（推薦）記一次辯論會作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的記一次辯論會作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

記一次辯論會作文1

　　古人云：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天我們就圍繞這兩個觀點開展了一次辯論會。

　　辯論會開始了，作為這次辯論會的主持人，我很激動，心里像揣了一只小兔子一樣七蹦八跳的。經過簡單的選拔，正反方隊員各就各位，一個個精神飽滿神采奕奕，有的摩拳擦掌，有的迫不及待，有的沉穩自如。在老師宣布完辯論會的注意事項后，一場沒有硝煙的戰爭正式打響了。

　　只見正方一辯“嗖”地站起來，來了個先發制人：“同學們，我方認為開卷有益。書籍是人類的.精神食糧，多讀書自然有好處，像孔子、孟子、荀子這樣的大儒，不都贊同多讀書嗎？”聽了他的陳述，有的同學贊同的點點頭，反方聽了，毫不示弱：“我方認為開卷未必有益。不是每個人都可以成為大儒的。小孩沒有自制力，什么書都讀。小字的漫畫書看多了傷眼睛，還有一些低俗暴戾的書，會誤導青少年的成長。”正方等不急了，反駁道：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。多讀書，讀好書，有選擇性的讀書，才是最好的讀書方式。”“不對，吃對藥可以醫病，吃錯藥不是照樣害人嗎？”

　　辯論會進入了白熱化階段。只見雙方隊員輪流起立交替領先，難分勝負，爭的面紅耳赤大家倒聽得津津有味。只見有的同學頻頻點頭，表示表示贊同；有的注視辯手，想知道他接下來要說什么。自由辯論時間，同學們更是熱情高漲，你方口若懸河才罷，我方舌燦蓮花，又出新辯點。真是高潮迭起，精彩不斷。

　　雖然這次辯論會辯得難解難分，最終以雙方打平告終，但通過辯論會我明白了：多讀書是好的，一定要有選擇性地看，還要多讀幾遍，熟讀精思，才能真正的把書讀好。

記一次辯論會作文2

　　“鈴……”一陣清脆的鈴聲響過，我們班便開始一場激烈的辯論會，辯論的是“開卷是否有益”這個主題。一共分成兩組，正方代表的是“開卷有益”，而反方代表的是“開卷未必有益”。我加入了反方。

　　在同學們的熱烈掌聲中，辯論會拉開了帷幕。

　　正方的代表——梁家怡同學馬上站起來，發表了自己的觀點：“我認為開卷必有益。我們提倡開有益之卷，讀好書，與好書相伴，如同摯友同行，受益無窮。”話語完畢，正方那邊的人馬上響起了掌聲。

　　我方也毫不示弱，梁嘉瑜同學站起來胸有成竹地說：“知識不一定是從書本上得到的，我們還要從別的地方去探索，獲取更多在書本上得不到的知識。如果我們每天都埋在書堆里，那我們豈不是成了‘書呆子’了嗎？”話音剛落，我方的同學立刻響起了熱烈的掌聲。

　　正方代表梁家怡同學并沒有因此而懼怕，她鎮定從容地說：“古語有云：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。’在某大學有一位學生，他寫了30篇作文，有29篇作文登報。由此看來，平時多讀書，多積累是會對你有益的。”

　　我望著我方的勢頭不斷減弱，心急如焚。于是，我勇敢地站起來，振振有詞地說：“雖然‘書中自有顏如玉’，但書中也有‘吃人虎’。當中的圖書種類繁多，會有一些有害的`圖書魚目混珠，讓我們看了后會走上犯罪的道路，那又有什么益呢？”正方馬上被我駁得啞口無言。

