我在變作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的我在變作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我在變作文1

　　人，總在變化——從待人接物到處事態度，從言談舉止到心理狀態，從衣著打扮到氣質風度，從興趣愛好到目標追求，無時無刻人都在變化。轉眼間，我踏進了中學的校門，成為中學生的我不經意間已變化了許多！

　　小學時，同學們說我有一副鐵石心腸，常記得五年級的一個夏天，我與幾位同學一起去電影院看了一部感人的電影，女同學哭的稀里嘩啦，連男同學的眼神中也流露出一絲憐憫，而我卻沒有一點感想，盯著屏幕看得津津有味。當電影放映完，大家都在議論主人公是多么可憐，當時的他是多么堅強之類的話，可我卻不為所動，當同學們回過神來問我有什么感受時，我只是淡淡地回答了一句：“

　　沒什么感受。”我們沿著馬路向回家的方向前進，路邊爬著一位老奶奶，臉色蒼白，雙手顫抖，握著幾張一元的鈔票，顯然，這是被兒女拋棄了的老母親，靠乞討度日，我依舊沒什么感覺，雙手一插兜大搖大擺的'過去了！仿佛這事于我無關，不懂的憐惜。那時的我不理解為什么要幫助那些人？為什么要被那些人感動？

　　現在的我變了，徹徹底底的變了，變得不再“鐵石心腸”，變得“有血有肉”了！可能是隨著年齡的增長，我的內心世界不斷的變化著，從而成熟起來，懂得感恩，懂得憐憫。

　　就在不久前的一次作文大賽中，教室外下起了傾盆大雨，而我連一把傘也沒帶，考試結束后，我咬咬牙也鉆進了雨簾，雨打得我睜不開眼睛，地上滿是泥水走上去一步三滑。忽然，我隱約看見前面有一個人影，舉著一把傘，我心里一動：莫非是媽媽來接我了？啊！果然是媽媽！她不時地張望，發現了我，迅速地遞過來一把傘，我接過了這把救命傘，和媽媽走在風雨中，不遠處，站著倆個小朋友，凍得直打哆嗦，渾身都被淋濕了，我看看手中的傘，再看看那倆個小朋友，心中感慨：幸虧不是我，還好我有傘！但這種想法很快被磨滅了，涌進我心中的更多的是憐憫，是想幫助他們的沖動，在我猶豫不決時，媽媽看出了我的想法，淡淡的說了一句：“去吧！”我迅速跑到那倆個孩子面前，將手中的傘遞過去，數：“你們用吧，哥哥還有！”那倆個孩子猶如獲得了救命稻草，感激地看著我，異口同聲的說：“謝謝！”隨后把傘打開消失在人群中。風又緊了，雨又急了，透過風雨，我忽然發覺自己的心情很好！

　　我變了，真的變了！

我在變作文2

　　六歲時，爸爸給我講發明大王愛迪生的故事，說愛迪生為了弄明白母雞是怎樣孵出小雞的，自己蹲在雞窩里觀察。.我為了弄明白雞蛋是怎樣孵出小雞的，就把雞蛋放進被窩里，睡覺時不小心壓碎了雞蛋，弄濕了被窩，這事讓媽媽哭笑不得，笑著罵我是一個十足的傻瓜。那時我知道了自己是媽媽懷里幸福的小傻瓜。

　　七歲時，爸爸教育我要誠實。給我講了華盛頓砍父親的櫻桃樹的事情，事后又主動向父親坦白，得到了父親的原諒。那一年，我不小心摔破了爸爸的.最心愛的寶貝茶壺。當我把這件事一五一十地告訴爸爸時，得到了不是爸爸的寬容，而是爸爸的一頓訓斥。那是我第一次留下委屈的淚水，這讓我知道了世界上有“委屈”這個東西的存在。

　　八歲時，我知道了大科學家愛因斯坦小時候的故事，他在一節手工課上做了一個很不像樣的小板凳，受到老師批評。他告訴老師這是他第三次做的，雖然不好，但是比第一次和第二次做的兩個強一些。這讓老師非常感動。我的英語字母寫得很糟糕。在一節英語課上，我重復寫了三次，也學著愛因斯坦想要去感動老師，并告訴老師說，這是我第三次做的，雖然不好，但是比前兩次的認真多了，這讓英語老師非常惱火，罰我做了第四次作業。這次我的到的教訓是：不要怕做不好，凡事多做幾次，就會做得更好。

　　九歲時，因為幾次遲到被老師批評，想起了魯迅，他曾在桌子上刻過一個“早”字，以后再也沒遲到過。為了提醒自己，我也在桌子上刻了一個“早”字，卻被老師罰了十元錢。這讓我知道了學習別人，不是刻在桌子上，而是要刻在心中的。還有一點我要提醒同學們，一定要記住，損害公物是要賠償的。

　　十歲時，老師批評我做事不動腦筋，并告誡我們說，凡事都要勤于思考，并給我們講了牛頓的故事。說牛頓在蘋果樹下思考問題，被蘋果砸中腦袋，從而悟出了牛頓定律。老師也要求我們像牛頓那樣勤于思考，于是我也跑到蘋果樹下思考問題，等了半天才知道讓蘋果砸中也不是一件簡單的事。

　　不好意思，讓同學們見笑了，但不管怎么說我還在成長，而且我還知道，我一定會在成長中變得更堅強，更聰明。