青少年上網(wǎng)利弊作文

　　知識經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)成為當(dāng)今社會的一大主題。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)不僅是一種時尚和潮流的象征，更是一個國家整體科技水平甚至綜合國力的集中體現(xiàn)。我國的計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)起步較晚，但近年來發(fā)展勢頭也極其迅猛。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心的調(diào)查顯示，截止到XX年6月，國內(nèi)上網(wǎng)用戶人數(shù)已經(jīng)超過XX萬，其中，85%以上是青少年群體，占據(jù)絕對主導(dǎo)地位的是高學(xué)歷未婚男性青少年。如此眾多的青少年上網(wǎng)都看些什么呢？互聯(lián)網(wǎng)對他們的學(xué)習(xí)、生活和思維方式將產(chǎn)生怎樣的影響呢？青少年上網(wǎng)，是有益還是無益呢？

　　中國社科院的有關(guān)學(xué)者對北京、上海、廣州、成都、長沙五城市青少年運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)狀況情況進(jìn)行了調(diào)查，數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：青少年上網(wǎng)的用戶中，男生略多（56．6％），年級越高，用戶比例越高。高中生占高中生的56％，初中生占初中生的36％，小學(xué)生占小學(xué)生的25．8％。在用戶總體中，初中生所占比例最高，為42％，其次是小學(xué)生和高中生。調(diào)查還顯示，父母學(xué)歷越高，其子女用戶比例越高。

　　調(diào)查報告還顯示，近80％的青少年用戶從1999年開始使用互聯(lián)網(wǎng)。上網(wǎng)比例最高的是家里（58％），其次是在網(wǎng)吧（20．45％）和父母或他人的辦公室（15％）。青少年用戶平均每周上網(wǎng)時間為212分鐘。青少年經(jīng)常使用的門戶網(wǎng)站為新浪、搜狐、163．com。青少年用戶上網(wǎng)，60．3％的時間用于大陸中文網(wǎng)站，25．2％的時間用于海外中文網(wǎng)站，14．5％的時間用于外文網(wǎng)站。完全不限制子女上網(wǎng)的父母占8．4％，大多數(shù)父母控制子女上網(wǎng)時間。

　　從調(diào)查情況看，青少年用戶上網(wǎng)目的分為實(shí)用目的、娛樂目的、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用和信息尋求。超過50％的使用率的功能有網(wǎng)絡(luò)游戲（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用電子郵件（48．6％）。約50％的青少年用戶有保持電子郵件聯(lián)系的朋友；25．2％的青少年用戶在聊天室或bbs上經(jīng)常發(fā)言；37．6％的青少年用戶使用icq與認(rèn)識或不認(rèn)識的朋友聯(lián)系。青少年對互聯(lián)網(wǎng)的需求主要是“獲得新聞”、“滿足個人愛好”、“提高學(xué)習(xí)效率”、“研究有興趣的問題”以及“結(jié)交新朋友”

　　從以上數(shù)據(jù)可以得出，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為青少年了解外面世界的一個主要窗口。那么，互聯(lián)網(wǎng)對青少年都有哪些影響呢

　　互聯(lián)網(wǎng)對青少年的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面

　　第一，互聯(lián)網(wǎng)為青少年提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊校園。在互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬學(xué)校中上課，目前已成為國外大、中學(xué)校的一種新穎的教育模式。據(jù)統(tǒng)計，到XX年7月為止，我國已有近1000家大中小學(xué)校進(jìn)行了域名注冊，其中有不少建立了完整的學(xué)校站點(diǎn)。青少年不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)及時了解學(xué)校的情況，而且還可以直接學(xué)習(xí)課程，和學(xué)校的老師進(jìn)行直接交流，解答疑難、獲取知識。諸多的網(wǎng)上學(xué)校的陸續(xù)建立，為青少年的求知和學(xué)習(xí)提供了良好的途徑和廣闊的空間。

　　第二，互聯(lián)網(wǎng)為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。獲取信息是青少年上網(wǎng)的第一目的。當(dāng)前青少年的關(guān)注點(diǎn)十分廣泛，傳統(tǒng)媒體已無法及時滿足青少年這么多的興趣點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)信息容量大的特點(diǎn)最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源。現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)正在成為青少年獲取種種信息的最佳來源。23

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