　　辯論雙方唇槍舌劍，各抒己見，辯論氣氛異常緊張、激烈……

　　“鈴……”由于時間關系，我們的辯論會結束了。這次辯論會不但提高了我們的口才，還使我們提高了全面認識事物的能力。這真是一場精彩的辯論會！

記一次辯論會作文3

　　今天上午，老師突然讓我們今天下午進行一場辯論會。題目是《開卷有益和開卷未必有益》。為了這次辯論會，我中午在電腦上抄了兩頁資料。心想這次我一定要勝利。下午第一節課，辯論開始了。可每方只有三名辯手，我高高的舉起了手，便理所當然的當上了辯手。旁邊的辯手是我的兩位男同胞。正對面坐了三位女選手，看上去氣勢洶洶。辯論開始了。對方的'辯手董一甲就拿出了宋太宗的故事，想要嚇住我們，給我們打了一顆冷子彈，另外兩位辯手也是義正言辭。我是她們的對手，當然不能坐以待斃。于是毫不客氣地還了他們一槍，反駁了她們辯辭。我們另外兩位辯手也開始對她們“狂轟亂炸”。第二輪，我毫不猶豫的對她們開始進行質問，他們也是一一反駁。但我還是口若懸河的問著她們。他們開始越來越結巴，正當她們快頂不住的時候，王德琛站出來，他用一本書來支持了正方的觀點。我們男生都憤怒的看著這個“叛徒”。對他投去不懈的目光。對方辯手有了支持，便又開始進行了質問。可對他們這一套，我早有準備，所以不管她們怎么質問，我都從容反駁，雙方進行的十分激烈。正當我要對她最后一個問題進行反駁時，時間到了，雙方不勝不負，握手言和。從這次辯論會中我體會到，我們看書時，不光要看好書，還要拒絕壞書，只有這樣我們才能更快的提高。

記一次辯論會作文4

　　上課鈴聲打響了，我走進教室，映入眼簾的是黑板上的四個大字--“辯論大會”。相信看到這里，大家應該心知肚明了，沒錯，我們班要舉行一次辯論會。這次辯論會的主題是：講誠信與善意的謊言。

　　在這次辯論中，我作為反方的四個主辯手之一，感到非常緊張，但同時又信心十足，因為我在之前做了充足的準備。我們雙方的主辯手走上講臺，一場唇槍舌戰拉開了帷幕……

　　首先是正方的一號主辯手呂思銳發言：“我認為我們不管做任何事，都要講誠信，從小父母就教育我們要以誠待人，善意的謊言依然是謊言，這點是毋庸置疑的。”我作為反方的一號主辯手，自然不甘示弱，立即反駁道：“善意的謊言無礙誠信，它是一種為人處世的方式，能夠讓人充滿信心和勇氣，它雖然是謊言的一種，但不能說謊言就有礙誠信，要具體問題具體分析。所以，我方認為，生活中需要善意的謊言。”

　　雙方開始爭辯起來，誰也不讓著誰，用許多的道理和例子不停反駁著對方的觀點。在辯論接近尾聲時，我的一番話決定了勝負：“善意的謊言與其它動機不良的.謊言不同，它能讓人們之間的感情更加融洽，生活變得更有滋有味，還能巧妙的化解人與人之間的矛盾，請問：它怎樣有礙誠信了呢？”全班鴉雀無聲，隨即掌聲雷動，對方啞口無言，結果一錘定音，反方獲勝，我被評為反方的最佳辯手，意猶未盡的走下了講臺。

　　通過這次辯論會，我認為在生活中，人們固然要講誠信、說真話，但有時真實的話語會傷害別人的心，這時就需要用善意的謊言，因而這兩種語言方式缺一不可。

記一次辯論會作文5

　　“丁鈴鈴……”上課鈴響了，一場別開生面的辯論會在我班拉開了帷幕……

　　“同學們，關于子女的教育，一直是個熱門話題。鐘不敲不響，理不辯不明，有人認為父母打孩子是天經地義的，有人認為教育孩子應理服人。所以，我們今天舉行一場辯論會。辯論會的主題是：父母該不該打孩子。全班同學分為正方和反方。”老師清了清嗓子，“現在我宣布：辯論會正式開始！”

　　老師話音剛落，正方一個辯手就站起來，侃侃而談：“我方認為教育孩子應以理服人，如果單純用打罵來教育孩子，那么久而久之會使孩子出現逆反心理，也會給孩子的心理蒙上一層陰影！”

　　“我們反對正方的說法！”反方辯手也不甘示弱，立刻站起來反駁。“俗話說‘不打不成才’嘛！而且打孩子是出于無奈，那可以說是一種愛孩子的方式……”話還沒說完，正方辯手就站起來駁斥：“出于無奈？我這里有一個事例：湖南省有一位父親因懷疑兒子偷吃一盒速食面，兒子不肯承認錯誤，而把兒子打成重傷，最后經醫院搶救才奪回了性命。事實是速食面是他母親吃的`。難道父母不分清是非而打孩子，這也是無奈的嗎？”“這……”反方辯手聽了一時啞口無言，一片靜默。正方辯手趁熱打鐵，說：“如果當時那個父親仔細了解，耐心說服，那會出現這樣慘痛的教訓嗎？”“那是因為那個父親一時沖動，才會失手把孩子打成重傷！……”

　　正反兩方針鋒相對，激烈爭辯，博得了同學們一陣陣熱烈的掌聲。

　　“正反兩方說得都有道理。但是教育孩子應先以理服人，如果有些孩子屢教不改，那父母適當的懲戒也是可以的！”“本次辯論會到此結束，謝謝大家！”老師的話給辯論會拉上了帷幕……

