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記一次辯論會作文

時間:2023-07-31 10:10:45 好文 我要投稿
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記一次辯論會作文必備【9篇】

  在學習、工作乃至生活中,大家都接觸過作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢?以下是小編為大家收集的記一次辯論會作文,希望對大家有所幫助。

記一次辯論會作文必備【9篇】

記一次辯論會作文1

  這個星期五,我們班的班主任鄭老師舉行了一場轟轟烈烈的辯論會。你們也許想問辯論會的主題是什么呢?是開卷是否有益。

  我們男方的立場是開卷有益,女生的立場是開卷不一定有益。我們全班同學精神煥發,躍躍欲試,看看花落誰家。辯論會就這樣開始了。張校研真不愧是我們男生中的一員猛將,駁的'女生無言以對,哈哈,我們男生隊真的是開門紅呀!當然嘍女生隊也不甘落后,各有各的道理。袁源給我們舉了一個很深刻的例子,就是有一個青少年看了一本不良書籍以至于他走上犯罪的道路,我們雙方就這樣進行著,到了張仲林回答了,他居然這樣回答說:“反方回答的洋洋灑灑,氣宇非凡。”

  我心想:‘‘張仲林你這樣說有損我軍士氣呀!”我們雙方水火不相容誰也說服不了誰。 一節課的時間很快就過去了,雖然正反兩方的一番唇槍舌戰,各辯各的理,也沒辯出個結果來,但我還是認為開卷有益。因為書是我們的朋友,我們除了能從學校學到的知識外,只能從課外書中能了解更多地知識。

  如果我們不讀書,哪來的知識?更何況,關于讀書有益的名言數不勝數。大家說一說,這么多偉人總結出來的經驗,難道不能充分說明“開卷有益”嗎?

記一次辯論會作文2

  人們常說開卷有益。但也有人說開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。這次,我們對這個話提展開了一次辯論會。

  正方的人先說:開卷是有益的,很多名人都是多看書才獲得成就的。

  反方也不甘示弱,說:開卷未必有益,就想在書店里買的書,沒人會整理出來告訴你這本書是有益還是無益的。

  正方的人又說:但網上有系統自動刪選好書和壞書。

  反方又說:但網上也有開卷無益的書,有些書不適合我們看,而且在電腦上看的.時間長了對眼睛不好,所以我們覺得開卷未必有益。

  正方的反駁道,有人說:就像課文里說的,要把寫好,最可靠還是多看書。

  反方的也毫不落后,有人說:有些人看了武俠之類的小說,不務正業;有些人看了不好的報刊,做了違法的事,不但沒有做到開卷有益,還走上違法之路。

  最后,我們有了結論,要開有益之卷需要一雙慧眼,更需要老師、家長的推薦。

記一次辯論會作文3

  今天中午,我們作文班開了一次精彩的辯論會。

  我們正方首先發言:“我方認為開卷有益。杜甫有言:讀書破萬卷,下筆如有神。讀書能使我們擁有高深的學問”。話音剛落,反方就站起來反駁:“開卷未必有益”,漢代劉向說過“書猶藥也,善讀可以醫愚”。既然是書,就有兩種功能,一種是良藥,藥到病除,一種是毒藥,置人于死地。所以說開卷未必有益!

  只見我方毫不猶豫地回答“那么同學們可以不看壞書,只看好書。”對方無語了,我心里樂開了花。之后,我申請發言:“在這個信息時代里,讀書是我們獲取知識的途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量,豐富我們的文字修養,對日后的說和寫都有很大的幫助”。

  反方沉思一會兒,突然說:“看書未必有益,因為有些書實在不適合我們少年兒童來看。不是因為書寫的不好,而是書的`內容會影響我們身心健康,思想就會跟著走,就會對學習影響”。

  大家我一言你一語辯的不可開交。時間一分一秒的過去,辯論會馬上就要結束。老師給我們做了個辯論總結,說:“開益卷才會有益,所以我們應該有選擇地讀書,多讀好書!

  就這樣,辯論會在陣陣掌聲中落下了帷幕。

記一次辯論會作文4

  新年到了,同學們紛紛買來漂亮、精致的賀卡來祝福對方。而有些人卻認為這是不對的,為此老師召開了一次辯論會。

  辯論會開始了!這次辯論會是由張依依主持。她那生動的語氣讓人覺得有趣。首先,正方先闡述了他們的觀點,他們說的可是頭頭是道呀!緊接著反方辯手發言,也是頭頭是道。但是,似乎比正方更勝一籌。

  第二個階段開始了,正方發言完畢后,反方就反駁一陣。而輪到正方二辯發言時,是哄堂一片啊!她剛說完一句,臺下所有的觀眾就反駁她十句。無奈周婷只好把手中正好拿著的賀卡擋住臉,然后背一駝,一只手松散著低垂而下,臉上做出的表情奇怪至極。最后,慢慢的轉向左邊,一連幾次都是這樣。無奈,她只好說:“發言完畢”。

  辯手們你一言,我一語的反駁著對方。臺下的同學們有的`竊竊私語、有的在指指點點,像是對什么東西很不滿意似得;還有的同學小聲談論著。其實,無論那一方都有自己的見解和論證。我很佩服雙方對自己觀點的認同精神。我想,不論是西方的圣誕節,還是一年一度的新年元旦,同學們只是想用賀卡這種方式來表達對同學的祝福,可是我覺得如果自己動手制作賀卡的話,那不是更有意義嗎!

