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【集合】滾來滾去的小土豆作文35篇

　　發言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。下面是百分網小編整理的小學校長論壇發言稿，歡迎閱讀參考。

【集合】滾來滾去的小土豆作文35篇

　　小學校長論壇發言稿篇1

　　各位領導、專家、同行：

　　下午好!

　　非常感謝教育局能組織這次論壇，給予我們有一個這樣難得的學習機會。聽了前面幾位校長精彩的演講，我不禁想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。校長們豐富的管理經驗使我受益非淺。我是一個剛出道的年輕小輩，借此機會，談一談對“三好學生”評價機制的認識，懇請各位前輩批評指正。

　　前段時間,中國教育學會會長、北京師范大學顧明遠教授在上海教育論壇上發出倡議：廢除在學生還沒有成熟時就將他們分為三六九等的“三好學生”評價制度，要相信每一個學生都能成材，任何學生的進步都應該受到鼓勵。一石激起千層浪,顧明遠教授的倡議立即引起教育界的大討論,一時間教育論壇上貼子紛飛,眾說紛紜,觀點不一。4月23日,山東電視臺還以電視直播的形式,邀請多位教育專家學者進行現場討論.那么，實行了50多年的“三好學生”評選是否還能跟得上時代的腳步?是該廢除，還是在原來的評選標準上加入新內容呢?我認為應改革"三好學生"評價機制，肯定和鼓勵每一個學生，促進每一個學生健康發展。

　　從上個世紀50年代開始，教育部和團中央在全國推行以“思想好、學習好、身體好”為標準的 “三好學生”評眩評選的比例占學生總數的5%至10%。經過50多年的評選工作，這種評選制度暴露了很多弊端。

　　一、“三好學生”評選成為少數學生的專利，5%至10%的評選比例讓多數學生可望不可及。比如一個班40個學生，若以5%計算只有2個同學能評上“三好學生”，以10%計算也只有4個名額。再評上4個積極分子，剩下的還有32個學生呢?他們辛辛苦苦地學習了一年，什么榮譽也沒有。以前說高考是過獨木橋，現在評三好學生不也是過獨木橋嗎?我可以肯定的說，有很多學生，從小學到初中九年時間，一項榮譽都沒有被評上，難道他們就沒有一點值得肯定和鼓勵的地方。可憐的比例使“三好學生”的評價機制失去了應有的激勵作用，成為了少數人的專利，無形中拉大了其他同學跟“三好學生”的差距，人為地給學生分等級。

　　二、過于重視成績，忽略了學生的個性發展。新課程改革的最高宗旨和核心理念是 “一切為了每一位學生的發展”，要求學生要做到全面發展，提高綜合素質能力。但在實際操作過程中，“三好學生”評價過于重視學生的學習成績，有的學校甚至規定學習成績前10名的學生，才有資格評選，把“三好”變成了“一好”，造成了人人鉆進書本，起早摸黑做題目，忽略了學生動手能力、創新能力、交際能力等個性能力的發展，造就了一大批只會做題目專一“人才”。

　　三、夸大了“三好學生”的作用，使評比披上了濃厚的功利色彩

　　大家都知道，評上省級“三好學生”升學可以加5分，這5分就是天上掉下的陷餅，就是金錢。很多家長為了讓孩子有機會評上“三好學生”，想方設法給學校和老師送禮拉關系，你搶我奪。 “三好”在這關鍵時刻兌現為考場上的“特權”，使“三好學生”榮譽稱號披上濃厚的功利色彩。

　　講到這里，可能有人會問，那么三好學生評比就一點好處都沒有?我說有，并且有兩大好處。第一、三好學生的評比使少數人受益，加了分考上大學。

　　第二、三好學生的評比繁榮了一個行業，什么行業呢?配鏡行業。我想大家都深有體會，學生的眼睛一年比一年差，配眼鏡的商店一年比一年多，生意卻還一年比一年紅火。可能所有人都想不到“三好學生”的評比卻能促進配鏡行業的繁榮，使配鏡業成為中國最具發達的行業之一，中國眼鏡生產的數量在全球的遙遙領先。

　　“三好學生”的評比竟然能促進配鏡行業的繁榮，這是教育的悲哀哪!可見， “三好學生”這上世紀50年代的.產物，已不再能適應時代發展的需求。現在我們正在大力推行新課程改革，減輕學生過重負擔，我認為應建立科學的 “三好學生”評價體系，結合“以生為本”理念，把傳統的“思想好、學習好、身體好”的 “三好學生”標準，變成“好公民、好學生、好子女”的新三好學生標準。

