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我是校長作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的我是校長作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我是校長作文 篇1
“哈——”我打了個(gè)哈欠，懶洋洋地說道，“今天我得去看看校園里有沒有事情�！贝颐λ⒀老茨樅螅冶銇淼搅藢W(xué)校。
校門口可愛的輔助員一見到我，馬上精神抖擻地齊聲說：“校長好！”我臉上帶著和藹的微笑，經(jīng)過走廊。一位小學(xué)生迎面而來，他禮貌地和我打招呼：“校長您好！”我微笑地向他致意：“你好！你好！”這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他那小小的眼睛似乎在盯著我欲言又止，好像有什么心事。我回過頭，問：“你有事來找我嗎？”小學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭，“隔壁兩個(gè)班為了搶水源打架了！”我很驚訝，臉上的笑容頓時(shí)不見了，連忙說：“在哪兒？”小學(xué)生帶著我快步來到三樓的墻角，只聽見熙熙攘攘的聲音傳來�！跋朐俅蛞淮螁�？”我來到墻角邊，看到了驚人的.一幕：兩幫同學(xué)正針鋒相對，有些同學(xué)被打傷了衣衫不整，還有許多人在看熱鬧。我生氣地問：“怎么回事？”一位同學(xué)說：“他們搶我們的水源！”“不！是你們！”“是你們！”吵得不可開交。我連聲阻止，和幾個(gè)趕過來的老師平息了這場“戰(zhàn)爭”。
回到校長辦公室，我仔細(xì)地分析了這個(gè)問題：“這次打架事件的罪惡之源是水源問題，怎樣才能讓水源充足呢？”我突然想到了什么，對著廣播器通知說：“今日上午9時(shí)請各位老師集中會議廳里開會！”
在會議廳里，我對老師們說：“我們學(xué)校里缺少水源的供給，給同學(xué)們帶來很多不便，現(xiàn)在由我?guī)ь^捐款，購置飲水機(jī)給孩子們，希望大家支持！”老師們二話不說，紛紛踴躍捐款。開完會后，我數(shù)了數(shù)捐助的錢，呵呵！不多不少，剛剛好為全校每個(gè)班級配置一臺。（幾天后，幾十臺漂亮的飲水機(jī)運(yùn)進(jìn)學(xué)校，在每個(gè)班級里落下腳。同學(xué)們心里都樂開了花�。�
處理好飲水機(jī)事件，我在沙發(fā)上看著報(bào)紙，突然想起校長的意見箱。打開意見箱，我意外的看見一個(gè)淡藍(lán)色的信封靜靜得躺在里面。展開一看，就知道是位淘氣包寫的，文字歪歪扭扭地跳躍在信紙上：
敬愛的校長：
您好！
您知不知道，食堂里的飯菜猶如毒藥一樣難以下咽。（的確有一點(diǎn)兒）
一天，本“王子”去餐廳吃飯，但一吃完飯就感覺胃不舒服，回到“王宮”后，我把事情告訴了“王后”和“國王”，他們便請來了醫(yī)師，醫(yī)師說只要吃一星期中藥就可以了，害得本王子苦了好幾天，我向天發(fā)誓，從今往后決不來了。（真的）希望您能重視這件事情！
祝您
福如東海
壽比南山
一位小學(xué)生：×××
×年×月×日
到了午飯時(shí)間，我決定到食堂里“微服私訪”去。正好聽到同學(xué)們的悄悄話。一位學(xué)生說：“我真不喜歡這里的飯菜，可是媽媽又不給我做便當(dāng)吃！”他一說完，旁邊的同學(xué)也連聲抱怨：“對呀！真是挺難吃的~~”我懷著好奇的心情品嘗了一下食堂做的小面包，頓時(shí)吐了出來，什么呀！分明就是生的。
我來到食堂內(nèi)部一看，下一跳！里面亂七八糟，要是我是衛(wèi)生打分員，一定會打“0”分！我連忙將大叔大嬸們都召集過來，嚴(yán)肅的說：“你們從今往后必須要改正，將食堂飯菜做好、衛(wèi)生做好，以后我每星期都會過來檢查！”（幾天后，飯菜都變了樣，學(xué)生們都吃得棒棒香。）終于做完事了，我累得在校長辦公室的沙發(fā)上睡著了……
唉！當(dāng)個(gè)校長還真不容易呀！！
我是校長作文 篇2
