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第九單元口語我該怎么辦
課題：口語：我該怎么辦
課型：新授
學習目標：
1、能借助圖畫了解圖意，說出圖畫的內容。
2、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。
重點、難點：
能在交流的過程中，把自己想說的話說清楚，并能自然、大方地與同學交流。
教學方法：演一演
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
1、導入話題
小朋友，你們在家幫不幫爸爸媽媽做事啊？（幫）如果爸爸媽媽不讓做，你怎么辦？（想辦法啊）
2、揭示課題：有一個小朋友叫小明，很喜歡幫助人，可今天他遇到大難題了，不知道該怎么辦？
3、板書：該怎么辦
同學們，你們愿意幫幫他嗎？（愿意）
好，大家先來看看小明到底遇到了什么事情，再來幫幫他，好嗎？
二、
引發情境，交流辦法
1、課件出示課文插圖，引導學生編、講故事。
師：小朋友，你們清楚了嗎，第一幅圖說什么呀？
生自由回答（第一幅圖講小明每天幫王爺爺取牛奶。）
師：小朋友說得真好，那第二幅圖又是說什么呢？
生：……（第二幅講王爺爺想給他點報酬，提出每天給小明一毛錢，小明不要，可王爺爺說：“你不收下，就不讓你取奶了。”）
師：講得真好，一個比一個聰明。那第三圖說什么可就有點難了，誰來告訴王老師？
生：……（第三幅講小明不肯要又無法拒絕，左右為難，不知道怎么辦。）
師：看來再難的問題也難不倒我們小朋友們。現在我們把這三幅圖連起來，說說講了一件什么事，好嗎？
生……
2、生生互動，交流幫助小明的辦法（要求：大聲說、說清楚，認真聽、聽明白）。
師：說得真不錯，這說明大家對每一幅圖畫都觀察得仔細，所以才說得這么明白。可是，小明既不想要爺爺的錢，又無法拒絕，那怎么辦呢？
小朋友我們來幫幫小明想想辦法好不好？
生：（好）
①以小組為單位，各自說出自己的辦法。
②以小組為單位選派代表，歸納說出小組的辦法（可能出現的辦法：收下錢，繼續幫爺爺取奶；不收錢，也不幫爺爺取奶；收下錢，但不居為己有，留下以后買東西送給爺爺，繼續幫爺爺取奶；既不收錢，也繼續幫爺爺取奶，只有勸說爺爺，每次教我學寫會認一個字或講一個故事給我聽什么的等等……）。
課間休息。
三、
小組討論，評論辦法
1、議一議：誰說的辦法最好，為什么？
師：剛才小朋友說出了很多種辦法，你們的辦法真多，有的連教師我都沒有想到，小朋友真聰明。雖然辦法想了這么多，但到底哪些辦法最好呢？我們一起來評評好嗎？
生評說出自己認為最好的。
師：為什么說這種辦法最好？鼓勵學生各自說出自己的理由。
2、評一評：誰說得最清楚、最明白？
3、評出（被評上的小朋友胸前掛紅花獎勵）
四、
合作交流，表演故事
1、師生互動，表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進故事里演一演。
①師生表演：一名學生伴演小明，，教師伴演爺爺，同時上臺表演一完整故事。
②請小朋友將“該怎么辦”這個故事完整地演一演，小評委們夸一夸、評一評。
2、教師總結
五、?課后延伸：把這個故事說給別人聽。
板書設計：
該怎么辦
收下錢，繼續幫爺爺取奶；
不收錢，也不幫爺爺取奶；
收下錢，但不居為己有，留下以后買東西送給爺爺，繼續幫爺爺取奶；
既不收錢，也繼續幫爺爺取奶，只有勸說爺爺，每次教我學寫會認一個字或講一個故事給我聽什么的……
教后反思：
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