　　去年，我們南溪小學嘗試做了大膽的改革，學校里開展“校園十佳少先隊員”、“閱讀之星”、“藝術之星”、“交際之星” “故事之星”、“體育之星”“數學之星”“文明之星”等評比，班級里開展“全面發展好少年”，“優秀少先隊員”評比。

　　同時改革原來的單項評比，注重學生個性發展。原來的單項積極分子曾受到不少家長的質疑，如自己的孩子被評為“勞動積極分子”學生不高興，家長也不高興，有的家長甚至跑到學校來質問，我的孩子送到學校里專門就是勞動的?讓我們啞口無言，給他的孩子評先進還要受責備，何苦呢?上學期我們將“勞動積極分子”改稱為“校園美容師”，解釋為由于你的創造使校園變得更美麗。將“文娛積極分子”改為 “校園小歌星”、“體育積極分子”改為“小運動健將”，設立了“大雁獎”表彰熱愛集體的學生，“黑馬獎”表彰學習進步最快的學生，保留了“文明學生，優秀學生干部”稱號，增加了“小書法家、小作家、小畫家、小發明家、小數學家、小科學家、老師的好助手、”等榮譽稱號評眩同時增加了評選名額，使評選范圍從5%擴大到 60%，甚至更多。試想，我們做老師為何要如此吝嗇呢?每一個學生都有閃光點，我們為何不能慷慨一回，給他一個榮譽稱號，發給他一張獎狀呢?

　　這項改革實施后，學生主動參與申報評選，他們的個性發展有了明確的目標，使每個孩子都能看到自己的長處，發揮自己的優點，收到了意想不到的效果。比如五年級學生潘文俊同學天生內向，沉默寡言，不善表達，自從他申報“故事之星”評比后，閱讀了大量的書籍，已能夠單獨講故事，最后拿到了“故事之星”獎狀，連內向的性格也克服了。

　　為了能評上“校園美容師”，學校原來要求每人種一盆花，有的學生一個人就栽種了5盆，甚至8盆。“校園美容師”的評比，激發了學生種花的積極性，原來的人手一盆花，現在達到了人手三盆花，有力推動學校的綠化建設，今年我校就在學生的積極參與下建造了10個花壇，三座假山，兩條石子路，種植了大量的黃楊、杜英、雪松、塔柏，使原本單調的校園逐步形成雪松高聳，假山矗立，花盆林立，曲徑通幽格局。

　　改革半年后，我們驚喜的發現，學生更加注重自己的個性發展了。學生的榮譽感更強，競爭的氛圍更濃了。暢想美好的未來，我們是不是可以大膽預測，“藝術之星”可能就是未來的歌星、畫家。交際之星也許就是未來的外交家，體育之星，或許就是未來的劉翔、姚明。這預測可能是一種錯誤，但今天，我們作為教育工作者，我們所能做的，應該做得到的是給學生一個舞臺，給他一個展示自己的舞臺，肯定和鼓勵每一個學生，促進每一個學生健康發展。

　　以上是我結合一年來我校的改革實際所發表的見解，有不足之處，敬請各位領導、專家、同行提出寶貴意見。謝謝大家!

　　小學校長論壇發言稿篇2

　　各位校長，同志們：

　　下午好!江西省首屆中小學校長論壇今天在這里隆重舉行，我代表省委教育工委、省教育廳對論壇的舉行表示熱烈的祝賀!長期以來，全省中小學校長堅持國家的教育方針，秉持教育面向全體學生，促進學生的全面發展的原則，團結和帶領廣大教職員工，用智慧和心血，艱苦奮斗，開拓進取，為我省基礎教育的又好又快發展做出了艱辛的努力，為江西經濟社會發展提供了人力資源保障，為我省的發展進步作出了積極的貢獻。在此，我代表省委教育工委、省教育廳向各位校長并通過你們向奮戰在教育戰線的全體教育工作者表示崇高的敬意!

