講臺(tái)上的身影作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的講臺(tái)上的身影作文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　他們，是世人稱頌不絕的園丁；他們，是受人尊敬的崇高身影。他們賦予純真的心靈知識(shí)的港灣，那一份份的耕耘卻從不求回報(bào)。黑夜下的付出，有誰(shuí)可知？講臺(tái)上的身影，我難以忘懷……

　　剛開始，我對(duì)老師其實(shí)是有蠻多抱怨的。時(shí)常想：不論老師再講臺(tái)上如何唾沫橫飛，那也離不開書本上的知識(shí)嘛，自學(xué)也可以的。直到有一次放學(xué)，空蕩蕩的教室只剩我一人，偶然眼瞥講臺(tái)上發(fā)現(xiàn)老師的教師課本忘記拿走了。好奇的我迫不及待地跑上講臺(tái)，想看看老師到底有什么教書法寶。翻開其中一本厚厚的備課本，我默然——密密麻麻的文字，多次修改的痕跡。其中許許多多老師精挑細(xì)選的知識(shí)考點(diǎn)與課外習(xí)題，一旁都寫滿了詳細(xì)的剖析。原來(lái)，在老師的課堂上，我們已經(jīng)不知不覺(jué)地鞏固了知識(shí)，獲得了更新的磨礪與挑戰(zhàn)。才發(fā)現(xiàn)老師用心良苦的我，不覺(jué)羞愧與難過(guò)。

　　一味地誤解，老師的教導(dǎo)只是動(dòng)動(dòng)嘴皮子和手，卻沒(méi)有真正明白那靈魂深處的愛。

　　臨近段考時(shí)，我與兩個(gè)伙伴周末留校復(fù)習(xí)。商量好，每個(gè)人都上講臺(tái)講一課。輪到我時(shí)，站在講臺(tái)上翻開課本，我學(xué)著老師的樣子扯開了嗓子，看到哪講到哪。不久卻見臺(tái)下的同學(xué)無(wú)精打采，昏昏欲睡。我疑惑，為什么老師的話語(yǔ)能使人精神振奮？想起老師的妙語(yǔ)連珠，生動(dòng)的講解，臉上蕩漾著同樣的微笑，那充實(shí)于心底的溫暖不禁盎然，原來(lái)老師是在用愛去澆灌我們的心靈……夜晚回到宿舍，卻發(fā)現(xiàn)上午一直緊握粉筆的手皮膚干裂；喉嚨也因講課而隱隱作痛，聲音嘶啞。在夜深人靜時(shí)，心底不禁有種感觸：老師就算在嚴(yán)寒之時(shí)雙手干裂，也愿為我們拿起粉筆在每人心間刻下寶貴的知識(shí)；就算黑夜寒風(fēng)呼嘯，也堅(jiān)持在臺(tái)燈下為我們準(zhǔn)備著明天知識(shí)的盛饌；就算喉嚨嘶啞，也愿為我們站在講臺(tái)上，奉獻(xiàn)一腔熱血……老師的課美如文章，因?yàn)槟切┯眯木幙椀脑捳Z(yǔ)，就是老師的愛。

　　時(shí)光流逝，使老師的額頭增添了一道道皺紋，它沖淡了老師的青絲發(fā)色，卻沖不淡老師手捧課本時(shí)的熱情。

　　講臺(tái)上的身影，帶我們走過(guò)了年少的懵懂，走進(jìn)了知識(shí)的殿堂。他們唯一的祈愿，便是我們能順利走向社會(huì)，開拓人生。有朝一日，當(dāng)我們告別了依靠，帶著豐富的理想飛向嶄新的天地，我想要報(bào)答——報(bào)答父母，報(bào)答那風(fēng)雨依舊佇立講臺(tái)上的身影。

　　老師，您辛苦了！