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孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒怎么辦
很多家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都會(huì)遇到孩子不喜歡某位老師的情況。這種現(xiàn)象要引起家長(zhǎng)的高度重視，告訴孩子不能以自己的喜好來(lái)看待我們的老師。下面是小編精心整理的孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒怎么辦，歡迎閱讀與收藏。
孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒怎么辦
一天，我與兩位學(xué)生一起從辦公樓上下來(lái)，即將走出樓門的時(shí)候，她倆突然住足不往前走了，我發(fā)現(xiàn)她倆迅速交換了一下眼色，然后對(duì)我說(shuō)：“老師您先走，我們還有點(diǎn)事。”話音未落就往后跑，一溜煙的工夫就在樓梯口消失了。當(dāng)我醒過(guò)神來(lái)，她們的班主任正好走進(jìn)大門，我這才恍然大悟，原來(lái)這兩個(gè)孩子懼怕自己的班主任。
一般來(lái)說(shuō)，孩子懼怕老師是因?yàn)椴荒苋淌芾蠋煂?duì)自己冷淡的態(tài)度，或不能接受老師對(duì)自己的批評(píng)而與老師產(chǎn)生的一種抵觸情緒。特別是在我國(guó)目前的各種教育環(huán)境里，許多老師都不能夠常常以肯定的態(tài)度、欣賞的眼光和鼓勵(lì)的言語(yǔ)對(duì)待學(xué)生，而是常常用否定的態(tài)度、挑剔的眼光和批評(píng)的言語(yǔ)對(duì)待學(xué)生，因此造成孩子對(duì)老師的懼怕，產(chǎn)生抵觸情緒。而這種負(fù)面的情緒直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，應(yīng)該引起老師和家長(zhǎng)的重視。那么作為家長(zhǎng)如何來(lái)幫助孩子克服這種懼怕心理，緩解孩子對(duì)老師抵觸情緒呢?
允許孩子發(fā)表對(duì)學(xué)校和老師的看法
當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)老師有抵觸情緒時(shí)，首先要給孩子創(chuàng)造一種寬松的、自由的發(fā)表意見(jiàn)的心理氛圍，使孩子毫不隱瞞地講清楚老師批評(píng)自己的原因、以及對(duì)自己的態(tài)度和自己接受批評(píng)時(shí)的心情。家長(zhǎng)一方面要認(rèn)真聽(tīng)取孩子對(duì)事情的全部經(jīng)過(guò)的陳述，以及孩子對(duì)老師批評(píng)和處理意見(jiàn)的看法。另一方面要冷靜分析孩子產(chǎn)生抵觸心理的主要原因，并采取適益的方法予以解決。如果是屬于孩子認(rèn)識(shí)偏激或行為錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)，幫助孩子糾正認(rèn)識(shí)上存在的問(wèn)題和行為上的錯(cuò)誤，心服口服地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤和客觀的看待他人的錯(cuò)誤。并不斷提高孩子對(duì)缺點(diǎn)或問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力，主動(dòng)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng);如果是屬于老師處理問(wèn)題存在片面性或有失誤時(shí)，家長(zhǎng)要積極主動(dòng)與老師交換意見(jiàn)，幫助老師彌補(bǔ)教育過(guò)程的疏忽和過(guò)失，以化解孩子的抵觸心理，從而達(dá)到真正教育孩子的目的。
培養(yǎng)孩子的同理心