記一次辯論會作文5

  今天,一場激烈的辯論會即將開始。雙方都做好了準備,在教室里開戰,觀眾互相討論究竟誰才是最終的贏家。兩組的辯論題目是“開卷有益”和“開卷未必有益”。一組是有益組,一組是未必有益組。

  “辯論會正式開始!”老師大聲喊道。

  有益組成員李子恒說:“杜甫言,讀書破萬卷,下筆如有神。我支持開卷有益!”全場響起一片熱烈的掌聲與贊揚聲。未必有益組副隊長田錦源道:“雖說書猶藥也,但也有壞藥隱藏其中,那就是不良書籍,我支持開卷未必有益!”這下,老師都拍手叫好。接著,有益組成員路欣奕說:“雖然不良書籍有很多,但我們可以收入好處,解決壞處,我支持開卷有益!辈贿^未必有益組也不罷休,說:“如果你癡迷看不良書籍怎么辦?”有益組接著反擊道:“可以盡量避免!”未必有益組終于爆發實力了,組長,也就是我們的.大班長焦明宇生氣地說:“現在因為模仿武俠小說而死傷的事故還少嗎?”就這一句話,徹底說服了有益組。

  我從這次辯論賽中體會到,一件事都有它的正反面。這次辯論會真的很有趣!

記一次辯論會作文6

  星期一上午第三節課,我們班在教室里舉行了一場“開卷有益”“開卷未必有益”為主題的辯論會。

  正方中的一位同學說:“高爾基曾說過,書籍是人類進步的階梯。如果不讀書,社會就不會發展!

  反方立即站起來反駁,“漢代的.劉向曾經說過,書猶藥也,善讀之可以醫愚。書既然是藥,就具備著兩種功能:一是良藥,藥到病除;一是毒藥,置人于死地。

  正方也不屈服,連忙說,愛迪生小時候也讀了很多書,做了很多實驗,才發明了電燈。

  反方似乎要把手中的資料統統說完似的,站起來,一句一句地說,鄭板橋說過,讀過萬卷書,心中無適主。

  這時候,叮鈴鈴,下課鈴響了。

  我想:不好的書就像不好的朋友,如果整天看那些不屬于我們年齡的不正確的書籍,卻把功課丟在一邊,這樣會導致學習成績不斷地下降,最后,竹籃打水一場空。所以開卷是否有益,得先看看開什么卷。

記一次辯論會作文7

  語文課上,開展了一次精彩的'辯論會,辯論的主題是“開卷是否有益”2、3組當正方,1、4組當反方,我屬反方,。還沒開始呢,正方就嘰嘰喳碴的,還不如我們反方淡定。

  隨老師一聲令下,雙方就開辯了。首先是正方辯手高偉發言,他來了個下馬威:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉!边@可把我們難住了,沒想到他有這手。這時,我方辯手馮家慧冒出了一句:“書中有槽粕,易受壞影響!痹掞媱偮,高偉又說:“多讀書才能分辯好壞。”頓時,我們啞口無言。我可有點坐不住了,要給他點顏色瞧瞧。便聯合幾個辯手輪番“進攻”但都無濟于事。正當我們束手無策時,李思說了句:“生活中不僅要讀萬卷書,還要行萬里路來增長知識。”正方還想反駁,但被老師叫停了,因為下課了。這次辯論會讓我知道書有好有壞,要選則地閱讀。

記一次辯論會作文8

  星期五,我們班圍繞“開卷是否有益”展開了一次精彩的辯論會。同學們準備了充分的資料,個個信心十足。全班分為正反兩個小組,個代表兩種觀點。正方觀點是“開卷有益”,反方觀點是“開卷未必有益”。

  辯論會開始了,我方得付悅信心滿滿地站了起來:“很多作家都是因為博覽群書,從中學了打量只是才寫出好的文章來的,所以我認為開卷有益!

  反方辯手肖雪燕立即站起來大聲地反駁道:“我不同意,因為有些人就是看了言情、暴力書籍后做出了違法之事。所以我認為開卷未必有益!

  “可高爾基如果不開卷讀書,他就不會寫出那么多精彩的篇章。開卷一定有益!”王天翔馬上站起來說。

  鄧凌澳不以為然,不服氣地說:“讓我們來假設一下,如果高爾基看的僅僅是漫畫書,那他會成為我們熟悉的`那個高爾基嗎?”教室里頓時響起雷鳴般的掌聲。

  辯論雙方各執一詞,唇槍舌劍,卻難分高低。最后,反方以發言較積極的微弱優勢取得勝利。我支持開卷有益,但要有選擇的開卷,那樣我們才可以從書中吸取營養,茁壯成長。

記一次辯論會作文9

  古人常說:“開卷有益。”可有人又說:“開卷未必有益!彼裕裉煳覀儗⒁e行一次“開卷是否有益”的辯論會。

  辯論會開始了,同學們都想著:我如何才能講好呢?于是,王佳霖先代表正方說了一番,反方的王立航不服氣,又起來反駁了一番,正方的同學又起來說,反方的……后來辯論的同學越來越多,使主持人何俊手忙腳亂,都不知道該點誰了。自動站的時候,我們班號稱“小不點”的.王立航不斷地搶說,有同學和他搶,他不在意,只管站起來就說,別的同學就不得不讓他。后來,老師看此場景,就叫想說的同學上去排隊辯論,正方站在左邊,反方站在右邊,一個個地排著,正方說一個,反方反駁一個,就這樣一個一個的說。當輪到肖雨露反駁的時候,她說:“書猶藥也,善讀之人可以醫愚。說書是藥,但藥有兩種,一種是良藥,可以治好。灰环N是毒藥,可以致人于死地。所以有些書是不適宜我們看,既然這樣,開卷還會有益嗎?”迎來了我們全班的掌聲。同學們又繼續講下去……

  當老師宣布結束后,我們悟出了一個道理:對我們有益的書打開就有益,對我們無益的書不打開就行了。

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