有關陌生的作文
大口，向面包咬去
今天放學的時候，我的頭有些暈，我暈的呼地走回了家，嘿，竟然沒走錯門兒。
走進洗手間，我突然看見一只蚊子飛進了我家的鏡子里。我覺得很奇怪，伸手想試探一下，沒想到的是我的手也進入鏡子里面了，隨之一股強勁的吸引力將我整個人都吸入鏡子里了。
在鏡子里我看到了一個和我家一模一樣的家。可是那個家卻讓我感到相當陌生，雖然家里面的所有家俱都是一樣的。隔著窗戶，我還看到我家樓下的`那棵我非常喜歡的大榆樹，連這棵大榆樹也讓我感到怪怪的，我又說不出哪兒奇怪。我猜測我家的這面鏡子或許是時空鏡吧，它可以把熟悉的東西變成陌生的，或者還可以把陌生的變成熟悉的。
我向鏡子的更深處走去，發現前邊是一個食雜店，但是食雜店里一個人也沒有，我在店門口站了一會兒，還是一個人都沒有。我就漲著膽兒拿了一塊面包和一瓶水，依然沒有人來阻止我，我不禁心中大喜，心想：真的不用付錢就可以吃到我想吃的食物嗎？大喜過望的時候，我拿起面包就大口咬了下去，也許我用的勁兒太大了，額頭突然碰到了一個冰涼的東西，我一驚，才發現自己正站在鏡子面前，手里也根本就沒有什么面包和水……啊？難道一切僅僅是個夢嗎？
我向四周看了看，家還是我原來的那個家，只是不再覺得陌生了……
教師評語：小作者從一面鏡子連接陌生的主題，文筆不同凡響，通過豐富的想象展開故事情節，文章線索明朗，主題突出，結尾恰到好處點明中心，首尾連貫，一氣呵成。
陌生的世界
我自出生到現在，一直都生活在這座小城里，從來沒有到過別的地方，我很厭煩這個城市，可我的老師說：如果你學會用陌生的眼睛看世界，用陌生的耳朵聽世界，用陌生的手摸世界，你就會發現你厭煩的世界原來也可以變得奇特。真的這樣嗎？我準備試驗一下。
走進作文班，一進門就看見了黑板，我就開始想了，為什么黑板不是彩色的呢？為什么一支粉筆不可以有很多顏色呢？為什么鐘不可以是英文形狀的呢?為什么現在的我們不經常用毛筆寫字呢？為什么我們現在要穿衣服而不能像遠古的野人那么纏樹葉呢？我這么想著時，再去仔細看那黑板，我驚奇地發現：黑板好像真的不再是那塊黑板了，里面真的有光反射出來。連黑板上的字好像也都變得陌生了。
走出門外，聽到了風聲，我又開始自言自語了：為什么風聲不可以跟雨聲是一種聲音呢？為什么動物的叫聲是不一樣呢？問完之所我仔細地聽了一下，我真的聽到了不同的風聲，那里面不僅有大樹的刷刷聲，還有小花跳舞的聲音……也許只有用陌生的`耳朵聽世界，才會有這么多讓人驚奇的發現吧！
我又悄悄地摸了一下我身邊的門，太奇怪了，這扇門真的就是那扇我天天都要進出的門嗎？
教師評語：全文通用反問句的形式來詮釋陌生的主題，具有先聲奪人之效果。敘述自然生動，結構緊湊，結尾短短幾句勾勒出陌生的與眾不同。
你，真是我的媽媽？
我的媽媽在我六歲的時候就外出打工了，家里面只剩下我和爸爸，爸爸一直無微不至地照顧我。幾年過去了，我好像都已經忘記媽媽長什么樣子了，有時候為了記住媽媽的模樣，我只好去看她的照片，可在那張照片里，媽媽偏偏顯得很小很虛，讓我反倒更想不起媽媽的模樣了。我真希望有一天能早點看到媽媽，看到媽媽真實的'樣子！
爸爸說，你過生日的時候，你媽媽就會回來的。于是，我就天天盼望著過生日。
好容易盼來了我的生日，那天一整天我都學不進去，始終都在想晚上放學時，能在哪兒看到我的媽媽。就這么帶著期待，我終于熬到了放學回家。可是，讓我失望的是媽媽沒有回來。媽媽為什么不回來？是因為媽媽工作太忙了沒時間和我一起過生日，還是媽媽把我的生日給忘了？不，不可能，媽媽怎么會忘記我的生日呢？我只能用媽媽很忙的理由來勸自己了。
我當然不敢責備爸爸，因為我知道爸爸很累。可雖然爸爸很累，他還是答應帶我去我奶奶家過生日。走進奶奶家，我突然看到一個陌生的女人站在門口，手里捧著個大蛋糕，正微笑地看著我，我回頭望著爸爸，沒等我問爸爸怎么回事的時候，一聲“兒子，生日快樂！”就讓我呆了。——原來她就是我的媽媽！媽媽抱住我，剎那間，我心里暖暖的。
吃完飯后，我和媽媽還玩了游戲，一邊聊天一邊玩，那真是神仙過的日子啊。
