小學低年級學生如何進行有效的課前預習

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　　小學低年級學生如何進行有效的課前預習

　　學生的預習能力是逐漸形成的，在這個逐漸形成的過程中，實際也是老師的引導過程。這個過程是一個長期的細致的工作，而且是一個精確訓練的過程。比如，二年級學生的生字預習，要求學生能正確讀生字的字音，用音序、部首查字法、用形聲字、用加減偏旁、加減筆畫、用猜謎、區別形近字等方法來識字，能用擴詞、聯系上下文、聯系生活實際的方法理解字義、詞語意思。達到這樣的要求，不是一下子形成的，而要經過了漫長的課堂精確訓練才形成的。低年級預習可以經歷這樣幾個階段：一年級上的時候，要學生根據課后生字條里的生字，在課文中圈出生字，再借助拼音讀正確，并能在課文中能讀正確；最后才是想辦法記住字形，并口頭組詞。到了一年級下期，掌握了一定的識記字形的方法，又學了音序查字法，這時的預習才又加上了按音序查字法查生字，要求寫出生字的音序和在字典上的頁碼；而且在說記字形的時候，一定要說是用什么方法來記字形的。到了二年級上期，學習了部首查字法，又加上用部首查字法查生字，并寫出生字的部首和除去部首還有幾畫。二年級下學期可以加上給會寫的字組兩個詞，要求是會組的詞就直接寫，不會組的詞一定要用查字典的方法來組詞。通過這樣循序漸進的訓練，低年級的預習就會是有效的，同時也是預習能力的形成過程。

　　低年級的教學重點是識字、寫字，那么學生的課前有效預習也應該是為教學重點服務的才行。所以，學生的有效預習是識字與把課文讀正確、讀流利結合在一起。

　　對課文的理解，是不是不讓學生預習了呢？不！只是不是在課前，而是放在課堂上。這樣的做原因是低年級的孩子還沒有真正的閱讀能力，也沒有形成預習理解課文的能力，他們對文章的所指不知道就是不知道，不管他們讀得多么熟悉，他們不能理解的還是不能理解，這樣的能力有待于我們對他們的訓練才能形成。放在課堂上，就是要訓練他們的預習能力。當有了一定的預習能力之后，再讓他們在課前去預習。也就是說，學生有效的預習，取決于他們是否有預習能力，如果沒有預習能力，預習怎么會有效呢？我覺得，閱讀這塊的預習，還需要我們老師去幫助學生搭建好一個個臺階，讓學生在閱讀中，形成了一定的能力后，方可放在課前進行，才會有效。就二年級的學生的自己閱讀課文來說，應該讓他們學會存疑，在讀課文時在，把自己不能理解的句子做個記號，在課堂上提出來，在老師和同學的幫助下解決。

　　有效的預習，才會讓學生學有所獲，培養學生的預習能力，要一步一步扎扎實實的進行。

　　小學生課前預習的方法

　　預習，顧名思義就是學生在課前的自學。任何良好習慣的養成都要從小開始抓起，因為良好的開端就是成功的一半。良好的預習習慣，可使學生終生受益。

　　一、小學語文課前預習的內涵

　　1.預習是一種鋪墊

　　預習是了解課文的階段。其實質在于把學生引導到一個新的水平線之上，提高他們學習課文的起點，從而改變學習的被動局面，為高質量的教和學打好基礎。一方面預習不能是浮光掠影的，另一方面又不必都要求水落石出，適度是其關鍵。

　　2.預習是一種預測

　　對于教師而言，預習具有洞察性，它是教學過程中的一個環節，也應看作備課過程中不可缺少的一部分，類似文章中的過渡段，教師應十分重視預習過程中的信息反饋，以便恰當調整教學方案，取得較好效果。而在明白學生，通過預習，初知概貌，生出疑問。測量出自己知識的深淺，認識到課文難點之所在，然后再去學習課文，其積極意義是很明顯的。

　　3.預習是一種自練

　　預習主要是為學生提供一個閱讀和獨立思維的機會，一般說來，它是學生根據一定的預習要求進行自己練習的過程。這種自練，從近期目的看，是為學習具體課文作鋪墊;從長遠目的看，它是在培養發現問題、分析問題、獨立擷取、駕駛知識等能力因為這種自練本身是在嘗試了解課文，只要沒有忘記啟迪心智方面的訓練要求，是很有利于培養會的能力的。

　　二、小學語文課前預習的方法

　　很多學生不懂得如何預習，認為預習只是讀讀生字、課文而已，達不到預習的目的。教師加強課前預習指導，才能實現預期的效果。

　　學生年級不同，預習的方法也不同。先談一談低年級如何預習。

　　教師從一年級起就應注意教給小學生自主預習的方法，培養其自主預習的習慣，這個習慣應在課內培養，到中年級再逐步放到課前。在教學中，根據《語文課程標準》的指導精神和小學語文教科書課文前對小學生提出的預習要求，結合小學生的實際情況，我摸索出一種簡易、實用的預習方法。這種方法用口訣的形式概括出來。口訣如下:一畫段，二畫圈;三畫需認字，四畫翹舌音;五畫疑難處，六畫好詞句。

