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《那個(gè)星期天》課堂實(shí)錄
◆抓住動(dòng)作描寫，體會(huì)情感。（教學(xué)重點(diǎn)）
師：“我”的第一次盼望是在一個(gè)星期天，那是一個(gè)怎樣的星期天？
生：那是個(gè)春天的早晨，陽光明媚。
師：當(dāng)時(shí)，“我”的心情是——
生：激動(dòng)、興奮的。
師：為什么？
生：母親答應(yīng)帶“我”出去玩。
師：“我”的興奮表現(xiàn)在哪兒？
生1：起床、刷牙、吃飯，這些都是“我”快速完成的。
生2：“我”跑出去，站在街門口。
師：“我”在街門口等到母親了嗎？
生：等到了。可母親是去買菜。
師：“我”的第一次盼望就這樣結(jié)束了嗎？
生：沒有結(jié)束。母親答應(yīng)“我”買完菜就去。
師：母親買菜的這段時(shí)間，“我”做了什么？
生1：“我”踏著一塊塊方磚跳，跳房子。
生2：“我”看著天看著云彩走。
生3：“我”蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。
生4：“我”坐在草叢里翻看一本畫報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫報(bào)。
師：（出示課文插圖）這段等待的時(shí)光，對(duì)于“我”來說是難挨的。此時(shí)，“我”的心情是——
生：孤獨(dú)、落寞的。
師：母親買菜回來后，并沒有馬上出發(fā)，“我”——
生：“我”念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。
師：“我”的這些表現(xiàn)表明了“我”怎樣的心情？
生：急切。
師：母親看到這樣的“我”，總該帶“我”出去了吧。
生：母親說，下午，睡醒午覺再去。可“我”把午覺睡過了頭。
師：醒來后的“我”做了什么？
生1：“我”蹲在她身邊，看著她洗。“我”一聲不吭，盼著。
生2：“我”看著盆里的衣服和盆外的衣服，“我”看著太陽，看著光線，“我”一聲不吭。
生3：“我”看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開的泡沫，“我”一聲不吭。
師：“我”看著這些，忽然有點(diǎn)兒明白了。“我”明白了什么？
生：“我”的第一次盼望就這樣落空了。
賞析：本文有著強(qiáng)烈的感染力，值得注意的是，文中如“焦急又興奮”這樣的直接描寫并不多，更多的是間接地表現(xiàn)人物心理，其中就有借助動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物心理。教師抓住文中對(duì)“我”的動(dòng)作描寫，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心，體會(huì)人物的情感。如，“我跑出去，站在街門口”表現(xiàn)的是“我”的急切；“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子……看著云彩走”表現(xiàn)的是“我”等待時(shí)的落寞、孤寂。“我”在等待時(shí)的孤寂、落寞、傷心，以及母親想帶“我”出去玩卻又分身乏術(shù)的無奈、焦急、惶惑就是在這些真切而細(xì)膩的心理刻畫中讓我們感同身受的。
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