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那一雙溫暖的手作文
那一雙溫暖的手作文1
母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？
誰沒有過趕作業(yè)的經(jīng)歷，在這個寒假，我嘗試了，感覺很不好玩！前二十多天，我玩得不亦樂乎，放在墻角書桌已布灰塵。倒計(jì)時十天，擦擦桌面，拿起筆戰(zhàn)斗在堆積如山一般作業(yè)的桌面。一天一本，是我的最終計(jì)劃，可失敗了……
倒計(jì)時三天，七本作業(yè)，外加十篇作文。曾寫得手麻木，但不曾放棄。晚上，生怕被父母發(fā)現(xiàn)，他們睡了，我又從床上起來，同筆戰(zhàn)斗了。清幽寒冷，爐火已經(jīng)息了。獨(dú)自坐在書桌前，點(diǎn)著臺燈，微微的黃色燈光陪我進(jìn)入凌晨。
手微微酸疼，心里想著：不做了，沒一個人關(guān)心我，我怕他們已經(jīng)在做美夢了吧！心里越想越生氣，便埋頭奮筆疾書。時光飛逝，日月如梭。馬上要到凌晨兩點(diǎn)，我的手凍得通紅，還不停的哆嗦起來。不得不停下來，搓搓手，唔一口熱氣。想著 : 這些個大人，沒一個關(guān)心我。
一輪金黃的月亮掛在天邊，空明澄澈，望望窗外。咦，怎么是燈光？把頭伸出窗外，是父母房間射出來的。心里想來：一定是母親要上廁所，才開的燈吧！出乎意料，母親竟喊了一聲：早點(diǎn)休息吧！
好勝心強(qiáng)的我只嗯了一聲。又埋頭做起作業(yè)，差不多凌晨三點(diǎn)吧！門外傳來用腳尖踩地的`腳步聲。讓我凝思：誰呀，來干什么？轉(zhuǎn)身等待著，門被推開了，見母親手端一杯熱氣騰騰的牛奶，微笑著走進(jìn)來，語重心長地說：“喝了它，再去做作業(yè)！”“額，好吧！”我搓搓手回應(yīng)道。眼里淚珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，最終還是忍住了，沒有哭出來。牛奶被我一口喝光，又轉(zhuǎn)身做作業(yè)了。她在我身邊坐下，身微微側(cè)看著我。
……
手凍得通紅，不停的哆嗦著。可為了給自己的好勝心面子，還是埋頭苦干，沒多久，手已不凍得發(fā)紫，臉微紅。母親見狀，抽出她那溫暖的手來，捂著我的手，說：“你這么傻呀！不知道讓我捂捂你的手嗎？”眼淚不經(jīng)流了出來，轉(zhuǎn)身擦干了，又埋頭奮筆疾書了。
一晚上，我做完了四本，手也不知被捂了多少回，眼淚沾濕了衣襟。
母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？母親啊！你那一雙溫暖的手，給我了一片湛藍(lán)的天空。
那一雙溫暖的手作文2
都說母親的手最溫暖；可在我心里，有一雙手，比母親的手更溫暖，更無私……
擦鼻涕
語文課，同學(xué)們都在認(rèn)真地寫作業(yè)，教室里靜悄悄。
忽然，響起了一陣擤鼻涕的聲音。原來，王子杰感冒了，鼻涕像兩條黃龍，掛在嘴唇上，他只好不時地哼著，鼻涕一下往下流，一下往上縮，難聽，難看，難過。陳老師看見了，忙說： “王子杰，鼻涕是什么味道？它好吃嗎？”我們一聽，都笑了起來。我們轉(zhuǎn)過頭去看，只見陳老師一邊說，一邊拿出一張紙巾，走到王子杰身邊，給他擦起鼻涕來。輕輕地，仔細(xì)地，那模樣，就像溫柔的媽媽……
王子杰紅著臉笑了，我們的心里也暖暖的了……
滴眼藥水
我們班還有個叫“子杰”的，不過姓“趙”。
這段時間，趙子杰生病了，左眼腫腫的，紅紅的，像個桃子，幾乎睜不開了。聽他說，每天都要滴好多次眼藥水。在家，媽媽滴；可是，在學(xué)校，誰能當(dāng)這個“護(hù)士”呢？他自己沒法滴啊！
下課時，陳老師走到了趙子杰身旁，一手托起他的下巴，一手拿起眼藥水，讓趙子杰仰起臉。陳老師這回成了“陳護(hù)土”，小心翼翼地幫他滴眼藥水，一次又一次，一天又一天。
終于，趙子杰的眼睛慢慢好了，他又可以和我們一起玩了。
掌聲鼓勵
徐張成先天比別人反應(yīng)慢，一二年級的時候?qū)W習(xí)就沒跟上，三年級了，他上課一直不舉手發(fā)言，老是睡覺。即使這樣，陳老師也沒有怪他，一直給他鼓勵。
一次語文課，陳老師讓我們在第五課的生字中選一個字，組一個詞，大家都舉手了。在這些林立的`小手中，陳老師看見徐張成也小心翼翼地舉了起來，就連忙叫了他。只見徐張成站起來回答說：“翠，翠鳥。”陳老師點(diǎn)點(diǎn)頭，走到徐張成身邊，一面用手輕輕撫摸著他的頭，一面笑盈盈地說：“徐張成，你真棒！”然后轉(zhuǎn)過身來對大家說：“今天，徐張成終于發(fā)言了，而且，說得那么正確，那么響亮，大家是不是該給他鼓勵呢？”說著，陳老師帶頭鼓起掌來，大家馬上也都鼓起了掌。我們都看到了徐張成那一朵花一樣的笑臉！
