小學生隨筆
在日常學習和工作生活中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編整理的小學生隨筆，歡迎閱讀與收藏。
小學生隨筆1
一天，我和爺爺吃過午飯，見他在一堆釣魚竿堆里找來找去。
我上前去問爺爺：“爺爺，你在找什么東西啊？”爺爺說：“哦，我啊，在找魚竿，看看哪根合適，等一下我去釣魚，你去不去啊？”我聽高興極，爺爺以前都不帶我去的，不是說沒魚竿，就是說太危險，總是找各種理由不讓我去。我聽高興地說：“好！好！我也去。”于是，爺爺也給我找根短的魚竿，一只小水桶，一起走。爺爺在出門時。還不忘帶上魚餌。
我和爺爺來到水塘邊，只見爺爺把魚餌鉤在魚鉤上，然后扔進水中，再拿來小凳子，坐在上面，一動不動的，好像個木頭人。過一會兒，魚標動一下，過一會兒，魚標動得很厲害，于是，爺爺便一把拉起魚竿，只聽“啪”的一聲，一條大魚便上鉤。于是，我便學著爺爺的樣子，先把魚餌鉤在鐵鉤上，再用力一仍，然后耐心地等待。可不到十分鐘我就沒耐心。就在這時候，我的魚竿輕輕地動一下，這時的我早已等不及，馬上提起魚竿，結果魚是沒釣到，而在魚竿上的魚餌倒讓它給吃。這時，爺爺走過來，告訴我，說：“釣魚啊。不可以急，要心平氣和的慢慢來，像爺爺這樣，不慌不忙，你看，結果就釣十條魚。”我聽爺爺的話，受益匪淺。
在這次的.釣魚中，我雖然沒有釣到很多的魚，但我在這次的釣魚中，知道我們不管做什么事，都要有耐心。凡事可能都會做得好，而如果急，那凡事也許會是一事無成。
小學生隨筆2
教師在教育學生時，不要一味得指責，他犯了錯誤，只要他明白自我錯哪了，就不要一向批評他，說一些難聽的話，其實每個初次犯錯的`孩子內心是難過的，你批評他，他就覺得內心受到了傷害，不喜歡你，進而就不聽你話了。
你用鼓勵來代替批評，結果就不一樣了，我們班有個小胖子，經常不寫作業，我批評過他幾回，沒用，于是要求他在我辦公室里寫完作業才能玩，堅持了幾次，之后又不寫了。我為此很苦惱，之后我直接對他說，其實你是一個好孩子，因為你很有禮貌，見到教師就會問好，教師很高興，好孩子就應當把作業寫完，教師相信你能夠把作業寫完的。果然，這幾天的作業，他都有寫完，雖然基礎比較差，很多題目做錯，可是從原先不寫，到此刻開始寫，本身就是一個提高，值得表揚。
小學生隨筆3
花兒紅了，草兒綠了，雪兒化了，春天到了。清明節媽媽帶我去位于107國道以東的鴻寶園林踏青。走在郊外的小路上，一陣微風吹過，使人神清氣爽，心曠神怡。遠看，田野 里的小麥郁郁蔥蔥，像鋪上了綠色的地毯，近看，路旁的柳樹吐出來嫩綠的新芽，像春姑娘的長發，路邊絢麗的油菜花綻放著笑臉，還有許多叫不出名字的五顏六色的野花在爭奇斗艷。此時此刻，我完 全被眼前美麗的.春景所吸引，深深感受到了春天的氣息。
步入園區，首先映入眼簾的是一大片望不到邊的玉蘭苑，遠看那玉蘭花有白色的、黃色的、紅色的。它們怒放著，如雪、如水、如詩、如畫。一陣微風吹過，玉蘭花抖動著身體猶如少女的裙子起舞 弄影。我再走近一看，一朵玉蘭花舒展開了花瓣，淡白的顏色，美麗極了，再看那邊的花兒，還是一朵花骨朵呢!跟月季花比不如月季花的姹紫嫣紅;跟茉莉花相比，它也不如茉莉花的香復郁芳香。但 是但是它卻點綴著我們的生活，也美化著我們的城市。
再往里走，是一片梨園，那里種植著幾十品種的梨樹。現在正值梨花開放的季節。遠看，梨園白茫茫一片，仿佛剛下過雪一樣。
春天，讓花紅柳綠;春天，讓萬物復蘇;春天，讓大地蘇醒，誰不為你高歌，誰不為你低吟?一年之計在于春，我們更不可辜負春天的恩賜!