你的腦子是否會充滿無限的遐想？我想答案是肯定的。我的腦子里就經(jīng)常充滿著各種奇思妙想。
如果我是一個(gè)校長，我會把校園建設(shè)的非常漂亮，就像一座大花園。每天早晨都能聽到小鳥清脆而明亮的叫聲，小河潺潺流動(dòng)的聲音，聞到沁人心脾的花香，看到五彩斑斕的鵝軟石……
如果我是校長，我就不用一個(gè)老師，用電腦代替老師，只要插上一個(gè)奇特的軟盤，就可以邊玩邊學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣�？荚嚂r(shí)也不用怕沒有監(jiān)考，電腦會立刻跳出一個(gè)監(jiān)視系統(tǒng)，如果作弊就會被懲罰……
如果我是校長，我要把教室改成可移動(dòng)列車，每個(gè)人都有獨(dú)特的座位，有喜羊羊形的，有米老鼠形的'……同學(xué)們也可以經(jīng)常坐著獨(dú)特的座位，把列車開到野外去上課 ，和大自然親密接觸，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
學(xué)校是創(chuàng)造夢想的地方，如果我是校長，我會試著改變學(xué)校，讓每位同學(xué)都健康快樂地茁壯成長著！
今天晚上，我怎么也睡不著，我的腦海總浮現(xiàn)著講臺上的粉筆灰，這究竟是為什么？
今天下課時(shí)，我和小紅一起到講臺上玩粉筆灰，弄得講臺非常臟，全是粉筆灰。上課了，老師原本笑容滿面，后來看到講臺上到處都是粉筆灰，心情發(fā)生了180度超級大轉(zhuǎn)變，厲聲質(zhì)問：“誰干的？”整個(gè)教室都沸騰起來，大家都說不是自己干的，我臉色發(fā)紅，心想：要不要承認(rèn)錯(cuò)誤呢？又想：這是自投羅網(wǎng)吧，不能說，絕對不行，于是我還是沒說。老師開始一個(gè)個(gè)的問：“是你嗎？”我的心像一頭小鹿在亂撞，臉比鳳凰花還要紅，等老師問我了，我支支吾吾的說：“不……不是我……我�！蔽倚捏@膽戰(zhàn)的躲過了一劫，老師見還沒有人承認(rèn)就大吼：“今天這節(jié)課不上了，誰干的趕緊擦掉，別耽誤大家的時(shí)間！”大家也說：“對！承認(rèn)了就算了，干什么還拖延時(shí)間，真是太可惡了！”
這時(shí)小剛舉手了，全班都把目光集中到他身上，他自告奮勇的說：“雖然不是我干的，但是我來把它擦了吧！”說完他擦掉了講臺上的粉筆灰，老師語氣溫和了起來：“要和我們都能像小剛一樣，我們班會越來越棒！”
我想著講臺上的粉筆灰，慚愧極了，我想：明天一定要向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。
這次，我和我的家人一起玩“包餃子吃銅幣”的游戲。
首先咋餃子里放上硬幣，然后煮熟，餃子端上來后，我仔細(xì)端詳了一下餃子，再一個(gè)個(gè)
摸摸，突然覺得每個(gè)餃子都一樣，這可難住我了。我只好小心翼翼地吃，深怕把硬幣吃下去，一個(gè)個(gè)餃子在在口中滑過，好像餃子的鮮嫩把硬幣藏住了，把硬幣吞了，大家說：“誰能到哪里的一個(gè)硬幣，就可以在今年發(fā)財(cái)！”哥哥走過來，看夜沒看，隨便拿了一個(gè) 餃子，沒想到，露出了一枚硬幣，我羨慕地說：“我吃的不是餃子，是寂寞！哥哥，你太厲害了！”哥哥笑著說：“不要迷戀哥，哥只是個(gè)傳說！”話音剛落，大家都忍不住笑起來。
“第二個(gè)硬幣的爭奪，現(xiàn)在開始！”哥哥說。吃了兩個(gè)以后，妹妹叫道：“吃到了，我吃到了！耶！”說完妹妹露出勝利的笑容。
一次快樂地游戲就在歡聲笑語中結(jié)束了，望著桌上一個(gè)個(gè)空盤子，我感到非常高興。
我是校長作文 篇3
說實(shí)話，對于這個(gè)話題我想都沒想過。當(dāng)然我不是沒有上進(jìn)心，只是覺得做好校長并不是件簡單的事情。一位出色的校長必須具備良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的組織管理能力以及較高的教育教學(xué)水平。