　　借此機會，跟大家簡要談談三個方面的問題。

　　一、我們面臨的新形勢和新任務

　　進入新世紀以來，伴隨著我省經濟社會的快速發展，我省基礎教育事業實現了又好又快的發展。到2015年，“兩基”攻堅任務全面完成,“兩基”人口覆蓋率達100%，青壯年非文盲率為96.6%。小學適齡兒童入學率達99.83%、初中適齡人口入學率達97.04%，高中階段教育迅速發展，毛入學率達64%，國民受教育程度大幅提升。人民群眾子弟“有學上”的問題已經基本解決。

　　黨的十七大提出了優先發展教育，建設人力資源強國的戰略目標。在今年年初召開的全國科技大會上，胡錦濤又提出了加快科技創新，建設創新型國家的戰略目標。無論是建設人力資源強國，還是建設創新型國家，無論是從國家富強、民族復興的高度，還是從關注民生、改善民生的角度，教育的作用都日益彰顯，作為教育工作者，我們為教育擺上了前所未有的戰略地位而感到由衷的自豪，但同時，我們也為教育前所未有的受到各級黨和政府的高度重視和社會的廣泛關注而感到責任重大。在這樣一個新的歷史起點上，“上好學”的問題就日益成為我省社會發展和人民群眾迫切要求解決的新需求。基礎教育規模和數量的問題已經基本解決，但結構和質量的問題已成為突出矛盾。毫無疑問，今后我省教育仍然要把發展作為第一要務。但這個發展已不再是注重數量型發展，而是要注重質量型提高;不再是注重外延型擴張，而是要注重內涵性增長。這就是我們面臨的新形勢，在這種新形勢下，我們的新任務是什么?我們的任務就是要全面實施素質教育，全面提高教育質量，努力解決讓人民群眾“上好學”的問題，努力辦好讓人民滿意的教育。為達到這一目標，我們省委教育工委、省教育廳將2015年定為教育規范管理年, 將校長隊伍建設與管理水平的提高作為深入貫徹黨的十七大精神，踐行科學發展觀，全面推進素質教育，提高教育質量的重要舉措。這次舉辦全省中小學校長論壇，目的就在于搭建校長對話的交流平臺，共筑教育科學發展的思想高地，凝聚管理智慧，規范學校管理，創新發展途徑。我們殷切地希望校長們堅持科學發展觀，牢牢把握依法治校、科學管理、民主管理的精髓，促進我省基礎教育均衡發展，推動城鄉教育共同進步，進而全面提升我省基礎教育管理水平和教育質量。

　　二、校長隊伍建設的成績與問題

　　我們說，基礎教育質量的提高，需要構建完備的教育質量保障體系。教育投入、課程改革、考試與評價體系改革、教師隊伍建設等等都是制約教育質量的重要因素，但是影響教育質量的關鍵性因素還是校長隊伍建設。因此，從這個角度上來講，一個好校長就是一所好學校。校長是一個學校的核心，校長是一個學校的靈魂，校長的`素質、水平、能力高低，特別是校長專業精神、精神境界的高低決定著一所學校的辦學品質，甚至決定著一所學校的興衰。有學者指出，要辦好一所學校，僅靠校長一人是當然不夠的，但要搞垮一所學校，有校長一人就已經足夠了。盡管這個話可能偏頗，但卻有一定的道理。

　　省委教育工委、省教育廳歷來十分重視和關注校長隊伍建設，在這方面做了大量的工作。特別是，2015年開展了建國以來首次江西省中小學優秀校長評選工作，評選出江西省首批優秀中小學校長201名，對推進校長隊伍建設起到了積極作用;2015年我們和省人事廳聯合出臺了《江西省中小學校長管理暫行規定》并以省政府辦公廳的名義頒發執行，這對校長隊伍的建設起到了至關重要的作用;進入新世紀以來，我們高度重視校長培訓工作，不斷加大校長培訓的力度，提高校長培訓的質量，對新任校長開展“任職資格培訓”，并將此列入任職的必備條件，也就是我們通常所說的“持證上崗”;對在職校長開展每五年一輪的提高培訓，在此基礎上，我省去年還啟動了校長高級研修班。通過這一系列的舉措，我省中小學校長隊伍建設取得了較好的成績，涌現出了一大批忠誠于黨和人民的教育事業，銳意進取，扎實工作，愛崗敬業，無私奉獻，工作成績顯著、具有表率作用的優秀校長。