小學生隨筆4
“快要失去的時候才懂得珍惜。”
已經有很多年不回家過年了以前回去跟大家一樣被催婚、催生娃各種攀比問東問西的親戚一大堆，富損窮酸，讓我早已從年少活潑可愛、無憂無慮變得緊張焦慮，索性成婚后接父母在身邊不再回家。
但是20xx新年比較沉重，年前突然接到表哥傳來表姐病危的噩耗，瞬間失了心智，蹲在洗手間哭了很久(家里長輩都不知道)之前所有的委屈煙消云散。
回到家見到從小最健康健壯的表姐瘦了幾十斤還強打精神陪我說話心疼到撕心裂肺，最后得知姐姐還有最后的治療機會，心里有了些許希望。
這次變故讓自己的智慧提升了一小步，生死無常，沒有什么是過不去的.，開心快樂身體健康比什么都重要。
多關愛至親、好友，少一些攀比勾心斗角，多改正自己的缺點多包容別人，我們的世界會更美好，不要等到快失去的時候才懂得珍惜。
20xx希望表姐治療有奇跡，全家平安康健!
最后祝大家20xx一切都順利，一切都順意，一切都順心!
小學生隨筆5
我的家里有許多的照片，其中一張是我最喜歡的。你看，這是我和媽媽在紅石谷旁邊的大石頭照的。
我記得是一年級放暑假的那一天，媽媽帶我和她的`公司朋友去紅石谷燒烤。那一天，風和日麗，天空萬里無云。我們去到紅石谷，哇，紅石谷的景色太美了！紅石谷的水很清，在紅石谷，我還交了兩位朋友。我在紅石谷吃完了燒烤。我對媽媽說：“媽媽，我想在這照相，好嗎？”媽媽說：“好呀。”然后，媽媽和我就在這照相。這是我一生中最好的回憶。
小學生隨筆6
小學低年級兒童有意注意開始發展，而無意注意仍起著重要作用。因此，作為一名低年級教師，我深深感覺到：如何在教學中有效培養孩子的注意力，對于上好一節課和今后的課堂教學至關重要。
一、巧妙利用形象直觀的教具
加拿大心理學家佩維奧通過實驗發現，抽象材料只能用言語加工的形式編碼，而形象材料既有言語形式編碼，又有表象形式編碼，形成了雙重編碼效應，從而提高了信息的存貯數量和質量。再則低年級兒童不能獨立產生表象，所以要巧妙利用外部提供的.現成表象。所以根據教材的實際內容巧妙利用形象直觀的實物，模像等教學手段提高教學效果，逐漸培養孩子的注意力。
二、教師語言要生動活潑
低年級兒童喜歡生動有趣的，具有故事性的語言。這樣的語言可以調動學生的形象思維，激發學生的認知興趣，從而使注意力集中。在課堂上，經常以故事性的語言嘗試教學，讓我感覺到孩子的注意力在一定程度上可以持續較長時間。
三、非語言表述手段的有效利用
課堂教學中，除利用教具和有聲語言外，教師都會自覺或不自覺地運用非語言行為，如表情，眼神等，它和語言表達相輔相成。加強師生情感交流的同時，適時提醒注意分散的孩子，讓孩子的注意力更集中，更持久。
當然，培養孩子課堂注意力的手段不是僅僅這些，需要我們發覺和嘗試的還有許多，它們也不是獨立發揮作用，而是需要相互配合相互融合。只有有效利用，才能達到培養注意品質，提高學習質量和良好心理素質的目的。
小學生隨筆7
每當早上時針指到7點半時，我們準能夠在班上看見教師的身影，盡管有時并不是她的早自習，可是對我們的關心，使她天天如此，年年如此，從未改變。
她的語文課到了，我們便能夠在講臺上看到一個時而活力迸發，時而嚴肅認真的教師身影。在語文教學方面，教師也有她自己的一套“絕活”。她認為我們的語文如果想好，要做到“基礎牢固，作文做起來才會得心應手。我們都照她說的去做，語文成績果然是芝麻開花――節節高，作文也常常刊登在報刊雜志上，學習興趣一天天濃了起來。
然而，就在我們學習屢屢取得提高的同時，教師卻住院了。由于她的骨膜發炎了，沒有及時治療，使得她的腿連走路都很困難，不得不住進了醫院。班上的同學們都到醫院里去看望她，她見到我們，總是一個個仔細詢問，看班上的紀律怎樣，大家學習的`情景如何，學困生的作業是否會做……她的每一句話都離不開班上的事，可能對于她來說，我們在她心中的份量，遠遠超過了她的腿。
沒過幾天，教師就來學校上課了，雖然醫生提議她多住一段學生來說，教師如同蠟燭一般，她照亮的是我們，而燃燒的是她自已。是她，用自己的行動告訴我們，什么是心燭!此時，我想對她說聲：“教師，您辛苦了!”
