訓練寶寶交往的能力

　　當孩子毫無理由地被強求保持一致的時候，就會找別的孩子發泄他的不滿。這是孩子欺負人的一種類型，應該引起家長注意。

　　場景：在外是豆腐。

　　“你真是個窩囊廢！”媽媽向受了欺負的孩子說。“……”孩子不吭聲。“人家打了你，你就應該打他。”媽媽更生氣了，不禁吼起來。可是，無論媽媽怎么說，孩子都低著頭，一聲不響。

　　1、分析：

　　受欺負的孩子有兩種表現。一種是回到家里向媽媽訴苦：昨天小強對我如何；今天阿義對我如何。這種類型的孩子，多半不是真正受欺負的孩子。也就是說，從客觀上看，他不是受欺負的對象，有一點小事，他就覺得受了欺負。另一種類型是真正受欺負的孩子—他雖然有時也向家長訴苦，但更多的是表現出愁眉苦臉、垂頭喪氣的神態。

　　2、為媽媽支招：

　　孩子被欺負，大多數發生在幼兒園，家長看到的時候很少。因此，家長能夠照顧到的范圍是有限的。請留心下述兩種情況：對第一種類型的孩子，不要認為他是受欺負的孩子，為他擔心，把他關在家里自己帶他玩，這些做法都會產生反效果。對于這種孩子，應該改變平時“溫室里的花朵”的教育方法，不能只讓他與家長生活，應該讓他多與小朋友一起玩耍，培養他的抵抗力。對第二種類型的孩子，則要請求園方出面積極采取具體措施，扭轉孩子受欺負的局面。

　　場景：在家是老虎，在外是豆腐。

　　“你在幼兒園說話要大聲些。”媽媽對寶寶說。“是大聲的嘛。”寶寶有些不滿意地嘟吶。“撒謊，老師都告訴我了。”“……”媽媽很苦惱。她不明白，在家里聲音洪亮的孩子，到了幼兒園怎么就成了“小綿羊”？

　　1、分析：

　　“我想大聲講話，可怎么也說不出來。也想玩個痛快，可就是不行。”這就是孩子的心情。問題在于這種現象只出現在幼兒園。一回到家，他說話的聲音大了，身體也運轉自如了。為什么在幼兒園和在家有這么大的不同呢？這是因為孩子對幼兒園集體生活的心理壓力太敏感，有一種壓抑感。也就是說，由于緊張，身體各方面的功能都受到抑制。在家里沒有壓力，身體里的能量當然就能自由地釋放出來了。

　　2、為媽媽支招：

　　媽媽首先要停止對孩子的鼓勵和催促，否則，不僅沒有效果，還會產生相反的作用。因為幼兒園集體生活形成的心理壓力不是孩子對抗得了的，所以孩子應該做的就是培養他對這種集體生活的承受力。

　　具體做法是和幼兒園的老師商量，請他們協助找出一個性格老實、內向，以及具有“在家是老虎，在外是豆腐”這種傾向的孩子，把他的家長介紹給你，讓這兩個孩子互相往來。今天在這家吃點心，明天在那家洗澡，讓他們生活、游戲在一起。因為彼此都是內向性格，兩人都能得到人際關系的基礎訓練，培養起抵抗力。另外，請幼兒園把他們兩人的座位安排在一起，使他們能夠對集體生活的壓力逐漸獲得抵抗能力。

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