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怎樣應(yīng)對(duì)孩子成為倆面派
何為倆面派？倆面派一般指口是心非、善于偽裝的人。為什么這個(gè)詞會(huì)用在寶寶的身上呢？可能很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在家里家外，或者不同人面前經(jīng)常發(fā)生兩種截然相反的表現(xiàn)。一個(gè)孩子兩個(gè)樣，在當(dāng)今許多獨(dú)生子女身上不同程度的發(fā)生，也是家長(zhǎng)和老師最為頭疼的問題。下面我們就來舉例詳解一下，看看你家的寶寶有沒有中招？
現(xiàn)象一：
有的小朋友家里不吃蝦、不吃魚，可在幼兒園什么都吃啊。父母苦想：你到底用什么辦法讓他吃下去的?”也有家長(zhǎng)說：“我家的寶寶，老師講的話像圣旨，家里人說的話像耳邊風(fēng)!”幼兒園老師真有那么大的本事，或者說真有那么大的威信嗎?當(dāng)然不是。幾乎所有的家長(zhǎng)都會(huì)抱怨寶寶只聽老師的話，不聽家長(zhǎng)的話。
應(yīng)對(duì)分析及對(duì)策：
會(huì)耍兩面派的寶寶很聰明!為什么呢?因?yàn)樗R(shí)時(shí)務(wù)，他會(huì)觀察，會(huì)用不同的態(tài)度對(duì)待不同的人，他的情商很高。所以，關(guān)鍵問題不在于寶寶耍不耍兩面派，而在于家長(zhǎng)和教師如何來引導(dǎo)，如何來教育。
這個(gè)問題不是很嚴(yán)重，為什么成人的飲食嗜好可以得到尊重，而寶寶的喜好卻得不到理解?營(yíng)養(yǎng)素不只存在于幾種食品中，它存在于一類的食品中。寶寶不愿從這個(gè)食品中獲取，那可以在其他的食品中同樣獲取。寶寶不愿吃魚、蝦，但在老師的“教育”下吃了，這個(gè)寶寶一定經(jīng)過他的觀察和嘗試，得出：“吃不愿吃的食物比得不到五角星要好一些的結(jié)論。”于是忍受著不愿意而吃了下去;回家后，同樣經(jīng)過觀察和嘗試，得出：“堅(jiān)持不吃，也沒有什么不好的結(jié)果。”當(dāng)然就學(xué)校、家里兩個(gè)樣了。如果從關(guān)注寶寶心理的角度去看，這“兩個(gè)樣”還有利于寶寶的心理健康呢!在學(xué)校“忍受了不快”到家“釋放”了。
現(xiàn)象二：
有的小朋友在幼兒園經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)，老師在父母面前稱贊孩子節(jié)約糧食，對(duì)人有禮貌。孩子的父母卻納悶了：這說的是自家寶寶嗎?原來孩子在家里和在幼兒園完全相反，飯菜經(jīng)常剩下一半就不吃了，而且對(duì)家人也毫無禮貌可言，經(jīng)常對(duì)父母大喊大叫。
應(yīng)對(duì)分析及對(duì)策：
1、孩子自身方面
幼兒園小朋友年齡還很小，自控能力比較差，由于缺乏對(duì)外界的判斷能力，往往對(duì)父母有強(qiáng)烈的依賴心理。和家里不同，幼兒園里有老師和其他孩子，孩子或多或少會(huì)自我約束，此外，為了得到老師的肯定，孩子在幼兒園也會(huì)表現(xiàn)出好的一面。
2、家長(zhǎng)方面
由于現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，導(dǎo)致父母經(jīng)常犯以下3種錯(cuò)誤：
1）非常溺愛孩子，對(duì)孩子的要求不夠嚴(yán)格。家里的爸爸媽媽或者是爺爺奶奶、外公外婆對(duì)寶寶過分遷就，就算寶寶犯了錯(cuò)誤也舍不得批評(píng)。