記一次辯論會作文6

　　今天上午的第二節課，我們開展了一次精彩的辯論會。

　　“叮鈴鈴”，上課鈴響了。同學們坐在教室里，各個摩拳擦掌，躍躍欲試：“怎么還不開始啊？我可等了好久了！”“是啊！瞧我的資料！”“……”有的人實在按捺不住，開始竊竊私語起來。

　　“安靜！”主持人小楊同學開口了。“請同學們安靜！辯論會正式開始。今天的辯論主題是‘講誠信與善意的謊言’。請正方一辯發言。”聽到這句話，我從座位上站了起來，不緊不慢地講述道：“善意的謊言本身就是謊言……所以我方認為，善意的謊言有礙于誠信。”我一口氣干凈利落地講完，重新坐回到座位上。“請反方一辯陳述。”于是，對方的同學開始發言了。發言完畢，主持人說道：“下面開始自由辯論。請正方發言。”我們這邊的`同學接著站起來講話，對方又接話反駁。一場舌戰開始了。“講誠信是非常重要的，所以讓我們拒絕善意的謊言吧！”當我方的一名同學結束自己的發言后，對方竟然沒人敢站起來。最后還是一位女同學解了圍：

“沒有謊言的世界如同沒有灰塵的地球……”終于，一場激烈的混戰又開始了。雙方辯友用自己口中那三寸不爛之舌作為武器，殺得天昏地暗，日月無光。如兩股海嘯在相互拍打。你不讓我，我不讓你。這邊的還未坐穩，那邊的接著站起來說。聲音此起彼伏，就像針尖對麥芒一般，勢不兩立。大家都很激動。當我方的同學吐出最后一個字的時候，時間到了。雙方重新陳述了一邊自己的觀點后，辯論會結束了。

　　下課了，有的同學早已出去玩了，而有的同學卻三五成群地討論著剛才的辯論會，仿佛還沉浸其中，意猶未盡……

記一次辯論會作文7

　　星期二上午，我們班舉行了一次精彩的辯論會，主題是：開卷是否有益。

　　老師先講了辯論會的規則，辯論會分為正反兩方，發言時要以理服人，接著辯論會就開始了。老師話音剛落，正方的趙晗博就迫不及待地站起來說：“我方認為開卷有益，因為書是人類文明的長生果，讀書可以增長知識，開闊視野，提高識字能力。”他的話音剛落，同學們就響起了熱烈的掌聲。

　　反方的劉旭陽同學毫不示弱，立刻站起來反駁道：“我不贊同正方的觀點，我認為開卷未必有益，因為現在有許多不健康的.書籍，不少青少年看了后，深受毒害，有的甚至走上了違法犯罪的道路。”劉旭陽說完后，同學們都拍手叫好。

　　正方的李一琳，立刻站起來說道：“雖然有些書對我們有害，但還有更多的書值得我們去看，比如作文書，我們看了后有時會和小作者產生共鳴，同時也能提高我們的寫作水平。”同學們情不自禁地一致鼓掌。

　　反方的馮一然大大方方地站了起來，說：“我方認為開卷未必有益，我不同意對方的觀點，如果在光線太強和太弱的地方看書，反倒會造成近視。”

　　我趕緊站起來說：“我們的課本知識有限，好多知識需要讀課外書得到補充，所以我認為開卷有益。”雙方的辯手你一言我一語，辯得不可開交，場面非常激烈。

　　最后，老師進行了總結：“書籍是人類的好朋友，我們要開有益之卷，還要選擇合適的時間和地點來看課外書，我希望同學們都能從書籍中學習到有用的知識，做一個愛學習愛閱讀的好孩子！”我希望老師以后多舉行這樣的活動。

記一次辯論會作文8

　　今天早上，五（3）班的同學們全都整齊地坐在了各自的座位上，一個個神情嚴肅，就連我也不例外。周圍彌漫著緊張的氣氛，這究竟是為什么呢？原來激動人心的“開卷是否有益”辯論會就要展開了！

　　女同學作為正方，支持“開卷有益”。男同學作為反方，支持“開卷未必有益”。李老師說這一次的辯論會無論哪一方都要做到以理服人，不可使用武力。

　　開始！隨著李老師一聲令下，辯論賽便拉開了帷幕。正方的曾愉選手先發制人，站起來說：“書是人類智慧的結晶，也是進步的階梯，所以我贊成開卷有益。”真不愧為我班上的“鐵齒銅牙”，講得頭頭是道、井井有條，就連我聽了也不由自主地點起頭來，差點被她說服了。