其次，家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子的同理心，讓孩子學(xué)會(huì)站在他人的角度考慮問(wèn)題和處理問(wèn)題，創(chuàng)造情景讓孩子親身體會(huì)老師的難處，并在這個(gè)過(guò)程中改善師生間的關(guān)系，減輕或避免孩子對(duì)老師的抵觸情緒。切忌在沒(méi)搞清事實(shí)真相之前就簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)孩子或?qū)蠋煴硎静粷M。如，有的家長(zhǎng)一聽(tīng)說(shuō)孩子在學(xué)校不聽(tīng)老師的話或頂撞老師，就不分青紅皂白給孩子一頓訓(xùn)斥，也不給孩子講明道理。這既不能使孩子從中受到教育，也不能緩解師生間的矛盾，并增加孩子對(duì)老師的抵觸情緒;也有的家長(zhǎng)對(duì)孩子一向很溺愛(ài)，不能客觀地看待孩子，覺(jué)得孩子什么都好。一旦孩子對(duì)老師有意見(jiàn)，就不加思索地指責(zé)老師。家長(zhǎng)這種不經(jīng)調(diào)查研究、草率表態(tài)，一味地批評(píng)老師的作法，將助長(zhǎng)孩子對(duì)老師的抵觸情緒，并對(duì)孩子的人格形成產(chǎn)生極壞的負(fù)面影響。
積極配合老師教育好自己的孩子
家長(zhǎng)要了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，老師也要了解孩子在家中的行為，這對(duì)家長(zhǎng)和老師共同教育孩子、避免孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒是極其重要的。如：小學(xué)一年級(jí)的小剛在課堂上紀(jì)律比較差，不僅小動(dòng)作多，而且還影響其他同學(xué)聽(tīng)課，老師經(jīng)常批評(píng)他，甚至讓他站著聽(tīng)課，久了，小剛對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒，在課堂的表現(xiàn)越來(lái)越糟糕，下課還躲著老師。老師找小剛的父母談話，反映小剛在學(xué)校違紀(jì)的情況，小剛的父母不敢相信這是真的。因?yàn)樵谛偢改傅难劾铮偲饺赵诩依锸呛芄缘模麖膩?lái)也不敢違抗父母的命令，因?yàn)樗貏e害怕他的爸爸，只要他爸爸在家里，他都不敢大聲說(shuō)話。膽子這么小的孩子怎么會(huì)在課堂上搗亂紀(jì)律呢?通過(guò)小剛這件事，小剛的父母意識(shí)到由于他們?cè)诩依镞^(guò)分約束了小剛的行為，使他不能象其他孩子一樣舒展自己的四肢，自由表達(dá)自己的思想，所以他希望在學(xué)校里得到釋放，以致造成經(jīng)常違反紀(jì)律的現(xiàn)象。小剛的老師也意識(shí)到自己由于不了解小剛的實(shí)際情況，不是在滿足小剛的需要的基礎(chǔ)上對(duì)小剛提出要求，而只意味著要求小剛象其他同學(xué)一樣遵守紀(jì)律，結(jié)果得不償失。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后，小剛的父母與老師積極配合，使小剛改變了不遵守紀(jì)律的壞習(xí)慣。
上面這個(gè)例子進(jìn)一步告訴家長(zhǎng)們，如果讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，并保持較高的學(xué)習(xí)效率，就必須盡可能避免孩子由于對(duì)老師的抵觸情緒而產(chǎn)生的不愉快學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而只有家長(zhǎng)與老師經(jīng)常保持密切的聯(lián)系，才能步調(diào)一致、有的放矢地對(duì)待孩子成長(zhǎng)過(guò)程中各種合理的需要，并施以有效的教育，使孩子在老師的教育中體會(huì)受教育的愉快。當(dāng)然在某一個(gè)問(wèn)題上或某一件事上，家長(zhǎng)與老師可能有不同看法和意見(jiàn)，這時(shí)候，要避開(kāi)孩子互相交換意見(jiàn)，而不可以當(dāng)著孩子的面各行其事。否則，會(huì)使孩子造成思想上的混亂或無(wú)所適從，甚至使孩子養(yǎng)成兩面派的壞毛病，造成家庭教育和學(xué)校教育兩種教育作用相互排斥或抵消的不良結(jié)果。特別要強(qiáng)調(diào)的是，家長(zhǎng)切不可當(dāng)著孩子的面講有損老師尊嚴(yán)的話。同時(shí)，要讓孩子懂得，對(duì)老師的尊重并不等于認(rèn)為老師做的都對(duì)，對(duì)老師有意見(jiàn)就應(yīng)該向老師提出來(lái)，只是需要講究一些策略，最好是在事后找老師談心，說(shuō)明實(shí)情，消除誤會(huì)。這既是一個(gè)讓老師更好地了解你的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是一個(gè)真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)和幫助老師的機(jī)會(huì)。
