- 相關(guān)推薦
《家鄉(xiāng)的橋》的教學(xué)札記
《家鄉(xiāng)的橋》這是一篇閱讀篇課文，課文從家鄉(xiāng)橋的造型千姿百態(tài)，橋名的趣和美以及橋是孩子們的樂園這三方面來介紹了家鄉(xiāng)的橋，表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念.在設(shè)計教學(xué)時,我力圖使傳統(tǒng)與創(chuàng)新走向融合，既抓重點詞,句,段的教學(xué)，體現(xiàn)對語文優(yōu)秀傳統(tǒng)的回歸，又注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在獲得知識,提高能力的同時，精神世界也得到豐富，從而全面提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。
認(rèn)真而又扎實地教學(xué)說話和寫作，進(jìn)行語言運(yùn)用的訓(xùn)練，是小學(xué)語文教學(xué)最基本的任務(wù)，它應(yīng)貫穿小學(xué)語文教學(xué)的各個階段。在教學(xué)擷取時，我則是出示了王維的整首詩，并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)闹v解，簡介當(dāng)時詩人所處的時代背景，學(xué)生自然而然也就明白了詞的意思。為了幫助學(xué)生完成本篇課文的重點：利用小標(biāo)題復(fù)述課文，我專門對其中的難點句子：或……或……或……或……,有的……有的……同時還進(jìn)行了說話練習(xí)。為了進(jìn)一步領(lǐng)會課文的主旨：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。我還設(shè)計了遷移練習(xí),借用學(xué)過的古詩來替作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情,從而達(dá)到學(xué)習(xí)上知識之間的融會貫通,整合不同的知識點。
語文教學(xué)是有情感,有生命的,語文課改倡導(dǎo)學(xué)生直接與文本對話，“在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，受到思維啟迪，享受審美樂趣。”
本課語言優(yōu)美，意境也很美，但沒有故事情節(jié)，學(xué)生很難產(chǎn)生閱讀興趣，更別說產(chǎn)生情感體驗。因此我在教學(xué)中,我試圖通過想象、感受、表情朗讀等方式幫助學(xué)生完成對課文的體驗，共同去感受美，表達(dá)美。因此，在教學(xué)文章最后一個自然段時，我要求學(xué)生先把課文讀熟，再邊讀邊想象當(dāng)時的情景，然后用自己的話說說你所看到的畫面，并提醒孩子從天氣、周圍的景物、孩子們的活動等幾方面來談?wù)劇：⒆觽儺惓；钴S，談得很美，說得也很精彩。在再說的基礎(chǔ)上美美地讀，這下孩子的朗讀非常到位。
課文的第四節(jié)主要寫橋不但美在多姿多彩，更是美在橋名的趣和橋名字體的各具特色上。為了幫助學(xué)生體會橋名的趣，我讓學(xué)生根據(jù)課文畫畫駱駝橋、元寶橋，想象一下青龍橋和娘娘橋這倆名字的由來并編編故事。果然，學(xué)生在學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出極大的興趣，畫的畫栩栩如生，編的故事也表現(xiàn)出學(xué)生極為豐富的想象力，引得課堂上爆發(fā)出一陣陣的笑聲。
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。在這堂課上，盡管我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，著重訓(xùn)練了學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的能力，學(xué)會了按照小標(biāo)題復(fù)述課文，也領(lǐng)略到了課文所傳遞的感情。但是我覺得最大的缺憾是缺乏對寫作的指導(dǎo)。下來后我及時地彌補(bǔ)了自己的不足。
【《家鄉(xiāng)的橋》的教學(xué)札記】相關(guān)文章：
《田忌賽馬》教學(xué)札記03-02
《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)札記07-15
家鄉(xiāng)的橋作文09-04
《要下雨了》教學(xué)札記范文06-12
家鄉(xiāng)的橋作文[通用]12-08
家鄉(xiāng)的橋作文[熱門]12-06