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不懂就要問作文（精選15篇）
在現實生活或工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的不懂就要問作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
不懂就要問作文 1
不知道什么原因，電腦藍屏了，然后就沒辦法開機了，這讓我很焦慮。
找來了維修人員，看到他很熟練的在操作，就沒有多問，也沒有干涉他的工作。可是當他完成了維修任務之后，我突然發現電腦上的文件都找不到了，詢問之后才知道，原來他給電腦重新安裝了系統，可是C盤的文件卻沒有做備份。
當然，他沒有征求我的意見就直接重做系統，也沒有問我需不需要給文件備份，是他的`失職。可是，作為電腦主人的我，在進行電腦維修時，一言不發的躲在一旁圖輕松、省事兒，完全交給別人，也是有責任的。
如果當初，我有多問一句電腦怎么了？需要做些什么措施來解決？那么在得知重做系統的時候，常識會提醒我把重要的材料提前拷下來，也不至于發生這種無法挽回的局面。可見，不論什么事情，不懂的時候，都不應該置身事外，而應該多學多問。這樣才能在經歷過之后，有所成長，有所感悟。雖說，術業有專攻，但是就算我們做不到專業人士那樣精通，至少不會一竅不通。
子曰：“不恥下問。”說的就是這個道理！不能因為害怕別人的笑話，就不敢向他人去請教，如果這樣的話，那就只能永遠做一個門外漢。只有虛心請教，不懂就問，才能得到收獲和進步！
不懂就要問作文 2
我有一個表姐，她個子不高，有一點胖但卻十分好學好問。
那是一個下著大雨的晚上，我正在專心致志的寫作業。突然傳來一陣急促的敲門聲。我心里想：會是誰呀？這么晚來有什么事呢？
于是，我帶著疑問，打開了門。只見表姐站在門前，手中拿著還在滴水的`雨傘，背著書包，臉色泛紅，兩眼充滿焦急，連鞋都濕了。看到這情形，我趕緊讓她進來。
表姐進來后，就馬上打開書包，拿出了作業本。原來他她有一些問題不明白要來問一下。這時外婆見表姐的臉紅得有些蹊蹺，一摸她的頭，馬上就說：“哎呀，你在發燒！”
“啊，表姐在發燒，”我聽了驚訝地說，“那就要好好休息呀。”大人們也說：“是呀，下這么大的雨，更應該在家里休息，還出來干什么呀，趕緊回家。”
可表姐不同意，我說：“明天向老師請一個假，明天再來問問題。”
表姐的臉一下子變得嚴肅說：“不行，今天的事今天做，今天一定要弄懂。”過了幾分鐘，表姐又說：“我也很想休息，可我快中考了，現在不弄懂，它就會變成攔路虎的。”大人們沒辦法，只能幫她解決。表姐的臉上露出了會心的笑容。
聽了表姐的話，我覺得她好傻，可轉念一想我又很佩服她，我要向她學習這種不懂就要問的良好習慣。
不懂就要問作文 3
哎!媽媽的大爆發還得從我的數學作業說起……
我正在寫語文作業，媽媽在批我的數學作業，“張家瑋，你過來!”聽得出媽媽的語氣有些不大好，我一看數學練習冊的題已經被媽媽用紅筆進行了批改，滿篇的錯簡直是讓我睜不開眼，“哎，肯定要挨批了”媽媽從沒因我哪次的成績差而批評過我，但她最討厭不懂裝懂、濫竽充數的孩子，做題時，媽媽曾問我，我說都懂，但空著沒做的再加上錯的題匯成的`“壯觀場面”讓我看得目瞪口呆，我自己也不知道怎么差到這般……“早說過不懂就要問，我最瞧不起你這種不懂裝懂的壞習慣。”媽媽怒氣沖沖地說。其實我也知道，數學老師家的哥哥學習好就是只要不懂就主動問，而我卻認為，只有一點不懂沒什么，大部分懂了就行，媽媽常說小細節鑄就大品質，看著面目全非的練習冊，我知道了今天有一點不懂，明天再有一點不懂，我都沒當回事，我就是就是被平時的小細節害了，實在是太不應該了!“你想好了，想當好孩子就得有責任心，媽媽也愿意幫助你養成好習慣，不想當好孩子媽媽也不勉強，愛咋樣就咋樣……”媽媽越說越氣憤。
哎!還是當好孩子好，不但自己開心，家長也為我自豪，從沒見媽媽這么大火氣，我知道錯了，錯得不可原諒，但我已經用日記的形式來說明我的大錯特錯了，我必須用行動來證明我能行，媽媽如果您再不原諒我就是您不大度了!