好開心的生日啊，我終于見到我的媽媽了。
教師評語：文章語言貼近生活實際，讀來倍感親切。小作者對親愛的媽媽由熟悉轉為陌生的過程，再由陌生轉為快樂的故事情節，起到總領全文的作用。
哇塞，我真沒想到
我的作文班老師太狠了，出了一個那么奇怪的作文話題：以陌生的……為話題，天啊！這可怎么寫啊？在生活中，每個東西可都是我熟悉的啊！
下午，我正好碰到了老師，我就跟老師說：“老師，生活中我到處都是熟悉的，沒有不熟悉的啊？”老師說：“是嗎？那你熟悉這條街上那棵最粗最壯的樹嗎？”“當然了，那棵樹我每天都有經過呢！”“可是，你知道那棵樹上很神奇嗎？”“神奇？一棵大樹有什么神奇的？”“這棵大樹在你的`眼睛里不是神奇的，可在有的人的眼睛里卻相當神奇，為了祈福，有人還常常在樹上系紅線呢！”“真的嗎？”我馬上跑到樹邊，果然發現了大樹上的紅線，原來它真的是神樹呢！可我以前天天都在樹旁邊過，怎么從來都沒有發現呢？
我的老師還說：“如果你能看到那個系紅線的人，你還可以知道他的故事呢！”
唉！真遺憾，我怎么就沒有碰見那個系線的人呢？如果看見那個人，我一定問問他在樹上系紅線到底是什么意思，也不知道他能不能告訴我。
其實，不僅僅是樹，在我們的世界里，如果你用心去觀察，你就會發現連一棵小草每一天都是不一樣的，不信，你就去觀察一下呀。
教師評語：小作者通過對樹的熟悉與陌生的對比突出主題，敘述自然生動，結構緊湊連貫，語言簡潔且含義深刻。
賣橘子的小女孩
今天，我和媽媽走在大街上，聽到有幾個在喊：“賣橘子，新鮮的大橘子。”我這個“欠兒登”立刻湊了上去。
賣橘子的人不是大人，是和我年齡差不多的小女孩。她扎著兩個小辮子，黃燦燦的臉上長著一雙雪亮的大眼睛，她穿著一身樸素的衣服，地上放著兩筐又大又新鮮的橘子。
忽然，走來一位中年婦女，還領著個同樣大的小女孩，那位婦女穿著很時尚，像個有錢的主兒。
“這橘子甜嗎？”那位婦女問。“很甜的，您可以嘗一嘗。”那個小女孩溫和地說。那位果然婦女拿了一個橘子邊這吃起來，又拿了一個更大的橘子遞給了她的女兒。
那位婦女快速地吃了那個橘子后，突然撇了撇嘴說，太酸了，這么酸的橘子誰能買呢。說著就轉身要走，可她的女兒突然攔住了她說：“這個橘子明明很甜，媽媽你咋總愛騙人呢？”那位婦女聽完，“啪”地一下打了她的'女兒一巴掌，嘴里說：“你懂什么，小孩子家家的，還不快走。”“不嘛，不嘛。”她的女兒邊哭邊說，那位婦女又要打她的女兒，被賣橘子的小女孩攔住了，只見賣橘子的小女孩兒又拿了一個更大的橘子，交給了那個婦女，然后就背起筐走了。
那位婦女的臉紅得像蘋果，在眾人的目光中，她突然快步走開了。
教師評語：文章結構緊湊，通過生動的語言描寫分別講述三個人物的不同性格特點用生活中的細微小事講述人間真善美，文章結尾點題，十分具有教育意義。
一只陌生的小狗
今天晚飯過后，我躺在床上很快進入甜蜜的夢鄉。
在夢里，我看見了一只可愛的小狗，你猜這一只小狗叫什么名字？哈哈，猜不到吧，讓我來告訴你吧，它叫蹦蹦。你知道它為什么叫蹦蹦嗎？因為它活蹦亂跳的，所以爸爸給它起名叫蹦蹦。
我和蹦蹦準備一起去外面玩捉迷藏。當我去冰箱拿一根雪糕和蹦蹦去外面玩的時候，突然看見另一只小狗蹲在我家的院子里，蹦蹦跑了過去，旺旺地叫著，那只小狗也叫著。蹦蹦好像在說：“你是誰，你叫什么名字？”那只小狗好像在說：“我不知道我是誰，也不知道我叫什么名字。”蹦蹦也好像在說：“那你的.家在哪，我也不知道家在哪，因為我剛被主人買回來。”
過了一會，兩只可愛的小狗友好地玩了起來。它們又蹦又跳，很是開心。
“哈哈……”我一直在笑，把媽媽笑醒了，媽媽召喚我，我問媽媽干什么，媽媽說：“你一直笑，弄得我都睡不好覺了。”
唉！一場美夢，就這樣被破壞了！
教師評語：本文通過兩只小狗的擬人描寫提升文章的閱讀性、趣味性的特點，全文結構合理，中心思想明確，文章結尾簡潔且點題。
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