小學生隨筆8
曾讀過一篇文章，說美術學校的一位班級老師給新學生上美術課，走上講臺后班級老師自我介軺后，就把一張白紙貼到了黑板上，讓學生用彩筆將自己的名字寫到白紙上。
班級同學們有次序地上汫臺寫下了自己的名字，當全班班級同學把名字都寫上時，白紙滿滿的，已沒有空白了。
這時，班級老師問誰能在這張白紙上畫一幅畫？畫啥都行，比如，一只小貓，一株樹，一朵花等。
班級同學們面面相視，沒有－個人上來畫。當班級老師問為什么時，幾乎答復非常相似，因沒有空間，畫不出什么。
班級老師沒說什么，取下黑板上的白紙，伏在講桌上，一幅畫很快就畫了出來，當重新貼到黑板上的.時候，是朵嬌艷的花。
原來班級老師把紙翻了過來，用另－面作了畫。
班級同學們之所以說不能作畫，是只看到了紙的－面，沒用心想到白紙的另一面。
生活中，不少人埋怨自己努力了，付出了，成功不了，歸結于沒機會。
不是沒機會，而是沒用心，就象班級同學們沒想到紙的另－面－樣，只要用心，就可發現機會。
寫滿名字的白紙沒空白，再畫花，班級同學們沒有做到，但翻過來，誰也可以做到，但沒有人想到。
機會不是從天而降，更不是別人賞賜你的，只有用心，你才會發現機會。
機會在自己的心中。
生活有時就是這樣，翻過來就是枊喑花明，翻過來就是絕境逄生。
小學生隨筆9
放寒假了，爸爸帶我坐火車回遵義老家過春節。
到了奶奶家，奶奶正忙著熏香腸、臘肉，做糍粑呢!我最喜歡吃香腸、臘肉了!我也上去幫忙搗糍粑。剛做好的糍粑簡直太好吃了!又糯又香，把我的肚子吃得又大又脹的!
轉眼到了大年三十，我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽還有姑姑、姑夫、弟弟坐在一起一邊吃年夜飯，一邊看“春節聯歡晚會”，外面的鞭炮聲一直響個不停，我和弟弟也跑到樓下放起了花炮，一個個花炮像一朵朵盛開的`鮮花消失在天空中。
大年初一一大早，媽媽就給我穿上新衣服、新鞋，我趕快給爺爺、奶奶磕頭，祝他們身體健康，長命百歲!爺爺、奶奶高興得臉上笑開了花，給了我500元壓歲錢。
過春節真好!不僅能吃上好吃的，還能掙壓歲錢，我真想天天都這樣!
小學生隨筆10
小朋友們，你們也一定有自己的心愿吧，那你們的心愿是什么呢?你們自己應該知道。下面我就告訴你們我的心愿是什么吧。
我的心愿是：
1.我今天早晨起來，看見有一件美麗的婚紗正鋪在我的眼前。我一看驚訝的說了一聲：哇!這件婚紗好漂亮!我穿上它顯得格外漂亮、善良、可愛;穿上它也正合身。這是我的第一個心愿。
2.我想讓一個人到某個地方，因為那個地方是我的秘密基地。只有一個人才能知道，他是一個男的。不過他的名字也不能告訴你，因為他是我喜歡的人。我的心愿只有這兩個。
小朋友們，你們知道我的心愿是什么了吧。那你們的.心愿呢?也一定要保密吧?
3.我從小就有一個心愿，就是想讓爸爸媽媽多多的陪伴我。
爸爸媽媽，你們從小就離我而去到外國打工，可你們知道我心里是什么滋味嗎?
從小到大，我流過多少淚，而且還都是因為我看見別的爸爸媽媽和自己的兒女在一起旅游、玩耍，我就在心里偷偷的哭。
爸爸媽媽，你們每次回來都給我帶來好吃的和好玩的。不就是讓它們來討我的歡心讓我高興嗎?但是，爸爸媽媽你覺得好吃的好好玩的能代替得了你們在我心中的位置嗎?能代替得了母愛和父愛嗎?