不懂就要問作文 4
孫中山小時侯在私塾讀書。那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。
一天，孫中山來到學校，照例把書放在先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了連連點頭。接著，先生在孫中山的書上有圈了一段。他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會了，就回到座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍就背下來了。可是，書里說的.是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢?于是，他壯著膽子站起來，問："先生，您剛才讓我背的著段書是什么于是?請您我講講吧！"
這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。
先生拿著戒尺，走到孫中山眼前，厲聲問道："你會背了嗎?"
"會背了。"孫中山說著就把那書一字不漏地背了出來。
先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說："我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的。現在你們既然想聽，我就講講吧！"
孫中山笑了笑說"學問學問，不懂就要問，為了弄清道理，就是挨打也值得。"
不懂就要問作文 5
我叫曹銘歡,今年10歲了,我已經是三年級的小學生了,我做什么事都很認真,碰到不懂的問題總要弄個明白。
記得一年級的時候，有一次語文作業本上有這樣一道題目:j→ →ju,我很快地寫下了u,老師不是說過j q x跟ü相拼兩點要去掉嗎？太容易了！到了下午，作業本發下來了，我想肯定又得五角星了，連忙打開本子，一看，我傻眼了，我錯了……？沒錯呀，一定是老師弄錯了，j q x跟ü相拼兩點不是要去掉嗎？可我又不敢說，只好把u改成了ü。
回到家里，我的心里老想著這件事，晚上睡在床上翻來覆去睡不著，我下定決心明天去問老師。第二天，我早早來到學校，小心翼翼地走到老師辦公室，老師看見我來，笑瞇瞇地問我有什么事？我把我的疑惑跟老師說了，老師和藹地告訴我：“j q x跟ü相拼兩點是要去掉的，但是這里的j還沒有跟ü拼在一起，它們還各自分開的'，所以要寫ü”。聽了老師的話我恍然大悟，是呀，我怎么沒有想到呢？老師接著說“你不懂就來問老師，真是個乖孩子！”老師還獎給我一個五角星呢！
這件事使我學到了知識，又懂得了一個道理：不懂就要問。在以后的學習中，這個道理一直陪伴著我，使我受益無窮！
不懂就要問作文 6
看，老師提了個好難的問題，可還是有一只手高高舉起。老師請了他，他還對答如流。他是誰呢？他就是我們班鼎鼎有名的“小博士”——金翼飛。
“小博士”非常好學，幾乎整天把自己埋在書海中。不信？喏，你看！“小博士”正在津津有味地看著一本書，旁邊的同學再怎么打擾他，他也不理睬。我上前去輕輕拍拍他的肩，沒反應！再用力一點，他只把頭側了過來，眼睛還是時刻不離書本！小書蟲！上課啦！老師一提問題，第一個舉起手的還是“小博士”；下課啦！第一個捧起書的又是“小博士”。
“小博士”不光好學，還好問。“問一下！”、“這是什么意思？”……這些話差不多快成了“小博士”的口頭禪。
對了，忘了介紹，“小博士”這個雅號還是我們的“首席領導”劉老師送給他的。
對這位“小博士”啊，你還不夠了解，發生在他身上的故事還有很多很多，講也講不完，我也不講了，因為剛才有一個緊急“呼救”，是我們的.“小博士”發出的，哈哈！教他呀，可是我的榮幸！
不懂就要問作文 7
