批卷一日的流水賬作文

　　近兩年，因為中國的基礎教育受到西方發達國家的肯定與學習，中國的基礎教育考試愈演愈烈：對小學，學期中教育局也會突襲地抽考，學期末，教育局的抽考是一定的；在此壓力下，有規模的小學也開始自行組織月考，一學期所有年級教育局會抽考的所有學科至少抽考兩次，并對在全縣抽考中成績優秀或落后的教師經濟上重獎或重罰。

　　所謂教育局“抽考”，是教育局統一試卷，統一考試時間，各學校按要求統一組織考試后，教育局抽取某年級某科目的試卷，組織全縣相關年級相關科目教師集中統一批卷，最后大排隊大評比。

　　本學期末，教育局對全縣小學的四年級語文、五年級英語、六年級數學進行了“抽考”，并于1月25日集中統一批卷。作為四年級語文教師，我參加了批卷，并補記下這天的流水賬。

　　——寫在前面

　　通知早上7點50分點名，過了8點10分，教育局相關人員終于到了。點過名，分過組，到組內分完工，講完批卷標準與要求，過了8點半——正好是國家機關法定的開始工作時間。

　　實在不愿意批作文，偏偏被提前定成批作文。

　　作文要求400字左右，滿分25，批閱標準依照高考：一類22-25分，二類18-21分，三類15-17分，四類14分以下。特殊情況處理：仿寫背寫優秀作文二十二三分，3-4句話3-5分，完整一段話5-7分，抄試卷中一段文字3-4分，抄滿400字7-10分，跑題7-10分。

　　我們這組共102沓試卷，1500份左右， 4個人批作文。作文批閱要求：兩人共同批閱后商量給一個分數。這樣，作文實際上相當于只有2個人批，和批“看拼音，寫詞語”與“我能在加點字的正確讀音下打‘∨’”這兩個小題的批卷人數一樣，而這兩個小題，只需要看16個字，和6個拼音的位置。

　　對“仿寫背寫優秀作文二十二三分”的標準，我們表達了最強烈的不滿，并定下了自己的對應標準后，開始認真批閱。其間，時不時有其他組的教師來看我們批的作文。

　　剛開始不久，組內就有批閱其他題目的教師發現，他們批的題目有大量明顯的教師改答案的痕跡，并報告了教育局相關人員，相關人員看后的答復是，向相關領導匯報。第二天，在微信中，我看到了相關教師當時發的被大量改動的試卷照片、感慨和其他教師的發言。觀點有三：改答案者師德淪喪，盼教育局嚴肅處理；為什么會有這種事，考試究竟在考學生還是教師；“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣”。因為對此沒興趣，至今我也不知道這事情的結果。

　　10點半左右，我們改了將近30沓——不到總數的1/3時被叫停了，說我們給的分數偏低，要求我們4人到另幾個批卷組看看人家打的分，回來后再返工。到其他組一看，批的標準完全是看篇幅與字跡，基本不看內容�；貋戆l了通牢騷，征得同意后，四個人開始“獨立作業”。加上參照其他組的批法，速度馬上上去了，眼睛也輕松了許多。但積習難改，批了一沓后，仍忍不住看得稍微細點。就是這樣，到規定的12點10分時，我們批得也只剩下了十來沓，真是做到了輕松高效。

　　下午1點半又開始批閱。先把剩的十來沓批完，又把剛開始批的近30沓輕松高效地返了工，我們勝利地和組內的其他人同時完成了批卷任務，開始每人4沓合計分數，合完兩人交換審查。

　　3點半，嚴肅的抽考批卷勝利結束。

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