添點(diǎn)兒油加點(diǎn)兒醋作文

　　孩子就是這樣，要他們做一件事情，尤其是持續(xù)做一件事情，即便這件事情意義巨大，也別指望他們會(huì)從頭到尾都熱情高漲。再好玩兒的玩具，如果一天到晚地玩，他們也會(huì)有厭煩的一天，何況是閱讀。

　　班級(jí)閱讀活動(dòng)已持續(xù)了將近兩周。就我個(gè)人而言，雖說有點(diǎn)累、有點(diǎn)趕甚至出現(xiàn)過顧此失彼的狀況，但我知道自己有足夠的意志力，能夠堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，直到孩子們愛上閱讀，養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣為止。孩子們則不然，在他們看來，自己生活的世界絕對(duì)充滿誘惑，太多有趣的事情在等著他們呢。晨誦也好，午讀也罷，最初的幾天一定是熱情高漲、興趣十足的，至于能持續(xù)多久，卻是個(gè)難以揣度的未知數(shù)。

　　昨天到今天，有好幾個(gè)孩子閱讀時(shí)間遲到，午讀期間開始出現(xiàn)不用心、做小動(dòng)作的情況，教室的安靜程度也不如前幾天。另一個(gè)孩子則連續(xù)兩天午讀時(shí)間忘帶課外書來學(xué)校，別人讀書的時(shí)候，他只能百無聊賴地翻看自己的語文課本或者《教材全解》之類的教輔書籍。應(yīng)該說，出現(xiàn)這些情況是意料之中的事情。班上的孩子活潑愛動(dòng)的居多，讓這樣一幫手腳閑不下來的人心無雜念陶醉于閱讀，無論如何都不是件容易的事情。況且，孩子天生喜歡新鮮刺激，一味重復(fù)做一件事情，遲早會(huì)有厭倦、懈怠的時(shí)候。這是規(guī)律，任誰都無法違背。但這并不意味著不可逆轉(zhuǎn)，我想該是給我們的晨誦、午讀包括課內(nèi)朗讀增加些新鮮感的時(shí)候了。否則，孩子們會(huì)慢慢松懈、興趣銳減。稍稍松懈尚可以理解，興趣降低卻是最最不能接受的。

　　趁孩子們還未對(duì)班級(jí)閱讀活動(dòng)出現(xiàn)明顯消極情緒的現(xiàn)在，我必須得考慮干點(diǎn)“火上澆油”的事兒啦。初步打算如下：

　　1、調(diào)查研究。盡快找不同層次的孩子，采取個(gè)別交流的方式，了解他們對(duì)目前開展的班級(jí)閱讀活動(dòng)的看法，了解他們的真實(shí)感受，從中發(fā)現(xiàn)問題，尋覓激發(fā)閱讀興趣的新途徑。

　　2、改變形式。對(duì)于能夠改變的東西，不妨大膽嘗試。比如給晨誦加伴奏、配音樂，既可以調(diào)節(jié)氣氛，又能增加藝術(shù)感，還可以引起孩子們的興趣；每天推出幾名“晨誦天使”、“晨誦之星”，目的只有一個(gè)，就是調(diào)動(dòng)積極性。目前考慮先在晨誦時(shí)進(jìn)行嘗試，若效果明顯再應(yīng)用于午讀。

　　3、減少壓力。兩周的實(shí)踐過程中，幾乎沒對(duì)孩子們發(fā)過火兒，連大聲說話的次數(shù)都屈指可數(shù)。用不悅的眼神盯著某個(gè)孩子看倒是有過幾次，現(xiàn)在想想只怕也有施壓的嫌疑。堅(jiān)持不把閱讀當(dāng)成任務(wù)，留成作業(yè)，所有跟課外閱讀有關(guān)的想法，都盡可能以“建議”、“友情提示”等面孔出現(xiàn)，絕不強(qiáng)迫命令。

　　4、爭(zhēng)取支持。今晚家長(zhǎng)會(huì)上，向大家介紹了兩周來班級(jí)閱讀的大體情況，并表達(dá)了希望家長(zhǎng)支持、配合的愿望。相信家長(zhǎng)們會(huì)采取孩子們喜歡的方式，支持他們讀書、買書，有能力的家長(zhǎng)還會(huì)進(jìn)行親子共讀。另外，在組織班級(jí)閱讀的經(jīng)驗(yàn)、方法上，除了繼續(xù)研讀專業(yè)指導(dǎo)書籍外，我想從同事當(dāng)中尋求幾位志同道合的伙伴，一起研究探討，一起進(jìn)行實(shí)踐。

　　啟程，意味著懷揣一份理想和愿望出發(fā)。然而，路是漫長(zhǎng)崎嶇的，期間我和孩子們都需要放慢速度歇歇腳，這就像是給即將遠(yuǎn)行的汽車加油。加油，是為了駛的更遠(yuǎn)。看來“加油工”的角色非我莫屬啦。

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