為什么我會把良好的心理素質(zhì)放在首位呢？因?yàn)槲矣X得作為校長，在學(xué)校里將具備很大的決策權(quán)，那么在作出某種決定時(shí)，必須是盡量滿足和照顧大多數(shù)人的實(shí)際情況，而個(gè)別照顧不到的人就肯定會有異議和怨言，同時(shí)，校長也必須向上一級領(lǐng)導(dǎo)部門負(fù)責(zé)，按照規(guī)定和命令辦事，這樣就必須做好上傳下達(dá)的作用，所以做為校長就必須要有能夠承受壓力、化解壓力的心理素質(zhì)。沒有健康良好的心理素質(zhì)是無法使得一間學(xué)校健康地運(yùn)作的。
假如我是校長，首先我會對每一位教職工做一次具體的了解，包括性格、特長、愛好等，正所謂知己知彼，百“戰(zhàn)”不殆，這樣才能因才而異地工作安排、與之的相處。因?yàn)?0個(gè)人就可能會有10種不同的性格，有的需要經(jīng)常的鼓勵(lì)，有的需要給予中肯而不會中傷的建議，有的需要安撫，也有的需要及時(shí)地解釋某些決定而避免誤解，還有更多的需要，如果我能夠安排時(shí)間來盡量做多些這樣的事情，那么學(xué)校的教職工之間將會是一種非常和諧的關(guān)系。
接著就是對學(xué)校的教學(xué)管理。我會大量地閱讀一些關(guān)于如何管理好學(xué)校的`書籍，積極主動(dòng)地向其他學(xué)校交流方法。保留原來學(xué)校好的傳統(tǒng)，吸取別的學(xué)校好的方法，再根據(jù)自己學(xué)校的具體情況逐步做改進(jìn)，不能操之過急。而且必須階段性地總結(jié)分析工作的實(shí)施情況，及時(shí)做出合理的調(diào)整。在做出決定前必須多想一想，想想該決定的利和弊，可以跟老師們商量一下，聽取別人的意見，把弊端縮得越小越好。
跟著講一講各項(xiàng)活動(dòng)的組織。我會給負(fù)責(zé)的老師更多的空間，讓他們自己去策劃、布置和開展活動(dòng)，這樣有利于教師的鍛煉成長。當(dāng)然我也會積極地跟進(jìn)，從中給予一些建議和支持，幫助他們解決當(dāng)中遇到的困難，協(xié)助這些老師順利完成工作。
最后談一下學(xué)校工作的重中之重——教學(xué)教研工作。組織教師互相聽課、集體備課，集體評課等等，多創(chuàng)造一些互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)習(xí)老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)，接受新教師的創(chuàng)新設(shè)想，兩者相互相成，共同提高教學(xué)質(zhì)量。校長就必須起到橋梁的作用。在教研方面，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，申報(bào)課題，圍繞課題展開一些實(shí)實(shí)在在的研討工作，做到在平時(shí)的教學(xué)工作中搜集資料，總結(jié)歸納，研究開拓出一套適合我們農(nóng)村教學(xué)的的教法學(xué)法。
“假如我是校長”我明白我這是在紙上談兵，沒有太多具體的工作設(shè)想，講的都是一種理想、完美化的想法。在實(shí)際操作過程中，具體的背景、不同性格的人群，實(shí)施時(shí)也就會遇到的種種不同的問題了。真不知道，假如我是校長，我能否勇敢地面對事實(shí)，能否很好地解決遇到的問題，這就需要一開始講到的心理素質(zhì)了。
假如我是校長，我會按照上述的要求，時(shí)刻提醒自己，盡自己最大的努力去處理每一件事，做到問心無愧，我想這就是做得最好了。
我是校長作文 篇4
我曾經(jīng)相處過幾多校長，但看到他們無法真正實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，更多的是聽任上級的精神意志，很少能有自己的主張。我就產(chǎn)生許多想法……
那是一個(gè)縈繞我多年的教育夢想！一個(gè)讓我孜孜以求的教育夢想，我總想實(shí)現(xiàn)它，并時(shí)時(shí)祈求上蒼眷顧我的這顆拳拳之心。