　　但是，我們也要清醒地看到，與黨和國家、省委省政府對基礎教育的要求相比，與廣大人民群眾要求接受優質教育的需求相比，我們還有一些不相適應的地方，應該看到，在一些地方、一些校長的責任心和使命感有待提高，創新精神和辦學治校的能力有待加強，民主科學的現代學校運行機制有待完善，學校的辦學特色有待突出。有些校長思想浮躁，不善于深入思考問題、研究問題，不愿下苦功夫、下大氣力。有些學校決策不民主，校務不公開，招生、收費不規范，教師、教學、學生的管理不嚴格，后勤管理、安全穩定工作不到位。我想，我們在充分肯定成績的基礎上，理性地看到所存在的問題是完全必要的，我們要結合規范管理年來完善、來提高，在今年的規范管理中盡快得到改變。

　　小學校長論壇發言稿篇3

　　回歸原點的教育

　　——創建優秀校園文化打造品牌學校

　　在市場經濟引領，一切向錢看的大環境下，從過去的馬加爵事件到今天的黃洋事件，你能說他們沒有知識嗎?從泰山環衛工人為撿拾塑料瓶要身系安全繩下到上百米深的懸崖下到“中國式的過馬路”，再到“老人跌倒不敢攙扶”這些奇而又怪的事件發生，這與泱泱文明古國這個稱號相匹配嗎?這難道與我們的教育一點關系都沒有嗎?沉淀下來的才是教育，作為教育工作者不僅要思考成績的問題，還要思考教育的根本性的問題、人性的問題。蘇霍姆林斯基說：“教育不應當以兒童發展的昨天，而應當以兒童發展的明天為方向。”由此我聯想到市局組干科組織的第三期中小學校長論壇主題：“抓學校文化建設，促學校內涵發展”的活動，很具有思想的引領作用。現就我校的校園文化建設與品牌創建向各位領導作一匯報，達到相互學習，共同提高之目的：

　　校園文化建設。布置具有高品質文化內涵的校園文化，是成就一所學校教育品牌的基石，它不僅能陶冶師生的情操，規范師生的行為，而且能夠激發全校師生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識，同時，還能對學生起到潛移默化的'教育作用。我校從以下幾方面進行了校園文化的建設。

　　一、構造國學經典文化長廊。傳統文化中有許多的精華對我們今天的教育仍具有極大地指導作用，我們要吸收，要發揚。我校以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，加大經費投入，在學校門口制作了百米長的經典文化長廊，每當學生走到校門口，讀著墻上書寫的： “弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁”等經典語句，他們一天的教育就開始了。我校西墻以《弟子規》為主題，東墻以“仁義禮智信”為主題，配以圖片，圖文并茂，加以現代文詮釋，主題突出、特色鮮明、寓意深遠，構成學校門口一道靚麗的風景線，每當家長接學生時，也禁不住吟誦成聲。“隨風潛入夜，潤物細無聲。” 這就是學校教育，無聲勝有聲。

　　二、古詩文長廊。古詩文長廊利用教學樓走廊的防震柱的側面繪制書寫的近百首唐詩宋詞，古詩文長廊就建在學生走廊里，走出教室，抬頭背誦的不僅是古詩，還領略書法家的風采。(古詩的書寫是專門找的書法家構思、書寫的)。創建古詩文長廊的初衷有兩個：首先，古詩是中國特有的，是中國的文化符號。讓我印象最深的是溫答記者問時，“莫道今年春將盡，明年春色倍還人;山重水復疑無路，柳暗花明又一村;”句句古詩的脫口而出，不僅彰顯了溫的深厚文化底蘊，而且也體現了文明古國的大家風范。學生應該從小背誦古詩，我堅信“背會唐詩三百首，不會作詩也會吟”。其次，為了配合陽光大課間的古詩背誦。我們學校陽光大課間有三部分組成：校園舞(向快樂出發、彩虹的微笑、嘻唰唰)，古詩背誦，自由活動(跳繩、踢毽子)。我們堅信“環境能影響人，環境能教育人”。

　　三、安全教育警示墻。教育部長袁貴仁說：“生命不保，何談教育。”安全是學校的天。舉一例子：4月20日，都市報道暗拍騎自行車能否遵守紅綠燈的行為，連續跟拍5位騎自行車的，都沒有遵守。一個名人說“一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成他的一部分。”我校的安全教育警示墻有：防溺水、防觸電、防食物中毒等幾部分組成。學生天天看，耳濡目染，潛移默化。我相信，安全教育一定會成為我校教育的一個亮點。

