中班的記錄教育隨筆

　　在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編為大家整理的中班的記錄教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中班的記錄教育隨筆1

　　“老師，今天我很開心!”聽到中班的湘湘寶貝這樣說，除了驚訝外，心底更是樂開了花，沒想到自己講的課能讓她這么開心。我說：“哦，那太好了!”我想此時(shí)我們對(duì)視時(shí)的笑容是世間最美好的瞬間了。之后湘湘又對(duì)我說：“老師，我覺得你今天好漂亮!”我心中又是一驚，趕緊說：“謝謝!”湘湘立刻回答說：“不客氣!”我想，好一個(gè)伶俐乖巧的寶貝啊!我有點(diǎn)陰霾的心情因?yàn)樗�而變得非常燦爛。

　　曾經(jīng)有一位長(zhǎng)者對(duì)我說我不適合當(dāng)老師。當(dāng)時(shí)對(duì)我的打擊很大，讓我一度對(duì)老師這個(gè)職業(yè)耿耿于懷。如今，我已經(jīng)教書快有三個(gè)年頭了。在開始的一段時(shí)間，每當(dāng)遇到一點(diǎn)困難的時(shí)候都會(huì)想到那位長(zhǎng)者說的話，久久不能釋懷。后來慢慢的，我得到了同行的肯定，到現(xiàn)在，我已經(jīng)喜歡上了教師這個(gè)行業(yè)，很開心。其實(shí)，對(duì)那位長(zhǎng)者，我滿懷感恩之心，正因?yàn)樗龑?duì)我的質(zhì)疑，讓我不斷的'努力，而有了今天的得心應(yīng)手。

　　因?yàn)榻裉煜嫦鎸氊惖脑挘�讓我�?jiān)定了一個(gè)信念，我要讓孩子們充分享受我的每一堂課，讓他們覺得學(xué)習(xí)是一件非常開心的事情。

中班的記錄教育隨筆2

　　今天下午，在孩子們進(jìn)各個(gè)區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，幾個(gè)孩子一下子涌到娃娃家，不一會(huì)就傳來孩子們爭(zhēng)吵的聲音：“我當(dāng)爸爸，我先來的!”“不行!我也要當(dāng)爸爸，我從沒當(dāng)過爸爸!”

　　原來是馬志宏和張子旋為了當(dāng)爸爸爭(zhēng)得面紅耳赤。

　　只見張子旋一手抓著圍裙，一手緊拿著小鍋，兩個(gè)人你一言我一語，誰也不讓誰!看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問題的方法。于是，我躲到不遠(yuǎn)處觀察。

　　不一會(huì)當(dāng)媽媽的欣宜也過來了，她想了想說：“你們倆個(gè)一人當(dāng)一會(huì)吧?”這時(shí)馬志宏也想出了辦法：“要不今天你先當(dāng)爸爸，明天我再來當(dāng)爸爸，好不好?”

　　其實(shí)，每個(gè)孩子都會(huì)遇到難題，孩子之間也難免發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，我們總是希望孩子能夠繞過這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。

　　然而我們卻忽略了，恰恰就是這些小小的，在日常生活中經(jīng)常碰到的'問題，給了孩子寶貴的發(fā)展機(jī)會(huì)，使他們學(xué)會(huì)處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學(xué)會(huì)了交往技巧。

　　因此，不妨再發(fā)生問題的時(shí)候多一份耐心，多一點(diǎn)等待，多給孩子一點(diǎn)解決問題的空間。

中班的記錄教育隨筆3

　　一年一度的“迎六一”幼兒韻律操比賽又來了，幼兒園定于5月31日（本周五）舉行韻律操比賽。進(jìn)行韻律操比賽可以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、規(guī)范早操動(dòng)作，提高幼兒參與運(yùn)動(dòng)的積極性，使早操更具活力性和趣味性。同時(shí)讓孩子們通過動(dòng)作練習(xí)到隊(duì)形排練，逐漸形成和建立責(zé)任感、榮譽(yù)感和團(tuán)體意識(shí)。

　　從上周的準(zhǔn)備工作，老師熟悉音樂、編排動(dòng)作、設(shè)計(jì)隊(duì)形變換，帶孩子們開始學(xué)習(xí)基本動(dòng)作和隊(duì)型變換，到本周我班已經(jīng)進(jìn)入緊張的排練階段。本周中每一天孩子們都在緊張地訓(xùn)練，這兩天天氣比較燥熱，孩子們練得是滿頭大汗，老師也是大汗淋漓，真的是很辛苦。

　　從小班的韻律操比賽，到中班上學(xué)期的廣播操比賽，孩子們經(jīng)過兩輪做操的訓(xùn)練和比賽，到現(xiàn)在的中班韻律操訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)孩子們的進(jìn)步真的非常大，大得讓我驚喜。

　　首先，孩子們的`集體榮譽(yù)感是特別強(qiáng)，都很想為班級(jí)爭(zhēng)光，每天練操是都非常地努力、認(rèn)真。很多孩子自制力很強(qiáng)，能堅(jiān)持練操過程中始終認(rèn)真、專注，不走神、不打鬧，始終跟著老師的口令，專心學(xué)、認(rèn)真練，跟著音樂一遍一遍地操練，不怕辛苦不怕累。這些是孩子們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的表現(xiàn)，有了這樣的品質(zhì)有什么學(xué)不會(huì)的呢？