　　緊接著我們反方也不甘示弱，派出了我們強而有力的后盾——“油嘴滑舌”武琸涵。此時正反方的一雙雙眼睛都盯著他，他沉著冷靜地在曾愉的話中找出了漏洞，并趁機反駁了她。平時大大咧咧的武同學和此時截然不同，真是令我刮目相看了。

　　接下來“第三次世界xx”就爆發啦！臺下的`同學你一言我一語，唇槍舌劍，辯得難解難分。可是女生還是略勝一籌，就當我方已經快被逼入絕境的時候。我站起來陳述了我的觀點，我認為開卷有益這句話概括性實在太大了，我們不能一錘定音，要有選擇地去讀書，我的發言使我方局面絕路逢生。伴隨著清脆的下課鈴，我們的“戰爭”也漸漸平息。

　　最后，李老師告訴我們想要做到“開卷有益”就必須要做到“開益之卷”。

　　通過這一次精彩的辯論會，我不僅增長了知識，還收獲了快樂。我希望以后還能再開一次辯論會，我一定更加認真做足充分的準備讓女生們輸得心服口服。

記一次辯論會作文9

　　俗話說得好：“書猶藥也，善讀之可以醫愚”開卷是有益的，可有人說開卷也未必有益，圍繞這個話題，我們就開了一次激烈的辯論賽。

　　大多數同學認為開卷是有益的，也有幾個同學認為開卷也未必有益。大家各有各的理由，便開始辯論起來。正方的同學說：“我認為開卷有益。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”多讀書，就會增加知識。”反方也并不認輸，反而振振有詞地說：“小學生還不懂事，拿到什么書就看，如果看了一些不健康的書。反而害了自己。”正方聽了也滿口有理的說：“如果小時候不多看書，長大了就不能找一份好的工作。莎士比亞說過：“書籍是人類的營養品。”我們應該多看書，看多了就能辨別一本書的好壞，而且作文也能寫得非常好。難道讀書是未必有益的嗎?反方聽了，覺得也有些道理，但還是堅持自己的觀點：“俗話說得好，‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞’。如果那個人看了不良的書，看過癮了，可能做出不良行為。英國作家菲爾丁所云說，‘不好的書也像不好的'朋友，可能把你帶壞’。所以我們認為讀書也未必有益。

　　我認為讀書有益，因為如果不讀書，長大了就沒有成就。哪個偉大的名人是沒有讀過書的?愛迪生不就是個例子嗎?他讀了很多書，從中得到啟發，又進行了大量的實踐，才發明出來電燈的，讀書就是有益的。

　　辯論賽結束后，同學們仍然是議論紛紛，不過通過這次辯論賽，我們知道，我們應該多讀書，而且要讀好書。

記一次辯論會作文10

　　有人認為開卷有益，但是有人認為開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。關于這個問題，我們五（3）班就舉行了一場辯論會——開卷是否有益。

　　當我一走進教室，就看見黑板上寫著三個醒目的大字“辯論會”。我們的課桌擺放也作了調整，分成了正、反兩方，每一辯方可以坐四個辯手。

　　辯論會正式開始了，首先，正反兩方每位辯手一一作了自我介紹。接下來，正式進入主題，開始激烈地辯論。只見臨時主席陳景儀邁著輕盈的步伐，緩緩走上講臺，用甜美的嗓音宣布辯論開始。

　　正方一辯應家瑜和反方一辯徐林軒，分別亮出了各自的觀點“開卷有益”和“開卷未必有益”。然后就到了攻辯的時間。作為反方二辯的我，選擇了正方三辯莫迎曦，問了她一個刁鉆的問題：“青少年都早早地追星、追劇，追那些刀光劍影的武俠小說、花前月色的言情小說。試問，這樣的書有何益之處？”莫迎曦愣了一下，但是她在辯友池洪偉的幫助下，成功反駁了我。我方三辯王?坑穡?也選擇了莫迎曦，這一次她就無言以對了。

　　幾輪論辯之后，終于到了整個辯論會的`最高潮部分——自由辯論。由對方先開始，之后就你一言，我一語爭得面紅耳赤。我雖然論點有點跑偏，從讀書講到了電腦，又講到了輻射，但在梁老師的提醒下重新回到論點上來。讓人意想不到的是，這次辯論會竟是反方獲勝。在主席宣布聲下，辯論會圓滿落下帷幕。

　　通過此次辯論會，我明白了：開卷是否有益在于我們如何去選擇一些有益的書籍，并從中吸取精華。