　　四、標語布置的教育作用。蘇霍姆林斯基說：“我們在努力做到讓學校的墻壁也說話”。滲入學生的精神生活是我們努力的方向。學校的周圍墻壁，是師生經常看到的地方，對他們起到誘導、啟示的作用，對于師生精神面貌的形成具有重大意義。走進李千戶營學校，你能看到兩則醒目的標語：一則是竇桂梅老師的名言：“校長好好學習，學校天天向上;老師好好學習，學生天天向上;學生好好學習，家庭天天向上。”一則是朱永新老師的名言“改變從閱讀開始”這兩則名言告訴師生讀書能改變我們，讀書能成就我們。再往里走南墻是日本的著名俗語：“除了陽光和空氣是大自然賜予的外，其他都靠勞動獲得”。非常平常的一句話，蘊含著深刻哲理，一切靠自己，才是出路。進入操場抬頭看到的是樸素、淡雅的鈦金鑲嵌的八個大字“做最好的鄉村教育”。這是我校的校訓，我們的方向。新教學樓寫著朱永新老師關于讀書的名言“閱讀滋養底氣，思考帶來靈氣，實踐造就才氣，善良孕育人氣”。我校的標語是我們教育工作一個組成部分，我堅信：“思想的教育，應該用有思想的語言去教育。”

　　打造高效而有特色的課堂內外。學校要發展，根本出路是走內涵發展之路，我校的內涵發展之路是：打造有特色的第二課堂品牌;書寫高效的“小組合作學習”新篇章。

　　當代教育思想的一個基本特征：教育者應深刻領會到每一個兒童身上都蘊藏著尚未萌發的素質，這些素質就像火藥，要點燃它，就需要火星兒。教育的最重要的任務就是：不要任何一顆心靈的火藥未被點燃，而使學生的一切天賦得到充分發揮。開展第二課堂活動，就是踐行了這一指導思想。

　　多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。我校的第二課堂：古詩背誦、合唱、拉丁舞、書法、踢毽子、葫蘆絲等等。學校的課外活動應該是豐富多彩的，因為學生是多姿多彩的;學生不僅是課堂的主體，也應是操場上的“霸主”，因為孩子的天性是好玩的，沒有親吻過大地的孩子，不是真正的童年，所以，我們選擇了第二課堂。讓第二課堂成為學生向往的樂園，成為教師個性彰顯的平臺。

　　活動即教育，教育即活動。蘇霍姆林斯基說：“只有當一個少年在別人的身上看到自己的精神美的一部分的時候，他才是真正的開始了自我教育。”2012年10月我校舉行了首屆“李千戶營學校第二課堂展示會”。展示會上四五年級學生表演了花樣跳繩“車輪跳、回旋跳”。此后，一二年級小學生課間開始模仿，并且跳的有模有樣，這讓我更堅信了活動引領的作用，更堅信了“沒有學生做不成的事情”的教育理念。更值得一提的是，在展示會上，學生表演了《明月幾時有》的集體舞，學生手拿扇子，穿著古裝，配以優美的舞姿。再現了古詩的典雅風韻。學生背誦古詩不再是枯燥的東西，原來欣賞古詩也是一種享受。

　　小組合作學習。課堂是學校根本，唯有課改，才能做到高效。要課改，就要改思想。我校先后到新鄉市新區小學、洛陽西下池小學等名校學習，回來后交流感受。并組織教師觀看專家關于小組合作學習應如何分組的視頻。就這樣我校的課改轟轟烈烈地開始了。緊接著，學校作出具體布置：星期一下午第四節兩個語文老師、兩個數學老師說課，星期二就說課中老師提出的建議進行修改講課內容，星期三上午語文老師講課、評課;下午數學老師講課、評課。完成了我校的說、講、評一條龍的基本的教研模式。我校的基本目標是年終時能就小組合作學習這一課題，寫出一份經驗材料總結。打造我校高效課堂的教學模式。

　　練習書法講究“形”“神”一體，過于描摹形狀，則缺乏神韻，還要揣摩書法藝術的意境和神韻。學校何不如此，有其華麗的高樓、四季如春的綠化等等，都具備“形”;更重要的是內涵，打造一所具有內涵的品牌學校，才是學無止境的真諦。真心希望我校走出一條內涵發展之路，譜寫教育改革的新篇章。

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