請給孩子一副魚竿作文

　　在接到這個作業(yè)之前，就有寫點什么的沖動。上周女兒的作業(yè)就有一篇關(guān)于《精彩極了，糟糕透了》的讀后感，驚詫于女兒早熟感知的同時，更沒想到的是，她多么急切地盼望我能交出一份完美的答卷。李老師還提供了一篇5班家長的范文，但她沒有復(fù)印，我好奇的問她為什么，難道不想讓我借鑒一下嗎？她斬釘截鐵地回答：“我信任你！”我不禁陷入了深深的思考......

　　課文中巴迪的父母采取了兩種截然不同的教育方式和態(tài)度，給我們當今的父母提供了借鑒學(xué)習的標準。我們應(yīng)該慶幸，終于開始重視教育：從家庭教育，學(xué)校教育，社會教育......到填鴨式教育，賞識教育，個性化教育......我們的國家在警醒，深知未來是他們的。日本二戰(zhàn)后，在美國扔下的原子彈余煙未盡時，并沒有急于重建城市，而是在一片廢墟上著手的第一件事是如何強健下一代：每個小學(xué)生每天一袋免費牛奶；所有教師隊伍中，小學(xué)教師的待遇是最高的，基礎(chǔ)是重之重。幾十年后的今天，日本經(jīng)濟飛速發(fā)展的同時，國民素質(zhì)提高了，平均身高竟然超過了中國。可見，深知教育是強大國家的根本。

　　有人形容此時的中國就象一列突然提了速的列車，我們有幸身處在這趟車上，深切的感到作為一名中國人的驕傲與自豪。如果說十九世紀是英國的，二十世紀是美國的，那么二十一世紀就是中國的。可是未來應(yīng)該由什么樣的人來主宰呢？

　　現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，長期在家長的呵護下，逐漸喪失了獨立生活學(xué)習的能力，飯來張口，衣來伸手，甚至不知怎樣融洽的與人相處，＂互敬互愛＂＂關(guān)心＂＂體貼＂＂理解＂只能從字典里查到相關(guān)詞義，卻無法真正的體會......更多的父母望子成龍，望女成鳳，把所有連自己都不知或是懶得實現(xiàn)的理想強加到孩子的頭上，盼望有一天他們能夠出人頭地或光宗耀祖......隨之而來，用金錢和物質(zhì)獎勵孩子考試高分，用威脅縮短甚至取消玩耍時間來恐嚇孩子考砸的成績，這固然能取得暫時的效果，但決不是解決問題的根本。試想一下，沒有學(xué)習興趣，沒有合理有效的學(xué)習方法，沒有獨立解題的能力，沒有克服困難的決心，更沒有堅持到底，永不退縮的精神與信念，怎樣行之有效？怎樣高談教育？解決這一系列的問題成為我們家長真正的難點：因人而異，因才施教，對癥下藥才是解決問題的關(guān)鍵，而不僅僅是方程和考試的名次。“打”“罵”“哄”絕不是唯一。

　　美國著名的籃球運動員邁克爾.喬丹，是幾乎所有美國人民心中崇拜的偶像，在籃球領(lǐng)域無人比擬。可他突發(fā)奇想，放棄籃球改打棒球，結(jié)果連小聯(lián)盟都進不去，重回籃球場后，又再次雄起，奪回霸主地位。這個事例充分說明天分的重要性。我們的每一個孩子都是獨一無二的，他們的身上總會有與眾不同的閃光點，重要的是我們?nèi)绾螠蚀_積極的發(fā)現(xiàn)并挖掘。作為家長的我們恰恰是這重要的舵手，稍有不慎，偏離航向，孩子也許就會從此被埋沒，錯失人生中很多的良機。

　　說到學(xué)習方法和解決問題的能力，和一個朋友的聊天給了我很大的啟示。他，出身于一個臺灣知名企業(yè)的家庭，臺灣大學(xué)籃球隊的主力，小提琴得過大大小小很多獎項，更是畢業(yè)于世界聞名的美國耶魯大學(xué)，取得了法學(xué)和經(jīng)濟學(xué)兩個MBA的學(xué)位，在臺灣創(chuàng)辦了最大的留學(xué)咨詢公司，上海分公司在全國200所知名大學(xué)成立學(xué)生俱樂部，面對這么多的榮譽，他很少談及自己的努力和勤奮，讓我最記憶猶新的一句話是：“每個人都知道HARDWORKING是成功的必備要素，但不是所有HARDWORKING的人都能成功，而他們的區(qū)別是成功者善于用一種習慣去思考和解決每一個問題。”耶魯大學(xué)所授的課本知識如果不常用會忘掉，但使他終身收益的只有兩個能力：如何問問題？如何解決問題？如果你有疑惑，如果害怕別人的嘲笑而不問，那么你是愿意只做5分鐘的傻瓜還是一輩子的傻瓜？我不禁釋然，當然做一輩子的傻瓜是愚蠢的。在一次考試前，他按照原來的習慣準備一些小抄，但同學(xué)們告訴他，不用這樣，我們所有的考試都是OPENBOOK。在他領(lǐng)到卷子到交卷子的12個小時里，去圖書館并備足干糧，通過查找各種資料找到答案。他好奇的問老師為什么時，老師說：我永遠不會考你們3個月不用就會忘記的公式，而是要考你們獨立解決問題的能力，知道到哪里找答案。結(jié)果他受益匪淺，至今都是這種習慣幫他克服一個又一個難題，成就今天的他。

　　除此以外，我也沒有放松對孩子生活能力的培養(yǎng)。在生活中我們是無話不談的好朋友，甚至有時不份大小，輪流做媽媽，她經(jīng)常指出我的缺點，提醒我及時改正，我爭取作到“言必行，行必果”，她也很少食言。這可能是來自榜樣的力量。

　　我們之間還制定了打工任務(wù)：除了她必須做的家務(wù)外，超出她能力范圍的如跪在地上擦地，一個月8次，如果全勤我發(fā)給她40元工資，用于她平時的開銷。因為她深知得來不易，用起來不再大手大腳，懂得了珍惜。記得有次發(fā)燒，實在不想擦地了，詢問是否可以扣除這次的，其余照發(fā)。我狠狠心沒有同意，沒想到她真的帶病堅持把地擦完。我心疼之余，也心喜，她高興的告訴我：“克服自己原來并不難”。

　　我沒有課文中父母所給孩子教育的資源，不能配合著一個唱白臉，一個唱紅臉。但我知道，鼓勵和嚴厲都需要有機的結(jié)合，表揚和批評要有原則，要客觀，不夸大，不走樣，要具有說服力。孩子雖小，但也有他們獨特的思考能力，只有在充分尊重他們的基礎(chǔ)上加以循循善誘。

　　世界上沒有完全完美的教育制度，任何制度都有它的利和弊。西方國家如此，東方國家也如此。我們只要認為最合適的就是對的。俗話說：只買對的，不買貴的。

　　我曾經(jīng)問過女兒這樣一個問題：你是希望得到媽媽給你釣的魚，還是希望得到媽媽給予的一副魚竿？女兒的回答讓我振奮：“我要魚竿，如果有一天媽媽不能再給我釣魚吃的時候，我自己會用魚竿釣，那么永遠都會有魚吃！”如果您是一個理性而智慧的家長，請您給孩子一副魚竿！

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