我要辦一所學(xué)校，然后自己去當(dāng)一名名副其實(shí)的校長，憑借校長所賦予的職權(quán)，在自己的學(xué)校實(shí)現(xiàn)自己的教育追求。
假如我是校長，我就要我的校園真正成為書香校園。晨風(fēng)中，小樹下，草坪上，教室里，到處都是高聲誦讀的學(xué)生，朗朗的書聲回蕩在花團(tuán)錦簇的校園里。而學(xué)生讀書時(shí)往往忘卻了功利的需求，他們不是為了考試而讀書，不是因?yàn)槟瑢懚痴b；而是為了心靈的滋潤，為了性情的陶冶，為了思想的豐富，為了氣質(zhì)的高雅。為了檢驗(yàn)讀書的效果并促進(jìn)它，我要發(fā)動(dòng)每個(gè)班級舉辦朗誦會，然后在全校一決高低。
假如我是校長，我要讓學(xué)校的課堂延伸。課堂不僅僅在校園里，更應(yīng)該在廣闊的社會里。我要組織老師帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去，與大自然親密對話，有機(jī)會還要讓學(xué)生游覽祖國的名山大川名勝古跡，用心靈而不止是用眼睛去感受祖國的美麗和悠久。我要組織老師帶領(lǐng)學(xué)生到工廠去，到農(nóng)村去，到軍營去，廣泛的接觸社會，了解社會，進(jìn)而更清楚地審視自己。我會邀請社會各行業(yè)的精英來校為師生作報(bào)告，用他們自己的人生經(jīng)歷幫助學(xué)生謀劃自己的未來。
假如我是校長，我一定要把學(xué)校辦成一個(gè)真正民主的學(xué)校。我會舉辦校長接待日，我會組織學(xué)生論壇，我會借助各種形式為學(xué)生搭建一個(gè)和諧的交流平臺，讓學(xué)生都能充分的享有自己的話語權(quán)，讓每一個(gè)學(xué)生的每一種思想都能在校園里找到自己生存的土壤，讓學(xué)生成為有思想會判斷的人。
假如我是校長，我一定要使課堂首先成為產(chǎn)生思想、思維活躍的地方，而不僅僅是學(xué)生接受知識的地方。這樣的課堂，必然拒絕課前無所準(zhǔn)備的老師，必然拒絕沉悶呆板的氣氛，必然拒絕滿堂灌的教學(xué)方法；這樣的課堂，必須迎來充滿自信有備而來的老師，必須是生動(dòng)和諧積極的對話交流，必須是主動(dòng)探究和相互合作，必須是盛產(chǎn)思想的溫床。
假如我是校長，我會竭力反對應(yīng)試教育，但我又要竭力培養(yǎng)應(yīng)試能力。人生處處是考場，不會考試的人是不能適應(yīng)社會的，這個(gè)道理我要讓學(xué)生明白。我要改革考試，考試的內(nèi)容不僅僅是學(xué)科知識，還有涉及到學(xué)生適應(yīng)社會的各種能力。評價(jià)一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣絕不僅僅是分?jǐn)?shù)，我更看重學(xué)生的品性修養(yǎng)道德禮儀和思想深度。我首先要求我的學(xué)生一定是一個(gè)有準(zhǔn)則有眼光有頭腦的`人，是一個(gè)胸懷敞亮的人，是一個(gè)懂得敬畏的人，是一個(gè)具備一定生存能力的人。
假如我是校長，我會努力創(chuàng)造條件讓老師擁有豐厚的待遇，我要讓每一個(gè)學(xué)生像尊敬自己一樣去尊敬我們的老師，因?yàn)槲覀兊睦蠋熅邆淞俗寣W(xué)生充滿敬意的前提——團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬業(yè)愛崗，學(xué)識淵博，秉持公正。
假如我是校長，那我首先要使自己成為一名優(yōu)秀的教師�？墒牵松鷮儆谖业慕虝鴼q月有限，曾經(jīng)的一段最能造就一名優(yōu)秀教師的時(shí)光，早已黯然離去，命運(yùn)賦予我的稟賦又非常平庸，這可真是癡人說夢啊！
但愿心中常有這樣的一個(gè)夢，這樣，未來的日子或許會溫潤一些。
我是校長作文 篇5
作風(fēng)轉(zhuǎn)變年，校長發(fā)奇想。換位大思考，假如我是校長。一石激起千層浪，引起大家無限遐想。老師個(gè)個(gè)摩拳擦掌，先后粉墨登場。吶喊震動(dòng)天宇，呼聲感動(dòng)校長。本人水平一般，也來過癮捧場，假如我是校長……