“為什么”是一個疑問的詞語，更確切地說，是一把打開知識殿堂的鑰匙，是一條通往成功的道路，當你有什么疑問時，總會問一些長輩或比你有知識的人，從而解決疑問，可是，當一個人問別人“為什么”太多時，就會變成一個“問題兒童”，那么，在生活中我們應不應該多問幾個為什么呢？對此，我問了我的兩位好朋友：
第一位朋友說：“啊，就本人覺得吧，我個人就不太喜歡問問題，不如自己去找找，現在有書有電腦，問多了還被稱為‘問題兒童’，嘿嘿，我才懶得問那么多呢，有問題自己找答案去，更可以加深自己的印象。
第二位朋友與第一位朋友剛的觀點剛好好相反：“我覺得吧，問問題是好事，既能從中與人溝通，又能從中學到知識，還避免了找資料的麻煩，所以我覺得應該要多問幾個‘為什么’。”
對于我而言，我個人更偏重于第二種說法，就是多問幾個“為什么”，我覺得好處有幾點：第一，就是可以從中學到更多的知識。想學到更多的知識并不難，只要有足夠的錢去買足夠的書，再用足夠的時間去看完并理解完這些書，就可獲得足夠的知識了，可是，這樣要花的.時間卻很多，不如在口頭上問問“為什么”，這樣就可以在不經意間獲得知識。第二，就是可以養成一個好的習慣——對萬事都要追問到底的習慣。養成了這個習慣，以后在各個領域都能有更好的發展。第三，多問幾個為什么往往可以揭穿生活中一些騙人的把戲，這幾天，我收看了江蘇衛視《人間》欄目的特別節目《終極設防》，里面就說到有許許多多在生活中騙人的手法，最后，嘉賓與主持人點評時，都說到了同一個觀點，就是那些人沒有多問“為什么”，太容易相信別人了，更多的問一問“為什么”，也許就會揭穿別人騙人的把戲，還可以獲得知識和經驗，何樂而不為呢？
許多科學家都是因為心里多了幾個“為什么”，才獲得了成功，例如偉大的科學家牛頓，當時，他看見有蘋果從樹上掉下來，如果當時他沒有在意，心中沒有沒有想到：“為什么這個蘋果會從樹上掉下來，我不往上升呢？這是為什么呢？”沒有多問幾個為什么，而是走到其他樹下繼續看書，歷史上就不會在出現牛頓這樣的人了。
其實，當我們問為什么時，并不用去理會其他人的說法，不要想什么“問題兒童”，好奇是人的天性，要多問幾個為什么，這樣，不經能積累經驗，還能豐富知識，最關鍵的就是可以讓壞人無機可乘。
不懂就要問作文 8
伴著喜鵲的歌聲、雨聲和樂老師幽默風趣的講課聲，我再一次走進樂老師的課堂，又一次學到了與之前不一樣的知識——問第二個為什么。
從前寫作，立意膚淺，詞句太直白，口語話都是平常的事了，甚至還會有偏題，無從下手的.情況。這次樂老師的教導才讓我更加深入地了解了作文以及其中的智慧。
老師在上課時給我們舉了一個例子，當他在某個大學上課的時候，就去問在座的大學生們一個問題：“你們為什么要學習？”一個男生答道：“要賺錢。”大家都發笑了，一般老師都會把這種人當作鉆牛角尖的學生，而讓他坐下。但樂老師卻不同，他反而去問了第二個問題：“你為什么要賺錢？”那位男生回答的很好：“因為我要養活孩子，孝敬父母，讓自己的生活變得更加幸福。：這不但讓樂老師得到了滿意的答案，同樣也讓我們自己有了收獲。只問第二個為什么，才會讓你明白你要做的事情的本質，讓你明白它到底是重要還是不重要。
之前作文、閱讀理解分數低，都是因為沒有問問自己第二個為什么，導致自己盡管知道要寫什么事例，也無從下手。而現在這個問題迎刃而解，也讓我明白其中的奧秘。
一問，能夠讓你知道一個事物或人物的基本信息，而二問，則會將這個問題本身變得有深度，有高度，這也就是問第二個為什么的真正目的。
在人生中，你可能會遇到許多需要解決的難題，而問第二個為什么，將會幫助你觀察到事物的本質，從而化難為易，那才是人生中真正的智慧。
不懂就要問作文 9
孔子曰：“敏而好學，不恥下問。”作為大思想家的孔子帶領弟子到海邊時，還向一個小孩詢問海事。因此，人貴在多問。
多問能增長知識。
猶太人被稱為聰明的人。每天孩子放學回家，他們的母親都會問：“今天向老師問問題了嗎？問到好問題了嗎？”正因為他們的多問，才使他們的知識很豐富。諾貝爾獎獲得者才會經常出現猶太人。提出不會的'問題，向別人請教，使不會的變成會的，知識就會螺旋上升。多問即能多增長知識。
