昔日中國和當今美國幼兒園的差異

　　相對于國內現在很多高大上的幼兒園來說，美國的多數幼兒園看起來并不高檔，甚至連玩具都比較陳舊。美國幼兒園的老師不會教孩子認字母學算術，反而更看中孩子學會獨立、學會自己解決問題、發揮自己的想象。下面我們來看看昔日中國和當今美國幼兒園的差異，歡迎閱讀。

　　昔日中國和當今美國幼兒園的差異

　　【接送時間】媽媽記得自己在上幼兒園的時候，每天的接送時間都是固定的，一定要在幾點前送到，而接的時候，家長們排隊等候幼兒園開門。美國幼兒園卻是完全不同的，象明明是全天的小朋友(full-time)，每天的時間是早8:30-晚6:30，只要在這個時間段，媽媽隨時都可以接送明明;夸張一點說，媽媽下午5:30把小朋友送去，老師一樣接收。

　　【師生比例】為了查證事實，媽媽還翻出了自己幼兒園時的畢業照，數一數人頭，一個班里兩位老師，居然有48位小朋友，師生比例是1:24，這在美國的小學，好象都是嚴重超員的吧?而明明的班級呢，兩位老師(一位主教、一位輔教)，只有12位小朋友，師生比例是1:6，這還是大班(3.5歲以上);感覺小班只有10位小朋友，同樣也是兩位老師，畢竟小班的小朋友需要照顧得多一點，所以師生比例更低。

　　【戶外活動】記得媽媽幼兒園的戶外活動，每次不但會固定在某個區域，而且某個區域內的活動項目，還得服從老師的安排，全班小朋友一起排隊滑滑梯，大家每人滑一次，就會被老師帶去玩其它的項目，如果想滑第二次，那估計就要等明天啦!而幸福的明明呢?戶外活動就是自由活動，老師把小朋友們帶到大大的院子里，有各種游樂項目，可以滑梯，可以騎三輪車，可以蕩秋千，可以吹泡泡，也可以玩球，還可以在老師的帶領下做游戲......老師的作用就是保證小朋友們的安全，至于玩什么、怎么玩，都由小朋友說了算。

　　【隨手作畫】媽媽幼兒園之時，如果老師在桌子上放個蘋果說“照著畫”，那么絕對沒有一位小朋友敢畫成梨。而如今的明明，則完全不同啦!一天媽媽在教室里等明明，老師在桌子上放了一盆花請小朋友們照著畫，明明有興趣畫畫、但無心畫花，于是便隨便涂鴉了一幅地圖，而且還振振有詞地告訴老師，“這里是我家，這是家門口的公園，還有學校在這里...”老師不但沒有批評明明，而且還表揚了小朋友想象力豐富。

　　【自由時間】除了【戶外活動】，明明幼兒園還有每天上下午各一次的自由時間，當然早送晚接的小朋友，自由的時間會更多一些。媽媽記得彼時貌似也有可以“自由”玩的時間，但都是在老師的要求下玩某一件玩具，如搭積木，就安排幾位小朋友一起搭積木。但此時的明明則是另一番天地，教室里各式各樣的玩具很多，既然是自由時間，那么小朋友就可以自己選擇玩什么，也可以從書架上找書看。總而言之一句話，明明此時的“自由”才是真正的自由，而媽媽彼時的“自由”是形同虛設的。

　　【尊重天性】明明經常會拿回家一些沒有完成的課堂作業，原因是大家在學寫學畫之時明明沒有興趣，那么老師充分尊重小朋友玩的天性，也不做硬性的要求，一切隨明明所愿，學齡前培養興趣愛好重于寫幾個字母或數字。這在媽媽小時候，可是不存在的，不認認真真寫課堂作業?不被老師懲罰，也會被批評。

　　【同班年齡】不知現在國內的幼兒園是不是還是如此，幾歲入園，幾歲上中班，幾歲升大班，不但有一定的要求，而且都是按部就班地來，因此班級里小朋友們的年齡差距不會太大，一般都在1-2之內吧!而明明的幼兒園，只有兩個班，一個小班(2-3.5歲)，一個大班(3.5-6歲)，年齡真可謂是參差不齊。記得明明入園之時，剛滿三歲，作為年齡最小的小朋友，班里就有已經五歲半準備上小學的小朋友。

　　媽媽最后語：隨著明明“媽媽在幼兒園開心嗎”的發問，仔細想想，彼時的媽媽，在幼兒園好象真的不是很開心，束縛于大一統的要求以及愛玩天性的埋沒，感覺幼兒園猶如部隊。做了媽媽后，現在越發覺得，對于孩子來說，尊重天性、自由隨意、順其自然的童年生活，才是最開心快樂的，這也充分體現了明明每日對幼兒園生活的向往與留戀。

