，因為報了補習班我們就可以學到更多的知識！還可以彌補我們平時在學校沒學懂的知識。我們還可以在補習班認識好多好朋友。”我剛剛說完，反方的一員就跳了起來，說：“我認為不應該，因為不報補習班的話，就可以有更多的時間玩了。”反方的一員剛說完，正方就開始議論紛紛了，有一個同學站起來說：“報補習班不但可以學習在學校學不到的`很多知識，還可以提高我們的學習成績，所以我認為我們學生就應該報補習班。”這個可把反方的同學給難住了，他們亂成了一團，你一言我一語地商量著，我們正方的同學別提心里有多高興了！正在這時反方的一名同學，拍著桌子站起來說：“如果我們不報補習班的話，放學后我們可以有更多的時間休息，我們休息好了，第二天上課也就不瞌睡了，所以我認為補習班就不應該報。”這下可把我們給難住了，再也說不上來了，最后，我們雙方打了個平手。老師宣布辨論會結束。

　　我喜歡這次比賽，你呢？

　　辯論會作文 篇10

　　據小道消息，下午要舉行一場“開卷是否有益”的辯論會。同學們頓時歡呼起來，迫不及待地等待著下午的到來。

　　老師來了，同學們喊出了12分的高音:老師您好！把老師嚇一跳呢！老師笑瞇瞇地說:“同學們請坐！今天我們來開一場辯論會，主題是“開卷是否有益””分為AB兩組，還有我們的規則:各組先討論然后再提意見，必須尊重對方觀點。

　　老師話音剛落，A組代表王明開始了自己的演講，他講了開卷有益有益的意義:只要讀書就會有收益，然后他又講了讀書對人的重要性:給迷茫的.人指明方向，給疑惑的人找出答案。還有好多的名人，都是通過努力地看書才有這么好的結果！

　　說完，我們A組報以熱烈掌聲，講得太好了！B組同學先是一愣，便迅速反應過來，劉剛說:“開卷未必有益，一些青少年看了三俠五義的書便走火入魔，看了一些不健康的書就走上了犯罪的道路。”兩組同學毫不示弱紛紛拿出自己的有力證詞駁倒對方同學。空氣中彌漫起小小的火藥味。就連平時不愛說話的同學這時也張開“金口”絞盡腦汁說服對方。

　　最后老師說:“兩組的觀點都不錯！讀書也有好處，也有壞處呢。開卷要想有益必須有選擇地讀書，多讀一些有益的好書，要多讀書，勤積累……”

　　這次辯論會太精彩了！我以后一定要讀有益的書，多積累多學習開闊我的視野！肥城市汶陽鎮求知輔導班 杜裕康