多問能提高才能。
《論語》中說：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”正因為每天問自己這三個問題，子夏也能成為孔子七十二位賢才之一。法拉弟問老師如何成功，老師戴維告訴他：“堅持不解的優良品質，多問的精神。”法拉弟也終成電磁學的創始人。可見，不管問別人還是問自己。只要多問，就能提高自己的才能。每多問一個好問題，就能每提高自己的一份才能。問就像是一階樓梯，每多問一次，就會增長一階樓梯。問得越多，站得越高，看得越遠。才能達到常人所達不到的境界。
多問能通向成功。
人生就像航行，每問的一道問題就是給自己的船上加上一個載重石。沒有那萬噸巨輪，如何乘風破浪，面對暴風驟雨無所畏懼，歷經千辛萬苦依然能全速航行，達到成功的彼岸呢？只有多問，才能建造出那艘能載你通往成功彼岸的人生之船。
人生的航行，終究會歷經磨難，要想不被迫減速、被沉船，就必須要有多問的精神。多問是自己知識的螺旋上升，多問是自已才能的不斷提高。多問是通往成功彼岸的萬噸巨輪。人貴在要多問。
不懂就要問作文 10
語文書中有一篇我最喜歡的課文《不懂就問》，講的是孫中山小時候愛學習，勇于舉手發言，不懂的地方就大膽問，養成了一個良好的學習習慣。讀完這篇課文后，我想到每次在上英語課的時候，我害怕自己讀得不好，會被同學嘲笑、老師批評，不敢跟著同學大聲朗讀，提問的時候我也盡量低著頭。現在我懂得一個道理：“學問，學問，不懂就問。”學習的過程中遇到了疑惑困難不算什么，重要的是要敢于打破沙鍋問到底，才能清清楚楚弄明白它，轉化成自己的.知識，才是“吃到肚子里的墨水”。所以我再也不怕英語課了，遇到難題，我一下課就去問老師，上課也敢放聲朗讀了，媽媽夸我進步了很多，我的學習勁頭也越來越高了。
在潛能科技課堂上，我們在學習知識中勇于探索，發現其中的奧妙。每當同學們一起做了成功的實驗時，大家都興奮得歡呼了起來，在老師的稱贊鼓勵下，我堅信，只要能好學多問，勇于鉆研，就沒有做不到的事!
不懂就要問作文 11
10月17日，我同伙伴們一起參加“農信杯”千名小記者訪百企大型活動之民眾鎮采訪活動。
首先，我們來到民眾農信社舉行啟動儀式。我們認真地聆聽著，做著筆記，不時為大人們精彩的語句鼓掌。他們有的為我們加油鼓勁，對我們充滿了信心；有的為我們送上深深的祝福，希望我們的活動圓滿結束；有的為我們介紹了民眾的概況，讓我們更有興趣去深入了解。
帶著大人們深深的祝福，我們來到了格力電器中山家電制造分公司參觀。這里的電器款式多、功能多、品種多。我驚訝地發現現在的'電器是更加便于人們使用了，盡管我們提著電磁爐的電線甩來甩去，它也依然堅固。我還知道了電暖器是怎樣發熱的。現在的科技品質可真安全、可靠！我想：要是可以有聲控功能，那么，既方便，又可以使我奶奶那樣的文盲也可以享受高科技為生活帶來的便利，一舉兩得。
我們又來到了豐本科技園。我們先參觀了火龍果地，這時，我們已看到了樹媽媽孕育出了一個個小火龍果，紅紅的，真可愛！我們還見到了蛇瓜、葫蘆瓜。那蛇瓜像一條條懸掛在空中的蛇，我不由得打了幾個寒戰，不過，倒又是想摸摸它那纖柔的身姿。要說那葫蘆瓜，胖胖的，微風徐徐吹過，像一個個葫蘆寶寶左蹦右跳！之后，我們還品嘗了美味的水果，我印象最深刻的是木瓜，它很甜，很軟，我們不用費勁去咬，讓我感受到了大自然清新的氣息。
時光飛逝，這次的小記者旅程結束了，我受益匪淺，知識寶庫里增長了許多知識，腦海里多了許多念頭！其實，我們不一定要在參加活動時才采訪，在日常生活中，我們也要多學多問，“留心處處皆學問”！
不懂就要問作文 12
我是個活潑可愛、能說會道、勤學創新的人，其中我最自豪的就是我勤學創新這一方面。