孩子對(duì)老師有抵觸情緒怎么辦
1、幫助孩子適應(yīng)
家長(zhǎng)知道孩子不喜歡現(xiàn)在的老師以后，應(yīng)先表示理解，然后讓孩子說(shuō)出內(nèi)心的想法。家長(zhǎng)要讓孩子明白，當(dāng)我們無(wú)法改變環(huán)境的時(shí)候，就只能試著努力去適應(yīng)環(huán)境。再好的老師也不會(huì)一直陪伴著孩子，跟喜歡的老師分別，去適應(yīng)其他老師，是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必須要經(jīng)歷的事情。
2、找到背后的原因
家長(zhǎng)要和孩子多溝通，多討論，這樣才能找到孩子不喜歡老師的原因，來(lái)明確知道問(wèn)題所在，并且試著找出解決方法。家長(zhǎng)也要讓孩子知道，每個(gè)人都是不同的，這是很正常的，試著去解決事情會(huì)比抱怨來(lái)得有建設(shè)性。同時(shí)不要給孩子有關(guān)老師的負(fù)面評(píng)論，因?yàn)檫@樣只會(huì)加強(qiáng)孩子對(duì)老師的抵觸，讓他不會(huì)再有動(dòng)力去和老師建立良好的關(guān)系。
3、教會(huì)孩子尊重老師
家長(zhǎng)也要對(duì)孩子認(rèn)真進(jìn)行尊師教育。告訴孩子老師也是人，和我們一樣難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。老師不是完美的，可能老師會(huì)對(duì)某個(gè)同學(xué)產(chǎn)生誤解，或者老師很嚴(yán)厲，都是可能的。要教會(huì)孩子尊重老師，能夠接受別人的批評(píng)。而不是平時(shí)在家里舒服慣了，被老師輕輕批評(píng)一句就不高興了，不喜歡老師了。
4、多和老師溝通
家長(zhǎng)也要通過(guò)老師了解真實(shí)情況，比如多到學(xué)校和老師溝通，了解老師平時(shí)都是怎么教育孩子的。家長(zhǎng)首先要對(duì)老師的工作表示認(rèn)可，然后再向老師傳達(dá)遇到的問(wèn)題，同時(shí)和老師一起商量解決辦法，比如改善教育方法，加強(qiáng)和孩子的溝通等等。家長(zhǎng)也要多挖掘孩子老師的優(yōu)點(diǎn)，盡可能多地了解老師的長(zhǎng)處，引導(dǎo)孩子改善抵觸情緒。
5、當(dāng)好中間人
如何處理孩子和老師之間的關(guān)系，家長(zhǎng)也可以采取一些小技巧。比如時(shí)不時(shí)的向孩子傳達(dá)老師對(duì)孩子的積極看法，久而久之孩子就會(huì)改變對(duì)老師的看法。而家長(zhǎng)也要注意，對(duì)孩子還是引導(dǎo)為主，而不能指責(zé)，這樣只會(huì)讓孩子的抵觸情緒越來(lái)越大。
孩子對(duì)老師有抵觸情緒怎么辦，家長(zhǎng)也要認(rèn)識(shí)到雖然這個(gè)現(xiàn)象不利于孩子的學(xué)習(xí)，但卻是正常的。家長(zhǎng)要讓孩子知道一點(diǎn)，學(xué)習(xí)不是為了老師而學(xué)，而是為了孩子自己，讓孩子認(rèn)識(shí)到對(duì)老師的看法不重要，重要的還是自己的學(xué)習(xí)。
小孩對(duì)老師有抵觸情緒怎么辦
1、對(duì)于處于逆反期的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子做足了功課，用一些生動(dòng)的故事來(lái)打動(dòng)孩子，如果老師經(jīng)常對(duì)孩子疏忽，那么家長(zhǎng)就應(yīng)該找老師和學(xué)校好好談?wù)劻耍⒁庹f(shuō)話的方式，盡量客氣一些，不要太沖動(dòng)了。傾聽(tīng)引導(dǎo)孩子的想法，雙方進(jìn)行有效的溝通，創(chuàng)造一種寬松的氛圍。