爸爸媽媽，如果你們能體諒女兒的心思，就請你們快快飛回來吧。我并不需要什么金錢和財富，我需要的是你們能多多陪伴我。
小學生隨筆11
什么時候都想倔強的對別人說一聲：“我還是孩子嘛。”那樣我就可以張揚的撒嬌、打鬧，半夜等待流星雨劃過天際的那一刻，頂著黑眼圈傻傻的去讀那長長的愿望清單……
嗯——愿望呢，應該是這一刻發自內心的吧，是我們真正想怎么怎么樣，并不是別人要我們怎么樣。
突然，突然想有一個安靜的后院，后院里在著一棵女貞樹，待它開花時，可以聞到那濃郁的芳香。拾起一片落葉，放在鼻尖貪婪地嗅一嗅，就會有一股蘋果的.清香氣味，還可以撕下葉肉，把葉脈夾在書里，讓它變成最美最真的回憶。在我煩悶時，可以用最輕最輕的聲音對著女貞樹的樹洞傾訴我的秘密，它不會輕視我幼小的心，不會嘲笑我天真的話，無論是憂傷還是喜悅，他都會靜靜地聆聽……
我們或許會倔強強盛，表面看起來氣勢凌人，像沙子一樣粗糙，但總會有一個人，或一件事，觸及到我們心底最柔軟的地方，長大后依然還會眼淚簌簌……
小學生隨筆12
拔河比賽之后，我班士氣驟然衰落。回想一下，如此的羞恥，真是令人沒齒難忘！
那天的士氣彌漫，那天的白云遍天，注定著此次的失利。男生隊，奮力拼搏，將畢生之力付之一炬，卻挽不回所有的損失，所有的尊嚴。這是二班，一個團結向上的班，豈任他人宰割。女生隊也就更不用說了，第二場沒比就注定是第五名。昨日的榮耀付之東流，光環之下增添了陰影。
我們輸得起，因而不去爭那第三或第四名。此次的名利算的了什么？花冠和王冕？罷了，那只是五月的朝露配上枯死的花朵。不用再記得此次拔河比賽，這次體力的較量。等下次吧，下次學習的競爭，再來力挽狂瀾吧！
趁著放學前之際，班主任讓我們一一樹立了自己的目標，自己的座右銘，自己的燕然山。拿出一張紙，將字寫在上面，“命運比花崗石硬，而人的良心比命運還堅硬”是我的座右銘。寫著寫著，不禁想起了屈原。
汩羅江邊，受益頗多。離騷臺上，感慨萬千。他獨自一人將酒喝盡，殘陽西沉，混混欲墜，卻還道：“眾人皆醉我獨醒”。汩羅江上的風，水把一切吹散。自己一人雖胸有濃墨，卻怎能將已逝去的郢都奪回來？還是醉了好，醉了……詩中的文不加點，篇中的歸去來兮，將一切美好的理想賦予其中。彭咸呀彭咸，你帶去了一代騷客屈原，卻送給我們千古留名的屈原。汩羅江的水，河畔的`屈原，隨風而逝，隨波逐流。
你雖未能成功，你雖有心殺賊，但你無力回天，但澎湃的一江河水，是已記下的音符，將千古聞名。
想到這里，我不禁慨嘆萬千：失敗一次何足道哉，豈不效太白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”嗎？桃菊共開的黃金城，血流成河的潯陽江口，豈是大展宏圖的舞臺？
悠悠的燭光，晃晃的銀釭，照開了心扉，被窗外的風吹煤，將內心的昏黑吹散。
燭光喲，風月，難睡喲，復來……
小學生隨筆13
今天，放假的第一天 ，下午，開始整理作業，可是歷史《寒假學案 》，我怎么找都找不到，我回想：在開家長會前，老師讓把作業整理好放在桌上，我細心的整理好了，可回到家，我發瘋似的找，就是找不著，我看是抱怨了，怨肯定是爸爸開外家長會忘拿了，可爸爸就是說，他根本沒看見什么歷史作業，肯定是讓別的同學不小心拿走了，我看是不停的抱怨著，抱怨歸抱怨，心里卻著急地像熱鍋上的螞蟻，趕緊想對策，可同學的號碼本怎么找也找不著，和同學家里的比較近的，找家卻如同大海撈針，知道方向方位，卻不找到在哪兒，那時的敢接就像一條路被堵住了，媽媽也有點火了，批評我自己的東西自己不整理好，做事不認真，這時的我，就像一顆無奈無法的小草，找不到幫助我的人，父母又一邊批評我，心里真是火上家火。這時，我想到歷史老師，可有不好意思向他說“看著孩子，剛發下來的東西就丟了”。我坐在椅子上，看著歷史課本發呆，心里想：得學，得做，找不到，該怎么辦呢？我想到了自己整理，邊復習邊整理，不也能照樣學嗎？我會想起剛發那套試卷的大略內容、板塊，撥通了歷史的.電話，有確認了一下。老師對我說：也可以對照《金榜學案 》整理，老師的同意，我心里的一塊重石落下了。心情也高興起來，看到旁邊氣沒消的媽媽，知道自己錯了，趕緊跑去向媽媽道歉，并告訴媽媽事情我解決了，并把自己解決的方法告訴了媽媽，看媽媽氣消了，我的心情一下子活躍起來，給媽媽倒了杯水，就跑進屋里，寫作業了——把這件事一氣呵成的記錄了下來。
