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《家鄉的橋》的教學札記

時間:2025-04-05 05:05:33 好文 我要投稿
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《家鄉的橋》的教學札記

  《家鄉的橋》這是一篇閱讀篇課文,課文從家鄉橋的造型千姿百態,橋名的趣和美以及橋是孩子們的樂園這三方面來介紹了家鄉的橋,表達對故鄉的思念.在設計教學時,我力圖使傳統與創新走向融合,既抓重點詞,句,段的教學,體現對語文優秀傳統的回歸,又注重學生的情感體驗,讓學生在獲得知識,提高能力的同時,精神世界也得到豐富,從而全面提高學生的語文學習素養。

《家鄉的橋》的教學札記

  認真而又扎實地教學說話和寫作,進行語言運用的訓練,是小學語文教學最基本的任務,它應貫穿小學語文教學的各個階段。在教學擷取時,我則是出示了王維的整首詩,并進行了適當的講解,簡介當時詩人所處的時代背景,學生自然而然也就明白了詞的意思。為了幫助學生完成本篇課文的重點:利用小標題復述課文,我專門對其中的難點句子:或……或……或……或……,有的……有的……同時還進行了說話練習。為了進一步領會課文的主旨:長相憶,最憶家鄉的橋。我還設計了遷移練習,借用學過的古詩來替作者表達思鄉之情,從而達到學習上知識之間的融會貫通,整合不同的知識點。

  語文教學是有情感,有生命的,語文課改倡導學生直接與文本對話,“在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,受到思維啟迪,享受審美樂趣!

  本課語言優美,意境也很美,但沒有故事情節,學生很難產生閱讀興趣,更別說產生情感體驗。因此我在教學中,我試圖通過想象、感受、表情朗讀等方式幫助學生完成對課文的體驗,共同去感受美,表達美。因此,在教學文章最后一個自然段時,我要求學生先把課文讀熟,再邊讀邊想象當時的情景,然后用自己的話說說你所看到的畫面,并提醒孩子從天氣、周圍的景物、孩子們的活動等幾方面來談談。孩子們異常活躍,談得很美,說得也很精彩。在再說的基礎上美美地讀,這下孩子的朗讀非常到位。

  課文的第四節主要寫橋不但美在多姿多彩,更是美在橋名的趣和橋名字體的各具特色上。為了幫助學生體會橋名的趣,我讓學生根據課文畫畫駱駝橋、元寶橋,想象一下青龍橋和娘娘橋這倆名字的由來并編編故事。果然,學生在學習時表現出極大的興趣,畫的畫栩栩如生,編的故事也表現出學生極為豐富的想象力,引得課堂上爆發出一陣陣的笑聲。

  教學永遠是一門遺憾的藝術。在這堂課上,盡管我為學生創設了優美的意境,著重訓練了學生學習語言文字的能力,學會了按照小標題復述課文,也領略到了課文所傳遞的感情。但是我覺得最大的缺憾是缺乏對寫作的指導。下來后我及時地彌補了自己的不足。

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