2、換位思考。讓孩子學(xué)會(huì)站在他人的角度考慮問(wèn)題和處理問(wèn)題，創(chuàng)造情景讓孩子親身體會(huì)老師的難處，并在這個(gè)過(guò)程中改善師生間的關(guān)系，減輕或避免孩子對(duì)老師的抵觸情緒。切忌在沒(méi)搞清事實(shí)真相之前就簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)孩子或?qū)蠋煴硎静粷M。這既不能使孩子從中受到教育，也不能緩解師生間的矛盾，還增加孩子對(duì)老師的抵觸情緒。
也有的家長(zhǎng)對(duì)孩子一向很溺愛(ài)，不能客觀地看待孩子，覺(jué)得孩子什么都好。一旦孩子對(duì)老師有意見(jiàn)，就不假思索地指責(zé)老師。家長(zhǎng)這種不經(jīng)調(diào)查研究、草率表態(tài)，一味批評(píng)的做法，將助長(zhǎng)孩子對(duì)老師的抵觸情緒，并對(duì)孩子的人格形成產(chǎn)生極壞的負(fù)面影響。
3、與學(xué)校、老師進(jìn)行溝通，積極配合好老師教育孩子。有一些孩子，在學(xué)校里與在家中的表現(xiàn)迥異。在家里非常勤快，又懂事又聽(tīng)話，是一個(gè)很乖的孩子，可一到學(xué)校，就情緒低落，不愛(ài)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)糟糕，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，也經(jīng)常頂撞老師。
家庭與學(xué)校教育方式的差異，導(dǎo)致了孩子的這種反差極大的性格表現(xiàn)。在這時(shí)候，家長(zhǎng)要主動(dòng)地、心平氣和地與老師溝通，向老師提供孩子在家的一些日常表現(xiàn)狀況，讓老師也了解孩子的行為表現(xiàn)的另一側(cè)面，對(duì)孩子的行為有一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。
家長(zhǎng)要與老師一起分析雙方在教育孩子的方式上存在的差異，求同存異，給孩子一個(gè)接近的教育價(jià)值觀，不至于讓孩子無(wú)所適從。
小孩子不想去學(xué)校怎么辦
1、父母要學(xué)會(huì)時(shí)刻觀察自己的孩子，當(dāng)自己的孩子出現(xiàn)不愿上學(xué)這種情況時(shí)，要控制情緒，不打罵好好溝通，作為家長(zhǎng)肯定會(huì)生氣，但要控制好自己的憤怒情緒，要知道打罵解決不了根本問(wèn)題，只會(huì)讓孩子更叛逆。
要做的就是，好好和孩子談，了解一下孩子不去學(xué)校的原因，看看孩子有沒(méi)有提出什么條件和要求等。要理解孩子的壓力，應(yīng)該多替孩子想想，孩子不去學(xué)校，自然心里也有很大的壓力，不是遇到了特別大的事情，或者是實(shí)在受不了了，不會(huì)做出這樣的行為的。
2、家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣。孩子對(duì)讀書(shū)不感興趣，可能是父母沒(méi)有對(duì)孩子起到引導(dǎo)，父母應(yīng)該多引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓孩子能夠從讀書(shū)中體會(huì)到樂(lè)趣。
小孩覺(jué)得老師不喜歡他，怎么引導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生找找自身的原因。為什么老師不喜歡你？老師也有個(gè)人好惡，或許你偏偏就不是老師喜歡的那個(gè)類型，這也無(wú)可厚非，但不要妄自菲薄。如果真是自己身上有一些缺點(diǎn)讓人不喜歡的話，我覺(jué)得還是自己改掉比較好。
2、鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子的自尊和自信。老師喜歡每一個(gè)聽(tīng)話的、聰明懂事的學(xué)生，如果你想得到老師關(guān)注，你可以再自信一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn)，學(xué)習(xí)認(rèn)真一點(diǎn)。