假如我是校長，我要做一個(gè)專家型的校長。我會博覽群書，開闊視野。我要掌握前沿的教育理論，我要精通廣博的心理知識。我會用理論指導(dǎo)實(shí)踐，讓實(shí)踐促我成長。我要由一個(gè)普通校長，轉(zhuǎn)型專家校長。
假如我是校長，我要做一個(gè)智慧型的校長。我要用前瞻性的眼光，掌舵著學(xué)校發(fā)展的方向。我會用慧眼選拔尖端人才，我會憑實(shí)力讓學(xué)生成才成名，我會憑能力讓老師聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。我要用科學(xué)的教育理論規(guī)劃師生人生，我要用自己的心血澆灌教育沃土。我會建立起友好的同志關(guān)系，我會搭建起和諧的師生關(guān)系。我要讓老師們幸福的工作，我要讓學(xué)生們快樂的成長。
假如我是校長，我要做一個(gè)心懷全局、胸懷寬廣的校長。學(xué)校和教師的發(fā)展是我的重心，矢志不移，不離不棄；海納百川是我的氣魄，敞開胸懷，兼容并包。我要用我的寬容去感化每一個(gè)學(xué)生，我要用我的大度去融化教師心底的寒冰。
假如我是校長，我要做一個(gè)有愛心的校長。我不是怒放高原的并蒂雪蓮，我不是托舉生命的最美媽媽，我也不是用靈魂演奏生命音符的劉偉，她們感動(dòng)了中國。但我也有一顆熾熱的愛心，我要用愛心關(guān)注每一位老師，我要用愛心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，我要用愛心感動(dòng)學(xué)校。老師病了，堅(jiān)持上課，我會記住你；學(xué)生病了，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我為你喝彩；親人病了，老師請假，我會理解你。我要用愛心搭建起溝通的橋梁，讓愛洋溢在學(xué)校的每一個(gè)角落。我的眼里為什么常含淚水？因?yàn)槲覍逃龕鄣蒙畛痢?/p>
假如我是校長，我要做一個(gè)公平公正的校長。我會留心工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我會正確評判工作的得與失。兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的，我不會忘記你；積極進(jìn)取，建言獻(xiàn)策的`，我不會忘記你；銳意進(jìn)取，創(chuàng)造奇跡的，我不會忘記你。鮮花獻(xiàn)給你，掌聲留給你，蒼天為證，我絕不會錯(cuò)過你。
假如我是校長，我要做一個(gè)幽默風(fēng)趣的校長。我會用美式幽默逗樂你，我會用中式幽默笑噴你，我會用自身魅力征服你。讓老師學(xué)生都心服口服外帶佩服：我是一個(gè)帥呆了、酷斃了的牛校長。
假如我是校長，我要做一個(gè)教育界的“明星”校長。我會憑知識讓你稱贊，我會用人品讓你欽佩，我會用魔力讓你無語。我不是劉歡，但我要有無數(shù)老師粉絲；我不是小沈陽，但我要有無數(shù)學(xué)生粉絲；我不是畢姥爺，但我要有無數(shù)家長粉絲。這樣的校長，我喜歡。
假如我是校長，我要做一個(gè)有甘守清貧的校長；假如我是校長，我要做一個(gè)身正是范的校長；假如我是校長，我要做一個(gè)光明磊落的校長；假如我是校長，我要做一個(gè)充滿激情的校長；假如我是校長，我要做一個(gè)牛氣沖天的校長；假如我是校長，我要做一個(gè)沖出中國，走向世界的校長。假如我是校長……
說了這么多假如，最后才恍然大悟：這不就是崇文中學(xué)的焦校長！他讓這么多假如成為了事實(shí)。焦校長是一座山，我只能抬頭仰望；焦校長是一條河，我只能俯首嘆息。我不是黃蓉，我不會武功，我渴望實(shí)實(shí)在在的工作，我渴望人間普普通通的真情。
龍年大暢想，假如我是校長，我想到了焦校長。
斑馬
我是校長作文 篇6
假如在我的人生旅途中有一站停留某校園并以校長身份出現(xiàn)，在此之前我必須做好三件事情：