　　中美幼兒園有什么不一樣

　　一、美國老師似乎“不管”孩子

　　剛來的時候，美國幼兒園老師就給我留下了很深的影響，她們一般都有本科以上的學歷，表面上看起來似乎是對孩子“不聞不問”，但其實是發自內心的喜愛和關心孩子的。比如我一個朋友的孩子不愛喝水，她每次送孩子去幼兒園的時候就會跟老師說“請您提醒他喝水，如果不喝水他會生病的”，可是放學回家后孩子水壺里的水還是沒有動過。朋友就跑去問老師，老師說孩子的水壺放在很方便拿到的地方，自己不會強迫孩子喝水，孩子如果想喝自己自然會去拿。如果是在中國幼兒園的話，老師肯定不會像這樣不“關心”孩子，聽說有的老師還會主動給孩子喂飯。后來朋友的孩子不僅沒有因為沒喝水而生病，反而學會了自己安排飲食，或許這就是美國老師想要達到的目的吧，讓孩子學會自己做決定，而不是強迫他們。我看出美國老師特別關心孩子是因為我家孩子的老師每天看到我，就會跟我講孩子在班上的情況，說孩子特別喜歡吃飯，平時會和其他小朋友一起玩什么。還會把孩子的照片做成海報，在蠟染課做的T恤上印上孩子喜歡的動物送給孩子。這全部都是老師自發的行為，并不是幼兒園的要求。

　　二、美式教育并沒有大家想象中的那么“隨性”

　　我們可能覺得孩子在幼兒園就是去玩的，而實際上孩子在美國幼兒園里有很多事情都是需要自己來做的，老師根本不會代勞，孩子需要自己吃飯、鋪床、穿脫衣服、疊被子，從小就注意培養孩子的自理能力。我家2歲的小朋友在學校已經學會自己穿脫褲子、外套、襪子和鞋子。如果孩子在幼兒園大哭大鬧，老師可能也不會馬上跑過去安慰，而是給孩子獨立的空間讓他單獨發泄一下，或者讓他自己靜一靜，大多數中國父母都很難接受這種處理方式。我在幼兒園看到過一個小女孩在操場玩的時候不小心把鞋子踩臟了，開始在那里哭，老師站在一邊什么都沒管。然后一個小男孩跑過去拿了個掃把開始掃水坑里的水，慢慢的其他孩子也加入進來，小女孩最后擦干眼淚也加入了清掃的隊伍。孩子做的這一切老師自始至終都在旁邊微笑看，沒有參與也沒有指揮，只是在結束之后稱贊了大家。

　　如果是在中國幼兒園，估計很少會有孩子主動去掃水坑的，中國孩子都習慣了聽老師的指揮，老師不說的話應該都不會去做的。或者孩子們根本就會認為掃水坑是幼兒園阿姨做的事情，跟自己完全無關。

　　三、美國幼兒園有十分規律的schedule

　　大部分美國幼兒園的招生年齡在6周到5歲，2歲9個月之前的是toddler班，2歲9個月之后叫preschool。幼兒園open的時間多數是從早上7:30到晚上6:00，有時候接孩子晚了還可能被“罰款”。幼兒園的schedule也是非常有規律的，不同年齡組之間會有一些細微的差別。

　　四、每個老師都有自己的風格

　　中國幼兒園好像都有國家統一的《幼兒園教育指導綱要》，但是美國是沒有的，幼兒園的教材并沒有統一的規范，很多美國幼兒園甚至小學的教材都是老師自己編寫的。年齡小一點的toddler班就是老師帶著玩，多數美國幼兒園設置并不高檔，甚至玩具都看起來比較陳舊，但是好的幼兒園并不在于這些硬件設施，主要是有耐心、有愛心、有責任心的老師。Preschool班會教一些唱歌、跳舞、藝術、手工、體育等等，不過多數都是寓教于樂，很少專門去指導學習某一樣東西。做手工很多，老師都鼓勵小朋友發揮自己的想象去完成一樣作品。也有一些幼兒園會引入外面專業的教學機構，請一些專業的老師，比如會請足球教練來教小孩子踢球，科學課上請魔術師來給小朋友表演魔術，表現地球、氣象等抽象的東西。

　　每個老師都有自己的教學風格，可以靈活的按照自己的方式來給孩子上課。美國老師對孩子也是以鼓勵為主，很少會去批評孩子。

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