其義自見作文

其義自見作文1

　　以前總聽說：讀書百遍，其義自見。但道理都懂得，也沒有真正去體會那種感覺。

　　只到這幾天在抄誦英語句子的時候，我突然明白了這個道理。

　　當我在一遍遍在抄寫著要背誦的句子時，我想到了曾經剛剛學英文字母的時候，其實那個時候，老師布置的作業，不就是回家寫單詞字母，一個字母寫上一頁兩頁。以前剛剛學認漢字拼音的時候，也不一樣的道理，一個新學的生字，生詞，都要寫上好幾頁。

　　原來，我們曾經就這樣記住那些啟蒙拼音，漢字的。可從什么時候開始，我們開始變懶了，一切都要速成，好像一遍兩遍就要求自己馬上就會，急功近利，反而沒有打好基礎。

　　早上抄寫一個句子的時候，對于英語思維中的一句”no one in class would talk to me.“翻譯成教室里的人都不愿和我說話，按我的思維，我會寫成”no one would talk to me in the class",帶著疑問，我一邊抄寫，突然間有點兒明白區別了。如果按我的句式翻譯，那意思就和作者的'意思不同了，變成他們不愿意和我在教室里交談，言外之意就他們只是不想在教室內和我聊，到其他的環境是這可以的，但這明顯和作者前后文中所想表達的大家都不想理他的意思是不同的。

　　所以，我就在不斷地抄寫中，明白了這個區別，所以這也算是其義自見了吧。

其義自見作文2

　　我第一次接觸這句格言的時候，我理解的意思是“多讀書就會有好多的錢”，后來經過爸爸的講解后，我才知道這句格言的真正含義。

　　有一次，我遇到了一個非常非常難的題目，我顧不得思考就叫爸爸教我怎么做，可是我看見爸爸拉長了臉，我頓時有點害怕，然后他對我說：“書讀百遍，其義自見，這么多年了，每次都是我幫你解決問題，你也長大了，應該動動腦筋，難道你要爸爸這樣一直教你嗎?，那是不可能的，一切都要靠你自己的，去吧”，我難過的低下了頭，一邊回房間，一邊嘰哩咕嚕的說：“爸爸不愛我了，連女兒作業也不管，真是的。”我在房間里慢地思考，一遍不會讀兩遍，兩遍不會讀三遍，我讀著讀著，我終于會做了，我趕忙寫答案，我奔向大廳，把作業交給爸爸看，爸爸看了一會兒，給了我一個頂呱呱，我笑了，原來遇到困難，一定要認真思考，問題就一定會解決的。

　　這個格言告訴我們，不管你遇到什么難題，不要放棄，一定要堅持不懈，這樣才能克服困難，就象我一樣，不會做的題目，多讀幾次，懂得了題目的意思后，你自然就會做了，原來“書讀百遍，其義自見”的真正含義是這樣的`，只要我多讀幾遍，再難的題目，我都能懂的它的意思，并能很好做出正確的答案來。

其義自見作文3

　　古人云：“書讀百遍，其義自見”，后人常以此勉勵讀書人，認為只要多讀，就自然懂得其中的意思，并把這視為傳統經驗。果真如此嗎？我看不見得。

　　封建社會的儒生，整天捧著四書五經，搖頭晃腦地將書讀得滾瓜爛熟，然而滿口之乎者也的教書先生們也未必懂得其中的含義。

　　所謂“見其義”是指真正了解書中的意思，而“讀百遍”不過是一個數字罷了，讀者如若不加以思考，書中的意義何以自見？依我看，許多人一慣恪守的“讀書=見義”的這個公式，早就應該改為“讀書+思考=見義”了。

　　高爾基把書比作美味可口的面包，他撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上，但是，如果面包被人不加嚼咽就吞了下去，那么，這塊面包即使被人收入肚中，那也是不能消化的.，更甭提吸收其中的營養了。吃東西時是如此，讀書時亦然。如果只對著一本書簡單而無味的通讀，而不加以思考，即使你能把這本書倒背如流，那也是毫無意義的，也是毫無用處的！

　　畫壇巨匠達·芬奇這個名字可謂是家喻戶曉，婦孺皆知，而對他那傳奇的成名故事更是無人不知、無人不曉。達8226；芬奇由畫蛋步入藝術殿堂的奇跡，是多少常人所望塵莫及的。有人會說：“不就畫蛋嘛，我也會，但是為什么這樣的好運不能在我身上發生呢？”奇跡？好運！達·芬奇僅僅依靠著這兩個詞嗎？不是！我敢斷言，如果達·芬奇不是對每一個蛋都有所揣摩，不是對自己的技術有所思考，那《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》這兩幅曠世奇畫就無緣與我們見面，不是嗎？

　　當然，我并不否認“讀”的重要性，因為如果你想吸取前人的智慧，最基本就是要讀，而且要熟讀，但我想說的是，如果你只把眼光停留在十遍、百遍地“讀”上，而忽略了思考，那最終的結果將會是一無所得！

　　世易時移，變“讀書法”宜矣！

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