第一件事，讀20本以上教育專著的書，借此了解不同歷史、不同文化、不同政治背景下教育多元化特點(diǎn)，教育隨社會進(jìn)步而發(fā)展演變的特點(diǎn)和規(guī)律性。這些東西讓我準(zhǔn)確確定學(xué)校的教育發(fā)展，并準(zhǔn)確預(yù)測教育未來發(fā)展方向。
第二件事，成為名師。一個(gè)校長首先應(yīng)是一名名師，是引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的先行者，這里所說的名師不是靠先天具有表演的資質(zhì)，拿著別人的東西，活靈活現(xiàn)、精彩紛呈地帶著學(xué)生一起作秀的老師。他有表演的天分，并很好的發(fā)揮了自己的特長，沒有思想者為其叫囂喧嚷，美其名曰：名師。真正的名師是什么？思索者、研究者。能在前人的思想里挖掘，而得出順乎社會發(fā)展的新思想、新思維。兩者的區(qū)別在于：前者傳承，后者創(chuàng)新。后者的作用更具社會意義。校長首先要是名師，一所學(xué)校才有勃發(fā)的創(chuàng)新力。質(zhì)量使學(xué)校生存，創(chuàng)新才能使學(xué)校發(fā)展前進(jìn)。
第三件事，順乎人性。我們常會用習(xí)慣化的思維將多彩的生命體凝固成統(tǒng)一的模子，似乎這樣就有了評判、衡量每個(gè)人的尺度。學(xué)生要像學(xué)生，教師要像教師，并歸納出所謂學(xué)生形象、教師形象。于是人為了順乎大眾意識，寧愿受著精神的折磨和威壓。為了這一形象我們失去了自然的自我。我們問一問學(xué)生就知道，他們的喜歡雜樣紛呈，喜歡老師的突發(fā)奇想，喜歡看老師在籃球場上失球后沮喪懊惱的模樣，喜歡聽老師在臺上唱歌而又五音不全，這時(shí)你會發(fā)現(xiàn)，你與學(xué)生心貼的是那樣近。因?yàn)檫@時(shí)的你沒有老師的形象，他們是那樣討厭老師的臭架子，他們甚至希望自己的老師有小毛病，然后和你當(dāng)面討論小毛病，提出改正的愿望。你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此愛你，你和他們走的是如此之近。你考你的自然個(gè)性吸引了學(xué)生，老師的魅力綻放出色彩。
校長的魅力又在何處呢？原則性的校長會是稱職的校長，摘掉“形象”面具的校長會是最受歡迎的校長。
下面是我在百度隨便搜索出的對校長“形象”的抽象概括：具有校長風(fēng)范的角色形象；具有高尚品德的師表形象；具有健康心理的熱心人形象；具有過硬業(yè)務(wù)本領(lǐng)的學(xué)者形象；具有很強(qiáng)工作能力的`管理者形象；具有現(xiàn)代人才策略的伯樂形象；具有銳意進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的開拓者形象。雖是一家之言，卻代表著我們對校長這一形象較普遍的繪制和限定。其實(shí)如何像老師如何像校長之類是無法討論的，并且討論了也不會有任何意義的話題。形象是一個(gè)人或一個(gè)群體外部行為表現(xiàn)的一種抽象概括。形象是外部表現(xiàn)，是每個(gè)人都有的精神、氣質(zhì)的外部表現(xiàn)，也許一個(gè)內(nèi)心并不太關(guān)心自己職工的校長倒具有關(guān)心職工的具體行為傾向，心口不一，言行不一在我們周圍并不少見。
教師、校長都是和人打交道的職業(yè)，各類大大小小職業(yè)道德規(guī)范無非是要我們?nèi)プ袷�，在我看來，無論什么規(guī)范不都是要求你把人當(dāng)“人”來看待，即平等、尊重和善待。所以當(dāng)校長，首先要找回自己，不要刻意去扮演，更不要老想去證明自己是校長；這無需證明，你就是校長，如果你真實(shí)，如果你善良，如果你有學(xué)問，那么盡情在老師面前展現(xiàn)自己吧，當(dāng)你表現(xiàn)自己的時(shí)候，在學(xué)生、老師心中，盡管你不高大，不漂亮瀟灑，但是你最美。因?yàn)槟沩樅趿巳诵浴?/p>