《紙船》達標訓練

　　在學習和工作中，我們很多時候都會有考試，接觸到練習題，只有多做題，學習成績才能提上來。學習就是一個反復反復再反復的過程，多做題。你知道什么樣的習題才算得上好習題嗎？下面是小編整理的《紙船》達標訓練，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《紙船》達標訓練 1

　　1.填空。

　　（1）《紙船》的作者是___________，其代表作是___________，本文是一首__________詩。

　　（2）我把園中長的______________花載在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里被_____________地帶到岸上。

　　我投我的紙船到水里,___________天空，看見小朵的云正張著__________著風的白帆。

　　（1）解析：本題主要考查文學常識。

　　答案：泰戈爾 《新月集》《飛鳥集》 散文

　　（2）解析：本題考查對課文掌握的熟練程度。

　　答案：秀利 平平安安 仰望 滿鼓

　　2.劃分下列句子的節奏。

　　（1）我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。

　　（2）我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽!

　　（3）睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子。

　　解析：本題主要考查對朗讀和理解的能力，注意讀準句子。

　　答案：（1）我用大黑字/寫我的名字和我住的村名/在紙船上。

　　（2）我不知道/天上有我的什么游伴/把這些船放下來/同我的船比賽!

　　（3）睡仙/坐在船里，帶著/滿載著夢的籃子。

　　我綜合 我發展

　　一、閱讀理解

　　（一）閱讀下面的文字，完成3-5題。

　　紙 船

　　--寄母親

　　冰 心

　　我從不肯妄棄了一張紙，總是留著--留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。

　　有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。

　　我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。

　　母親，倘若你夢中看到一只很小的船兒，不要驚訝他無端入夢，這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸去。

　　紙 船

　　泰戈爾

　　我每天把紙船一個個放在急流的溪中。

　　我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。

　　我希望住在異地的人會得到這紙船，知道我是誰。

　　我把園中長的秀利花載在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里被平平安安地帶到岸上。

　　我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風的白帆。

　　我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽!

　　夜來了，我的臉埋在手臂里，夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。

　　睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子。

　　3.默讀泰戈爾的《紙船》，談談你對這首詩的理解。

　　4.比較這兩首詩的異同，說說你更喜歡哪一首？為什么？

　　5.你認為冰心的《紙船》與泰戈爾的《紙船》有聯系嗎？

　　3.解析：先初步感知，再概括詩歌的主要內容。

　　參考答案：泰戈爾的《紙船》充滿童真童趣和新奇的遐想，表現了兒童天真的渴望和憧憬。

　　4.解析：可以從語言、結構、內容、創作風格等角度比較。先比較，再說出理由。

　　答案：略

　　5.解析：①允許有爭議，正確對待創作中的借鑒和啟發；②結合中國民俗中放河燈的習俗及國外漂流瓶的故事來理解托物抒情。

　　答案：略

　　(二)閱讀下面的文字，完成6-10題。

　　這是四點零八分的北京，一片手的海浪翻動；

　　這是四點零八分的北京，一聲雄偉的汽笛長鳴。

　　北京車站高大的建筑，突然一陣劇烈的抖動。

　　我雙眼吃驚地望著窗外，不知發生了什么事情。

　　我的心驟然一陣疼痛，一定是

　　媽媽綴扣子的針線穿透了心胸。

　　這時，我的心變成了一只風箏，風箏的線繩就在媽媽手中。

　　6.詩人反復強調這是四點零八分的北京的原因是什么？

　　7.揮手送別的景象對表達詩人的心情有什么作用？

　　8.第二節表達了詩人什么樣的思想感情？

　　9.第三節的前兩句使你聯想到哪首古詩，請寫下來。

　　10.說說你對第三節后兩句詩的理解。

　　6.解析：理解詩人運用反復手法的意圖。

　　參考答案：因為這一刻是詩人命運的分水嶺，是詩人記憶中最深刻的一道印痕。四點零八分的北京是詩人心中最后的北京。

　　7.解析：詩人選取揮手送別這一場景，目的在于反襯，從另一方面表達對故鄉的依戀之情。

　　參考答案：反襯離鄉人對故鄉的依戀之情。

　　8.解析：本節用北京車站高大的建筑，突然一陣劇烈的抖動及自己的'吃驚來襯托自己即將離別時的心情。

　　參考答案：茫然、恐慌、迷惘、失落。

　　9.解析：這兩句化用了孟郊的《游子吟》。

　　參考答案：孟郊《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉！

　　10.解析：把心比喻成風箏，充分表達了離家的詩人感覺自己的前途就像風箏一樣飄搖不定的失落感；同時，風箏的線繩就在媽媽手中，這是詩人的希望，表達了詩人的對母親、對故鄉、對親人的無限依戀。

　　參考答案：離家的詩人感覺自己的前途就像風箏一樣飄搖不定，同時又希望風箏的線牽在母親手中。既寫出了詩人失落、迷惘的心緒，又強烈地表達了對故鄉和親人的依戀之情。

　　二、語言運用

　　11.(2010山東中考)為了交流讀書成果，班內擬辦一期名為走近名著的板報，請你從課外讀過的名著中任選一部，推薦給大家。

　　書名：《____________》

　　主要內容：________________________________________。

　　推薦理由：____________________________________________。

　　解析：選擇最熟悉的小說，先概括書的內容，可以把小說中所表現的主人公的精神當做推薦的理由。

　　答案示例：魯濱孫漂流記 魯濱孫克服了常人無法想象的困難，以驚人的毅力在荒島上生活了28年 該作品情節驚險動人，塑造了一個孤獨而頑強的冒險家形象，啟發人們頑強地去面對困難和挫折

　　《紙船》達標訓練 2

　　（二）

　　紙船

　　──寄母親

　　我從不肯妄棄了一張紙，總是留著──留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。

　　有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。

　　我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。

　　母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。

　　這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

　　1、這首詩的作者是我國現、當代著名女作家____________。

　　2、詩中的“母親”是實指，還是虛指？并簡要說出理由？

　　答：_________________________________________________.

　　3、詩末“求它載著她的愛和悲哀歸去”，其中“它”和“悲哀”各指代什么？

　　答：________________________________________________.

　　4、全詩共三節，歸納其節意。

　　⑴ 第一節：________________________________________________.

　　⑵ 第二節：________________________________________________.

　　⑶ 第三節：________________________________________________.

　　5、請歸納出本詩的主旨？

　　答：____________________________________________________.

　　6、下列劃分的節奏有誤的一項是（ ）

　　A、我/從不肯/妄棄了/一張紙，B、總是/留著/──留著，C、疊成/一只一只/很小的/船兒，D、從舟上/拋下在/海里。

　　【參考答案】

　　（二）

　　1、冰心

　　2、詩中的“母親”有著豐富的內涵，具有多層含義：親人、朋友和祖國

　　3、“它”指代紙船；“悲哀”指遠離親人、朋友和祖國的.悲哀

　　4、⑴ 緊扣詩題，直接寫出了“紙船”的意象

　　⑵ 寫作者思念之情，難以傳遞到母親身邊

　　⑶ 寫紙船借助想象竟然超越茫茫海天的阻隔，最后飛越到母親的夢里

　　5、抒發了作者思念親人、朋友和祖國的感情，也表達了對親人與祖國的眷戀、摯愛

　　6、D（應劃為：“從舟上/拋下/在海里。”）

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