我是個勤學的人。有一次上語文課，唐老師讓我們回答一個問題，但由于問題太難，只有我一人舉手，因為我相信只有我為大家起一個好頭，大家才會勇于舉手。雖然我的答案不到位，但是我鼓勵了很多人舉手，很可惜，直到下課都沒人能回答出這個問題。于是下課后，我就跑去唐老師的辦公室，和唐老師一起鉆研這個問題。唐老師很好，給了我一點提示，可就是因為這一點的提示，我似乎明白了這個問題的答案，就回教室和同學們一起又鉆研了我這個答案，想看看大家認不認同我的觀點，結果大家好像都很認同我的觀點，因此我感到很高興，因為我終于破解了這個問題的答案。又一次上課后，我滔滔不絕地把答案回答了出來，事后唐老師問我是怎么知道的，我笑了笑告訴唐老師：“是我和同學們一起知道的。”
我還是個創新的人。身為大隊委和英語課代表的我，常常背負著一些重任，隨時都有可能面對一些難以克服的困難，但是我卻臨危不懼，總是認認真真的完成老師布置的每一項任務，深受老師和同學們的愛戴。有一次上英語課，孔老師讓我去急去她辦公室幫她拿一下我們班的《同步探究》，但當我到了孔老師的'辦公室門口時，才發現孔老師的辦公室鎖了，我很著急，因為我沒辦法進去，可在我想了又想，看了又看的情況下，發現孔老師的辦公室和她旁邊辦公室的后門是連在一起的，所以我就從孔老師旁邊的辦公室進去了，不一會我就拿到了我們班的《同步探究》，回到了教室。孔老師以為我沒拿到《同步探究》，因為她想起了她辦公室的門被她鎖了，而我卻出人意料地拿到了《同步探究》，并令孔老師和同學們對我很佩服。
你們認為我是不是個勤學創新的人呢？
不懂就要問作文 13
愛因斯坦曾經說過：“學習知識善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。”牛頓對蘋果落地的思考鉆研，提出了震驚世界的“萬有引力定律”;魯班因為手指被草割破，經過思考，發明了鋸子;張衡因為對天上星星的感興趣，經過努力學習，刻苦鉆研成為了天文學家;華羅庚善于思考肯鉆研成為了偉大的數學家。古今中外的許多偉人，他們就是靠好學多問、肯鉆研，使他們獲得了成功。
作為小學生的我們要從偉人的身上汲取他們成功的經驗。人的一生必須好學多問，只要肯勤奮就一定會有所收獲。記得小學生守則當中有一句“好學多問，肯鉆研”。這句話是說作為小學生的我們要多學好問，做一個喜歡鉆研探究的人。
我的小學學習生活就快結束了，而現在的我還沉浸在剛上一年級時的快樂時光里，不知道勤奮學習，浪費了大量的時間。所以我們現在應該努力學習，多積累一點知識，將來才能更好地為人民服務。
學習不一定靠天資聰明，更重要的是要靠勤奮，勤奮才能學好知識。許多偉人他們小學時的學習成績并不好，后來經過勤奮學習，刻苦努力，最終成為了一代巨匠。現在的我們要努力學習，你的學習學好了，掌握的知識豐富了，你就可以游刃有余地面對將來的挑戰。現在的'我們上課必須專心聽講，積極發表見解，樂于探索，養成思考、探究、創新的好習慣。
首先，要好學多問肯鉆研。學習最重要的就是掌握知識和按時復習。但是“問’也是學習過程中極為重要的一部分。在學習中遇到不懂的問題就要及時發問，尋求確切的答案，不可不懂裝懂，更應該不恥下問，虛心向別人學習。
其次，上課要專心聽講，積極發表見解。現在我們的大多數同學都能做到專心聽講，但是很多同學卻不善于向他人表達自己的觀點，總是害怕自己的觀點會遭到他人的否定甚至嘲笑，而不敢把自己的觀點表達出來。即使我們的見解不一定是正確的，我們也應該永遠保持積極發表見解的習慣。
再者，學習要樂于探索。我們的學習不僅僅是學習知識，更重要的是不斷探索，因為只有通過不斷探索而得到的知識，才是真正屬于我們的，只有實踐才能出真知。
當我們讀過大量的書籍之后，就會發現知識帶給我們的絕不僅僅是氣質上的改變，更是讓人能夠有力量、有信心從容應對和克服任何困難。只有好學多問、探究創新才能使我們健康成長，成為一個合格的社會主義事業接班人。
不懂就要問作文 14