明白：辦事一定要認認真真、仔仔細細，馬虎不得，遇到困難一定要想對策，而不是萎縮或抱怨，我想，今后，我不會再為困難而徘徊，而為事情的解決而努力奮斗。
小學生隨筆14
門前的那株花樹凋零了，大概無人知道那是幾時的事吧，曾幾何時，它是那樣孤傲綻放著，放眼窗外，沒有什么可以和它相媲美，可如今，這棵花樹往日的光彩已不復存在，取代的是一片光禿禿的樹枝，蕭瑟的枝條在寒風中顫巍巍的，不禁使人想起那在風燭殘年中的老人。
我不禁有些憐憫的了，誰能想象曾經風光一時的它，此時卻飽受著寒風的欺凌？艷麗的色彩已被灰暗的色調代替，曾經高傲地在微風中翩翩起舞，此刻卻在寒風中搖尾乞憐。命運有時候就是如此，飄泊不定猶如海上的一葉孤舟。風中本就單薄的枝葉不住地顫動著，它是在向寒風求饒罷？亦或是在追憶花朵留給他的美麗？亦或是在向人訴說他那過往的輝煌？花無疑是美麗的事物，但它卻逃避不了香消玉殞的命運。
在這寒冷的'天，大概很少會有人注意這株已無花了的花樹呢？畢竟它是那么平凡，可我分明記得，當某個早晨粉紅色的花朵點綴在它枝頭時，有多少人對著它贊嘆，對于美麗的事物我們總是會艷羨，但我們往往會忽略美麗的消逝背后的痛苦與無奈，如果不曾美麗，又怎么會在意丑陋？如果不曾偉大，又怎么會抱怨平凡？
珍惜花開時的輝煌，銘刻花落時的凄美，任何事物都無法永恒，時間的輪回總是會陳謝萬物，要想不留遺憾，重要的是把握現在。
"花開時，留住美麗；花落時，留住從容，在這花開花落中，我懂得了人生最美的是過程，不知是誰，留給我這美麗的一句。
輝煌時，艷冠群芳；飄落時，亦無影無蹤……
小學生隨筆15
歲月之船悄悄劃過，記憶的空隙間留下一抹淡淡的悵惘和茫然，年少無助的彷徨，失意無奈的心緒支撐起一段憂怨的日記。
曾經鐘情于繆斯女神。無數月光柔柔的夜晚，躲在自己的影子里，抒寫著曾經擁有過的真實，一個個含淚的夢。
一路歡歌，一路嘆息，去尋覓曾被遺忘的昨天，去尋求青春的靈性，綿綿的戀情和綴滿幽思的閃爍星空。常常是在別人瀟灑得不可一世和蔑視的眼神讀自己的淺露卑怯，卻總找不到自己的輝煌，時間饋贈給自己的永遠是那雨中的獨步，夢的五彩的孜孜尋求后早已褪色。也許，走進去的是一個錯誤的抉擇。誠然，負傷的心著實苦戀著，無法說“不再寫了，今生今世”的豪言壯語，年輕的心早已爬滿了綠色的方格，再也瀟灑不起來了。
“是否只要跋涉不斷，夢中的成功就會變成現實？”我在心底默默的問自己。有一種不可言壯的悲涼讓我真正深味到什么是“文章千古事，甘苦寸草知。”
曾經在不是播種的季節撒下一粒紅豆，在深秋的邊緣長出幾支青果，好澀好澀。
總想忘卻那枯水季節的柔情，那飄逸的長發總是揮之不去，被雨水淋濕而遠去的倩影總是留在心底，明知道這是一個錯誤—雖然可稱為極其美麗，卻無法風輕云淡地舍去，一任西沉的夕陽輕輕抹著受傷的心，讓蕭瑟的風漫過瘋長的情緣，凄冷的.雨從臉上流到心里，流向瘦瘦的黃昏。
當雨季來臨時，許多生命的記憶被雨水淋成褪色的風景，所有不經意的回眸都絢麗的成浪漫的構思，在夢醒后的清晨，無奈地投向另一種漂泊……
驀地，父母疲倦的身軀和飄零的白發漸漸彌漫淚眼，淚水不自覺地匯成一彎懺悔的深潭，枯水季節的承諾遺落在枕邊，隨風飄向遠方。
走過雨季，不在淋雨。
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