如何讓學生愛學樂學地理

　　怎樣讓學生愛學、樂學地理古代著名教育家孔子曰：“知之者，不如好之者；好知者，不如樂之者，怎樣讓學生愛學、樂學地理。”學生只有對知識感興趣，才會愛學、樂學。因此教師必須想方設法培養學生的學習地理興趣，鼓勵他們熱愛它，主動學習它，才會取得良好的教學效果。

　　長期以來，由于中學地理一直為“副科”，使它在部分人眼中成了可有可無的課，占用、少安排、隨意取消常有發生，再加上部分教師仍是“滿堂灌”式教學，使許多學生產生了嚴重的厭學生學習地理的興趣！其主要途徑有：情緒。如何改變當前中學地理教學低迷狀況呢？我認為：當務之急是盡快培養學生的興趣。

　　一、 改變落后的授課模式，增加“花色品種”

　　落后的授課模式主要表現為：“滿堂灌”、“一言堂”，忽視學生“主體”作用，嚴重

　　束縛了學生思維活動。可增加“花色品種”加以改進：

　　（一）學生主持“聽我說”節目

　　即每個學生準備某方面的地理知識，每堂地理課輪流主持3—5分鐘“聽我說”節目，由于學生參與性強，又有上臺“成功”演講的機會，容易使學生產生“成就感”，學習地理的積極性自然會得到提高。

　　（二）地理課—游戲課

　　游戲活動很容易吸引人的興趣，更不用說天真活潑的青少年，在一些地理課上適當增加游戲活動能極大提高學生學習積極性。如通過拼板游戲，能很快掌握我國省級行政區知識；由學生扮演導游在課堂上“周游”全國、世界；擔任“環保局長”答“記者”問；地理撲克、地理棋的使用等等。

　　（三）開放式代替封閉式教學

　　地理知識是自然與社會有機結合，地理課只有回歸自然，走向社會，才會使學生產生持久的興趣，教育論文《怎樣讓學生愛學、樂學地理》。如講“天氣預報”可在氣象臺上；學習地圖知識，可帶學生去野外，指導他們實際運用；可去環境監測站學習“環保知識”，并了解本地污染及治理情況等。

　　二、 提高教學語言應用能力

　　知識的傳授，師生的交流都是通過語言來傳達的，從某種意義講，教師語言能力的高低

　　可以決定大部分學生學習地理興趣大小。因此要求教師必須提高教學語言應用能力，盡可能多的使用風趣、生動、幽默的語言，還可以采用特殊地理語言，如地理謎語、諺語、成語、別稱、詩歌、歌曲等。

　　三、采用現代化的多媒體教學手段

　　傳統的教學手段過于簡單：書、圖、粉筆、嘴，很顯然不適合現代學生，因此必須采用

　　信息量大、快捷、準確、直觀的多面體教學，如幻燈、電影、電視、電腦等。

　　四、 積極開展豐富多彩的課外活動

　　單純依靠課堂教學很難使學生興趣持久，必須開展豐富多彩的課外活動，才能使他們深

　　深愛上地理，認真鉆研地理知識。

　　（一） 鼓勵學生利用課余時間多讀報、閱讀雜志，不定期編輯地理手抄報、墻報

　　（二） 舉辦一些專題講座，如請一些專家談“熱點”問題（中東和平、氣候異常環境保護、臭氧空洞、經濟一體化等）

　　（三） 組織興趣小組，如天文觀察、環境監測、鄉土調查、地理攝影、教具制作等

　　（四） 經常組織地理知競賽，地理游藝宮活動

　　（五） 每學期組織一次大型社會調查或鄉土考察，并及時寫出相關小論文

　　（六） 暑假開展夏令營活動

　　總之，讓學生在玩中學到知識，在玩中培育持久的興趣。

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