我們的組長陳潔思老師是一位愛鉆研，肯奉獻，工作有熱情，有方法的骨干教師。她自己對教學有強烈的追求和熱愛。她在課余時間讀完了研究生課程，在學習過程中建立了自己研究的課題。她在課外拓展閱讀方面，尋找了許多補充資料，并且能夠不斷開發新題型。她對學生教學中出現的問題，主動思考和尋找方法。
在教學年中，她以身作則，不光繼續鉆研教材教法，了解學生，更難得的是，她帶領大家一起鉆研，一起討論，大到組里的每一次會議，小到備課組的每一次備課活動，她都將事先的思考和材料準備和大家分享討論，讓我們的活動總是充滿濃濃的學術氛圍。組內老師在她的帶動下，靈感迸發，思維碰撞，共同有了很多智慧的結晶，積累了不少成功的經驗。
比如學校在寒假中開始了《基于初中生核心素養的學校課程構建與實施研究》的研討，陳老師調動大家積極性，召開組內教師開會，分析和思考英語教學中如何具體落實；比如她十分關注英語的拓展課，力求把先進的教法和教學內容帶給學生，并且給相關老師許多建議。比如在申報組內課題時，她了解并總結了組內老師感興趣的課題，進行歸納，大家主動報名參與，在她的帶領下，我們正一步步開始了課題的行動研究。
她從不吝嗇和大家分享自己的心得體會，無論是之前在國外培訓的經歷，還是讀研究生時討論的話題，我們總覺得這位組長有著開闊的.視野和充足的干勁。在她的感染下，我們也開始了鉆研，比如開展一個系列的公開課，比如在開課結束后學會反思寫案例分析，比如說出自己教學的困惑相互商量。
總之，在她的帶領下，我們的教學有了更多的創新；在她的帶領下，全組的老師有了更多科研的意識和熱情；在她的帶領下，我們正在不斷積累好的方法，讓我們的英語教學更上一層樓！
不懂就要問作文 15
“人生在勤，不索何獲。”新的中小學生守則中有一句“好學多問肯鉆研”，對此深有感觸。小學初中確實是混過來的，雖然說也沒自傲到覺得自己多了不起，但確實內心是驕傲的，是很難服輸的。或許是高中的知識轉變有點大吧，從小到大數學成績一直名列前茅的我在一次測驗中分數拖了全班的后腿，一次數學作業的全錯被叫起來全班批評。輕笑一聲“失誤”這種事我做不到，接二連三的打擊開始讓我反思。
學習，是靠天分嗎？這是否定的。“聰明出于勤奮，天才在于積累。”記得這是數學家華羅庚說過的。高一生活已開始了一個月，而我卻還停在初中的空白里。“水滿則溢，月滿則虧；自滿則敗，子矜則愚。”人只有先做到不驕傲，才能如水般清澈明亮，如風般自由灑脫。
好學。敏而好學，人生來便是不斷的學習。莊子說過“生也有涯而知也無涯。”要學習的東西是無窮無盡的。身為學生，我們不能因為如今的教育制度而學習，為了老師的檢查而做作業。這樣的被動，非但學不到知識，反增加對學習的'厭惡。只有當學習與愛好相結合，才能感受到它的魅力。不要等到書到用時方恨少，悔時卻白了少年頭，空悲切啊！
好學而不勤問而非真好學者。多問。不恥下問，任何人都是你的老師。“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”取長補短，不斷完善自身才是應該做的。自然是你的老師，“好鳥枝頭皆朋友，落花水面皆文章。”品味泉水間泠泠的歌，細聽楓葉滿山的愁。哪一片落葉沒有它的故事，哪一朵云彩沒有它的幻想？山水之間，如詩如畫。在學校，多向老師問幾個問什么，多向同學問幾個為什么，方能做到“不知則問，不能則學。”
學而不思則罔。多思。鉆研鉆研，舍得用時間多思考。張子厚曾說：“學者觀書，每見每知新意新意則學進矣。”并非看了便是懂了，若不付出自己的思考，得到自己的體會，哪怕能將其背得滾瓜爛熟也學不到知識。加菲勞也曾說過求學的三個條件之一便是研究。僅僅是課本上的知識，過于片面且不全，我們應該做到學一而得三。善于思考，刻苦鉆研，這一點必不可少。不自滿，樂于學，善于問，勤于思。做到這些，才能稱為學習。
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