　　這個口訣稱為六畫讀書預習法。(其中前四畫在一年級開始學習使用，五畫、六畫在二年級開始學習使用)其含義是:一畫段即讓學生預習一篇課文前，先讓學生用筆在課文每個自然段前用阿拉伯數字標出序號。這個小序號的標畫看似簡單，其實在小學生標畫的過程中，對文章就有了一種感性認識，知道一篇文章是由許多個自然段構成，在教學活動中師生便于操作。二畫圈即學生在完成一畫段后，對照課后生字表中需要學會的生字，在課文中用o畫出，這樣用o一畫就使學生明確了哪是要求學會的，哪是要求會認的。三畫需認字就是畫完要求學會的生字后，再對照課后要求會認的生字，用v在課文中畫出，以區別要求學會的字。四畫翹舌音，就是在讀課文的過程中，把含翹舌音的音節用-在其下面畫出來，以利于正確的讀書。五畫疑難處就是指學生在完成上面畫法之后，再讀課文的過程中，對不明白的地方用在其右邊畫出。讀完課文后對疑難問題或查字典，或問同學、老師， 或交流討論解決。學源于思，思源于疑，學方有所得。長此以往，真正養成了一邊讀一邊想的好習慣。六畫好詞句就是指學生再讀課文的過程中，可以幫助自己正確、快速的理解課文等。老師就要求教給學生用波浪線~~畫出。這為培養學生自能讀書奠定了堅實的一步!

　　小學語文的課前預習方法

　　一、查問求助

　　預習課文時，往往會遇到沒有學過的生字、新詞，要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運用字典、詞典這些無聲的老師。學生預習課文時通過自己查閱工具書，就能掃除語言文字的障礙，牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。另外，對文中涉及到的文史典故就要嘗試著去查閱有關書籍獲取新知;還要查閱文章寫作的背景以及相關的知識。搜集有關課文的資料，拓展自己的視野，對于學生理解文本內容可以起到事半功倍的作用。通過查字典、詞典，或問別人(包括同學、老師、家長)，對不認識的字讀準字音，對不理解的詞語要初步了解它的意思。

　　二、讀通課文

　　預習時要多讀幾遍課文，還要注意每一遍的讀都要做點什么。課文一定要朗讀，而且應該放聲朗讀。朗讀不僅能訓練自己的發音，還可以通過語氣的變換，加深對課文的理解。在朗讀課文時，可分為三步來進行：第一步為初讀，可以大聲朗讀，遇到不認識的字、不理解的詞標注出來。然后讀準字音、認清字形，再通過查字典、聯系上下文等弄懂詞義，也有利于掃除語言文字上的障礙。第二步為有感情地讀，加深對課文的理解，理清課文脈絡。第三步則是精讀，通過細致地朗讀、思考，解決課文中的問題。

　　三、摘抄詞句

　　就是把應該積累的詞語句子和自己認為值得學習、借鑒的詞句摘錄下來。“嘴過三遍，不如手過一遍”，動手摘錄，使眼、手、腦并用，效果比讀更好。學生的讀書筆記也在使用中對學生更有價值，不枯燥了。

　　四、圈畫批注

　　俗話說：“不動筆墨不讀書。”要指導學生在預習時用不同的符號在文中作標記。預習時，在課文一些重點地方寫、畫、圈、點是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子劃上線，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等。做上這些記號，等到上課的時候再特別加以注意，把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。

　　五、預習思考

　　俗話說：不會提問的學生就是不會學習的學生。“發現一個問題比解決一個問題更重要。”因此我常鼓勵學生再次回到課文中，通過默讀思考明白了什么、有哪些不明白的問題。如課文的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題是否能夠回答等。當同學們朗讀課文的時候，可以帶著問題(課文后面的練習題)進行閱讀，看到課文中有問題的答案就直接在書上劃出來。

　　六、目標檢測

　　學生預習課文時，一定要根據具體要求，有的放矢地進行。要帶著問題去認真地讀課文，自己尋找問題的答案。課后的思考題往往體現了作者的思路、課文的重難點，預習時，想想這些題目，可以幫助理清課文的條理，了解課文的重難點。練習題側重詞句段的訓練，富有啟發性，預習完課文試著做一做，可檢查預習的效果。但不要去抄參考書，因為畢竟自己通過動腦筋得來的答案是勞動收獲，可以很好地鍛煉自己的思維。

　　小學生如何進行有效的課前預習

　　一畫段兒

　　在讀一篇課文前，先用筆在課文每個自然段前用數字寫出序號。認清一篇文章由幾個自然段組成，對這篇文章就先有了大概的認識。

　　二畫圈兒

　　看看課文生字表中要求學會的生字，在課文中把生字圈出來。這樣，在讀課文時就會明確哪是要求學會的，就會對自己畫出的需學會的字有所重視，印象也比較深刻。

　　三畫需認字

　　就是畫完要求學會的生字后，再對照課后要求會認的生字，用▲在課文中畫出，以區別要求學會的字。這樣更明確了會認的要求，以便按要求去做。

　　四畫疑難處

　　在完成上面的畫法之后，再讀讀課文，有不明白的地方就用?在上面標出。讀完課文后對疑難問題或，或問同學老師，或交流討論解決。長此以往，真正養成一邊讀一邊想的好習慣。

　　五畫好詞句

　　弄清課文的疑難問題后，再認真讀一遍文章。把文中的妙詞佳句用 ~~~~~~畫出來。在讀書時也要注意重點理解、記憶這些句子，增強我們的理解能力和寫作能力。

　　簡單的五句口訣包含了具體的預習任務，好記又實用，在圈圈畫畫中就可以將預習搞定。