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孩子愛告狀怎么辦
孩子愛告狀怎么辦？孩子愛告狀是缺點還是優(yōu)點？生活中我們發(fā)現(xiàn)，4-6歲的孩子特別愛告狀，因為這一階段的孩子的是非判斷能力和獨立處事能力都相對薄弱，所以他們會經(jīng)常告狀。大人對孩子事實求是的告狀要認(rèn)真對待，及時予以正確處理。讓我們先來看一則小故事。
愛告狀的華華
鏡頭1：某幼兒園的自由繪畫時間中，華華在專心致志地用蠟筆給他神奇的汽車涂顏色。坐在他身邊的東東把腦袋伸過來湊熱鬧，被華華不滿地用胳膊肘頂了回去。于是東東以閃人耳目的速度伸出小胳膊，大筆一揮，華華的車邊就多了一個水彩筆哚的小點點。華華像被人掐了一把，尖聲地叫道：“老師，東東畫我的，把我的畫弄壞了!”
鏡頭2：排隊上廁所時，浩浩亂跑亂蹦，還撞到了前面的小朋友，華華馬上大叫：“老師，浩浩不排隊，他總是亂跑。”
鏡頭3：“老師，清清沒有把點心吃完，這是不對的。”午睡后的點心時間，華華又開始告狀了。
已經(jīng)告狀告了一整天的華華小朋友一點也不嫌累，但老師的耳朵都快起繭子。這么丁點兒的小事，都要告訴老師，這些5歲的小朋友越長大越依賴?yán)蠋煹母深A(yù)了，怎么辦呢?
喜歡告狀并非缺點
面對華華這樣的小朋友，我們該怎么辦?尤其是4-6歲的小朋友，為什么這么喜歡告狀吶?
原因1：表達(dá)能力變強
4-6歲的小朋友的語言表達(dá)能力已經(jīng)很強了, ta們的邏輯思維能力也發(fā)育得不錯，知道一定的前因后果了。所以ta們可以預(yù)見自己的行為將會帶來什么影響或后果，也可以用語言來描述自己的觀察，表達(dá)自己的意志和想法。
原因2：引起注意或贊揚
這個年齡段的孩子還有一個特性，試圖引起大人的注意或贊揚。
小例子：公園半日游。由于路途不是很遙遠(yuǎn)，老師囑咐大班的孩子要做大哥哥、大姐姐，攙好中班的弟弟妹妹，步行前往。上路后，沒走多遠(yuǎn)，濤濤就大聲喊：“老師，佳佳他不攙好小弟弟”。
原因3：試圖控制局面
自己的利益受損，心中覺得不甘，想要表達(dá)內(nèi)心的忿忿不平，或試圖控制局面。
小例子：繪畫活動中，涵涵與毛毛為了一支藍(lán)色的油畫棒而鬧起了意見，涵涵忍不住把毛毛推倒在地上，毛毛將這事報告了老師。老師批評了涵涵，可涵涵告訴老師是xx讓他推的。多了幾分鐘后，涵涵又告訴老師：“毛毛昨天還打丁丁了!”
原因4：喜歡執(zhí)行規(guī)則
當(dāng)自己的利益沒有受損，但是喜歡執(zhí)行規(guī)則，喜歡“做警察”監(jiān)督周圍的人。
小例子：小莉莉看到小溪翻別的小朋友的書包，馬上跑過來報告老師：“小溪沒有經(jīng)濤濤同意翻他的書包啦，還拿他書包里的玩具，小溪做得不對。”
了解了孩子為什么喜歡告狀的原因后，家長們就明白了孩子告狀其實并非是缺點。
“家長或老師們應(yīng)耐心、尊重、理解孩子的態(tài)度認(rèn)真傾聽。如果隨便敷衍，這樣對孩子是不禮貌、不尊重的，會使孩子更感委屈。”
引導(dǎo)孩子這樣做會更好
這樣看來，小朋友告狀，其實是件值得慶賀的事，是ta們發(fā)育正常的表現(xiàn)：或是ta們的正義感使然，或是ta們用語言來表達(dá)自己受挫的情感，要忍關(guān)注的情感需求。總之是比前一階段“打”、“抓”、“咬”、“搶”要文明進(jìn)步了許多。我們該如何接受并支持這些進(jìn)步成長呢?
引導(dǎo)1： 向孩子表達(dá)謝意
向孩子表達(dá)：謝謝你讓我了解你的感受、你的觀察、你的看法。
引導(dǎo)2：站在孩子的角度
站在孩子的角度來說話，比如：你還是很氣某某拿了你的東西，對嗎?或者，你看到某某做什么的事情，你很為某某某抱不平，是不是?
引導(dǎo)3：要引起思考
當(dāng)孩子向你提出疑問時，要引起思考，教授道德準(zhǔn)則。如：是啊，照顧比自己小的小朋友是很友善的表現(xiàn)。看到自己的朋友被別人欺負(fù)想要拔刀相助是可以理解的，成熟的大孩子用語言講道理而不是用武力。隨便翻別人的包包或拿別人的東西是不道德的，我們要尊重別人的物件。
引導(dǎo)4：為孩子減負(fù)
告訴孩子，你只是一個孩子，有的事情讓老師或家長來處理就好，大人們會幫助他們的。
“家長或老師要積極引導(dǎo)孩子，鼓勵他們交流和表達(dá)，鼓勵他們建立良好的行為，而不是生硬地評價是非。”
無論如何讓孩子感到被重視、體驗到快樂很重要，這樣他們會更樂于交流。在交流中，經(jīng)過合適的疏導(dǎo)，他們會形成良好的性格特征、良好的價值觀和良好的行為模式。
如果你的孩子曾經(jīng)這樣跟你“告狀”，你的處理方法對了嗎?在家長的鼓勵引導(dǎo)下，孩子一定會變得自信又獨立哦。
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