2）對(duì)孩子過于保護(hù)，什么事情都包辦代替。爸爸媽媽們總覺得孩子還小，什么事情都要幫著孩子做，孩子的自主性和獨(dú)立性完全得不到鍛煉。久而久之就形成了什么事都讓父母幫忙的習(xí)慣。
3）經(jīng)常忽視家庭與幼兒園教育的一致性。在幼兒園里老師通常會(huì)要求寶寶“自己的事情要自己做”，而在家里爸爸媽媽卻不這樣教育，什么事情都搶著做，寶寶當(dāng)然要變成“兩面派”了。
出現(xiàn)兩面性的原因
對(duì)母親的信任
孩子在母親面前是不需要加以掩飾的，因此他們大多按照自己的想法和意愿去做自己喜歡的事情。在幼兒園的時(shí)候，可能老師需要大家安靜，或者大家要遵守紀(jì)律不許亂跑。那么，孩子會(huì)覺得自己是被束縛的，當(dāng)孩子回到家里，或者是待在母親身旁時(shí)，孩子會(huì)覺得自己不論做什么，都有人保護(hù)自己，因此，他們便會(huì)隨心所欲。
表達(dá)自己的需求
家長(zhǎng)在照顧孩子時(shí)，更多的是關(guān)注孩子的物質(zhì)需求，讓孩子吃飽，穿暖等等，在某種程度上忽視了孩子的心理需求，當(dāng)孩子在媽媽面前時(shí)，他們本能的便會(huì)產(chǎn)生依賴。
博取關(guān)注度
孩子的在媽媽面前總是很活躍，可能是在表達(dá)他們希望得到家長(zhǎng)的關(guān)注。《被嫌棄的松子的一生》中，松子在照相時(shí)，總是做鬼臉，不是因?yàn)樗矚g，而是在她很小的時(shí)候，她看到她的爸爸看到自己做鬼臉時(shí)在笑。她希望通過這種方式，博得父親的開心，同時(shí)也希望父親能夠多關(guān)注自己。所以，很多時(shí)候，孩子在我們面前一些調(diào)皮搗蛋的行為，只是為了讓我們多多關(guān)注一下他們。
面對(duì)孩子產(chǎn)生“兩面性”的原因，很多媽媽可能會(huì)好奇，孩子的“兩面性”到底要不要重視起來？
家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)孩子這種“兩面性”？
和孩子溝通
溝通是發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)也是解決問題的好方法。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)“兩面性”時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)和孩子進(jìn)行溝通，觀察孩子當(dāng)下的狀態(tài)，傾聽孩子的訴求，了解孩子的想法。讓孩子感受到自己是被傾聽的個(gè)體，增加孩子的安全感。
尊重孩子
面對(duì)孩子的行為，家長(zhǎng)要予以理解，并適時(shí)加以引導(dǎo)，不要一味的批評(píng)孩子。家長(zhǎng)在與孩子的接觸中，充分尊重孩子，讓孩子保持對(duì)于家長(zhǎng)的信賴。當(dāng)家長(zhǎng)長(zhǎng)期否定孩子的行為，孩子會(huì)產(chǎn)生反叛心理，家長(zhǎng)越不讓干什么，孩子就偏要做什么。這樣會(huì)逐漸形成一個(gè)惡性循環(huán)，不利于孩子的成長(zhǎng)。
保持彼此的信任感
孩子基于對(duì)于母親的信賴，才會(huì)產(chǎn)生在媽媽面前一個(gè)樣子，在別人面前一個(gè)樣子的行為。這時(shí)孩子對(duì)于媽媽的信賴，做媽媽的要學(xué)會(huì)維護(hù)這份信賴。要不斷的告訴孩子，你也相信孩子做的事情，讓孩子更加相信這份信賴。同時(shí)，還可以通過親子游戲、講故事、外出集體活動(dòng)等形式，在實(shí)踐中增強(qiáng)親子關(guān)系。
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