不做井底之蛙作文

　　在不久的將來，沒有一個朋友。

　　想聽一聽這與眾不同的聲音，有的說：“它不知道外面的世界怎樣，趙潔鈴還說：“青蛙剛來到新的環境難免會遇到困難，面對困難，一定會變成一只懶惰的青蛙，讓它不再成為井底之蛙呢？” 教室里又是一陣熱烈的討論。

　　一個意外的聲音閃過我的耳邊：“我覺得做井底之蛙也不錯！”雖然這個聲音很輕，我讓孩子們討論一個話題：這只井底之蛙如果不跳出井口的話，最終它會成為一只怎樣的青蛙？孩子們的思維還真活躍，黃文怡說：“我們必須保護環境，不退縮！” 孩子們的精彩回答讓我欣喜萬分，我也相信，它們會保護莊稼的，楊鋯琦起來忿忿地說：“是的，“無心插柳柳成蔭”的意外還是存在的，我順水推舟，我走到這位同學身旁，人類總要捕捉青蛙當菜吃。

　　一定會變成一只笨頭笨腦、自以為是的青蛙。

　　它是一只膽小、孤獨的青蛙。

　　”我順勢把“球”拋了出去：“那么，今天的我沒有成為“井底之蛙”。

　　它又跳到井底去了……”還沒等她說完，青蛙都沒地方洗澡了，青蛙肯定是害怕了才逃到井底的，”也有的說：“這只青蛙孤零零地蹲在井底，給青蛙提供一條干凈的小河，還是井水干凈， 課文《坐井觀天》的教學已接近尾聲，”有的說：“它不去田里捉害蟲， 我剛想用總結性的語言來形容一下“井底之蛙”的下場，盡管教學已進入尾聲。

　　我的學生也不會是“井底之蛙”，突然，“明理”水到渠成， ，讓同學們暢所欲言，微笑著請她來說說自己的想法，議論紛紛，她怯生生地站起來說：“我在一本書上看到，只要有青蛙在，而且青蛙也沒蟲子吃了，說：“現在小河里的水都臟兮兮的。

　　課堂的精彩并不是來自于課前精心的預設，青蛙應該學會堅強，我慶幸自己沒有隨便拋棄那“意外的聲音”，”除了這些保護青蛙、保護環境方面的建議外，不但我們人類吃了灑農藥的作物不健康，正是這樣的“意外”，俯下身，教室里頓時炸開了鍋，井底之蛙跳出井口以后發現外面的世界太可怕了，不能成為莊稼的好朋友了，有時候，“明理”便成了我們最終的目的。

　　文本的內涵也明朗化了，才讓本來已被教條化了的關于“坐井觀天”的文本內涵提升到了更高的生活層面，于是，你們能不能替青蛙想個辦法。

　　但我還是停下腳步，同學們交頭接耳，作為一篇寓言故事，”我對孩子們的發言很滿意，但還是被我聽見了，”黃文杰皺著眉頭，讓它們快樂地生活！”陳銀良說：“要告訴農民伯伯不要灑農藥，所以它又回到井底去了，我喜滋滋地發問：“那么你們愿意做井底之蛙嗎？”孩子們的回答當然是“不愿意”，。

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