這就是陳老師！我們誰都喜歡牽她的手，喜歡她那掌心厚厚的、手指胖嘟嘟的、時刻傳遞著溫暖的大手！
寫好一個人物的特點(diǎn)，可不是一件容易的事。寫之前得想想，你筆下人物的特點(diǎn)是什么？哪些事例適宜寫入作文呢？這些事能不能符合表達(dá)的要求呢？于是，材料的選擇很重要。你瞧，給王子杰擦鼻涕，給趙子杰滴眼藥水，給予徐張成熱情的鼓勵，這幾件事是不是讓我們看到一個和媽媽一樣關(guān)心體貼的陳老師呢？也就是說，小作者選擇的這幾件事，使我們體會到了人物——陳老師愛生如子的鮮明特點(diǎn)，選擇得很恰當(dāng)。順便說一句，小標(biāo)題的運(yùn)用也很精到，內(nèi)容簡約，層次分明。
有了材料，該怎么落筆也是一個值得探討的問題。在這篇作文中，小作者選擇的視角很值得稱道。她通過寫陳老師的“手”，把三件事情中最大的共同點(diǎn)表現(xiàn)了出來——陳老師的“手”傳遞了母親般的溫暖。你能用“目光”“微笑”等不同的視角也嘗試著寫一寫人物嗎？
那一雙溫暖的手作文3
炎炎夏日里，有一雙手，宛如一股清澈的甘泉，緩緩滋潤著我干涸的心靈；又仿佛陣陣柔滑的絲綢，溫暖著我煩躁的心田……
“1！2！3！4！”瞧，在新學(xué)校的大操場上，我們這一群剛從小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生們，正頭頂火爐在教官的帶領(lǐng)下進(jìn)行艱苦的軍訓(xùn)。操場上布滿了我們堅(jiān)實(shí)的腳印，被汗水打濕的衣服緊緊貼在身上，兩只腳已經(jīng)快被滾燙的大地蒸熟了。
軍訓(xùn)中最苦最累的要屬站軍姿了。教官用他那犀利的眼神掃描著每一個角落的每一個人，誰也不敢懈怠。無論誰有一絲一毫的錯誤，立即就能聽到他響亮的巴掌聲。“步步高點(diǎn)讀機(jī)，哪里不對打哪里！”教官用他那渾厚、洪亮又帶著嘶啞的聲音大吼著。我感覺自己像木偶一樣呆呆地站著，頭頂?shù)暮顾粩嘤砍觯瑥潖澢徊恍⌒牧鞯窖劬锪耍趺崔k？小心翼翼地用余光瞟了一眼教官，他站在離我?guī)酌走h(yuǎn)的地方背對著我。我連忙擦了擦模糊在眼睛里的汗滴，活動一下已經(jīng)僵硬的手指與雙眼。就那么幾秒鐘，正當(dāng)我把手放下的時候，教官像風(fēng)一樣神出鬼沒地出現(xiàn)在我面前，“啪啪啪！”幾聲響，他那粗粗的重重的厚厚的黑手已經(jīng)狠狠地落在了我的身上。燙燙的感覺刺痛著我，太陽火辣辣地毒曬著我，疼痛迅速地劇烈地在我身體里漫延著，埋怨的委屈的淚水瞬間如雨水般涌出，順著汗水一直流到到嘴角，苦苦的，咸咸的`。
“不許擦汗不許亂動！手貼緊褲縫，只能呼吸！”教官聲嘶力竭地吼叫著，他的表情麻木，沒有一點(diǎn)憐憫之心。太陽那么大，為什么沒把他曬暈倒啊？真希望他能立即消失，永遠(yuǎn)不要出現(xiàn)！
半天時間里，隊(duì)伍中不斷有人被打。大家都厭煩了那個嚴(yán)厲的家伙，痛恨他那雙把人的打得生疼的粗手！
軍訓(xùn)結(jié)束前，總教官要檢查各班站軍姿的結(jié)果，我們班同學(xué)都很緊張，教官卻很淡定地注視著我們，目光堅(jiān)毅。我們像訓(xùn)練時一樣屏住呼吸，誰也沒敢動一根手指，穩(wěn)如一棵棵小樹，站得比任何時候都要挺直、整齊。當(dāng)我們最終接受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，獲得了總教官的表揚(yáng)后，每個人都如釋重負(fù)，感覺能正常走路都是一件幸福的事情！
短暫的三天，每一天、每一分、每一秒，都是那么漫長難耐。那時是多么希望軍訓(xùn)能快些結(jié)束，讓我們舒服地坐在教室里學(xué)習(xí)；今天終于開學(xué)了，我坐在教室里，一看到操場就會想起軍訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
教官離開了我們，我卻經(jīng)常想到他那粗厚的手掌，不停地?fù)P起放下，揚(yáng)起放下；想起他那粗厚的聲音一次次嘶吼著咆哮著；想到更多的是自己被打的痛苦和烈日下經(jīng)受住的磨煉……
不知為何，竟會覺得那樣一雙手也有些許的溫暖！
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