　　其次，孩子們的各種能力都提高了。這套韻律操隊(duì)型變換比較多，動(dòng)作也比以前有難度，可孩子們學(xué)得特別快，隊(duì)型變換、站位、動(dòng)作的左右方向基本不要花很多時(shí)間學(xué)，教幾遍就能掌握，他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、音樂的節(jié)奏感、做操的力度、聽辨音樂的能力、動(dòng)作的整齊度都有很大的提升。

　　不過，管不住自己的孩子還是有，在練操時(shí)比較隨性懶散，怕苦怕累，注意力不集中，不認(rèn)真練操，還打鬧擾亂別人練操。這主要是個(gè)別男孩子，小小男子漢們，你們也是中三班的一份子，可要認(rèn)真加油，為班級(jí)爭(zhēng)光呀！

　　其實(shí)，幼兒園進(jìn)行這些比賽的目的不就是鍛煉孩子們的各種能力嗎？尤其是這樣的集體比賽，鍛煉孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)，增強(qiáng)孩子們的集體觀念，知道每個(gè)人都是集體中一份子，每一個(gè)人都是重要的，每一個(gè)人都要為中三班這個(gè)班集體出一份力。

　　今天剛從園長(zhǎng)口中得知，我班在運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)，這已經(jīng)我班孩子們?nèi)〉玫牡谒膫�(gè)第一名，也是我班孩子們從小班到目前，所有比賽中都獲得第一名。孩子們真的是很棒很棒！祝賀他們！

　　當(dāng)我將這個(gè)好消息告訴孩子們時(shí)，孩子們都很興奮，紛紛表示韻律操也要拿第一。我就馬上教育孩子們，要想取得好成績(jī)，就要刻苦地練習(xí)，沒有辛勤的付出就沒有好的收獲。讓孩子們從小就體驗(yàn)到有付出才有收獲的道理，這對(duì)孩子們來說是終身受用的。

　　我又想說，其實(shí)比賽的成績(jī)并不是最重要的，重要的是在活動(dòng)過程中孩子們的進(jìn)步、成長(zhǎng)與體驗(yàn)，這才是孩子們最大的收獲！當(dāng)然如果孩子們能經(jīng)過自己的汗水換來好成績(jī)，會(huì)讓孩子們有成就感，體驗(yàn)到成功的喜悅，增加孩子的自信。所以還是預(yù)祝孩子們?cè)俳釉賲枺�在比賽中取得好成�?jī)，為班級(jí)爭(zhēng)光！

　　韻律操比賽孩子們統(tǒng)一服裝：身穿高琦幼兒園的園服，腳穿白色皮鞋和白色短棉襪（如果天氣邊涼，穿白色連褲襪），服裝要求和小班時(shí)一樣，請(qǐng)各位家長(zhǎng)盡快給孩子們準(zhǔn)備好，謝謝您的合作和支持！

　　韻律操的音樂是地球歡迎你，家長(zhǎng)們每天放給孩子聽，讓孩子們熟悉音樂，并復(fù)習(xí)動(dòng)作。

　　中三班寶寶們加油！老師為你們感到驕傲！

中班的記錄教育隨筆4

　　作為一名合格的幼兒老師，在生活中關(guān)注幼兒的各種表現(xiàn)，是非常正常的事情，特別是孩子突然哭時(shí)，(很多時(shí)候孩子是用哭來求助)作為老師的我們的第一個(gè)反應(yīng)就是孩子怎么啦?怎么會(huì)哭呢?然后就著急地詢問原因，以便及時(shí)幫助解決孩子遇到的各種事情。孩子隨著年齡的增長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們不斷在摸索、嘗試自己獨(dú)立，逐步擺脫對(duì)別人的依賴。只有在不斷的觀察中，才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的各種情緒，以及他們稍微小小的一個(gè)動(dòng)作，你知道它是代表什么意思，知道如何去幫助他們，這都要靠平時(shí)的觀察。

　　在我們帶班的'過程中，經(jīng)常可能會(huì)碰到一些與眾不同或表現(xiàn)為與集體格格不入的幼兒，在這時(shí)我們應(yīng)當(dāng)在一日生活中的盥洗，進(jìn)餐，清潔，睡覺，鍛煉，游戲，等日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)滲透健康教育的理念，關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，實(shí)施指導(dǎo)策略。發(fā)現(xiàn)有問題，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、反饋，讓家長(zhǎng)放心，并愿意和老師一起分享大家平日中觀察到的種種現(xiàn)象，加深對(duì)幼兒的了解。

　　在我班就有著這樣一位幼兒，他年齡稍微比其他幼兒小點(diǎn)，平時(shí)的表現(xiàn)也很棒。但是只要在他做錯(cuò)事的時(shí)候，他的倔脾氣就來了，無論老師怎么哄，他就是理都不理，有時(shí)候作為老師的我們也無可奈何。但是在長(zhǎng)時(shí)間的觀察下，我發(fā)現(xiàn)到了他對(duì)于新知識(shí)特別能接受，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，他的倔脾氣就不會(huì)常常鬧出來，這樣他很快能接受老師所傳授的種種知識(shí)。這僅僅是一個(gè)小小的例子，但是通過這個(gè)小小的例子就能告訴我們，觀察與我們的生活密切相關(guān)。不僅僅是在學(xué)習(xí)中，在一日生活環(huán)節(jié)中，我們要懂得善于時(shí)間善于利用這種空間，來觀察幼兒在什么情況是什么反映，不應(yīng)該在發(fā)生事件之后在來反思，這樣對(duì)于幼兒來說他得到了一個(gè)好老師，對(duì)于家長(zhǎng)來說他可以放心的把孩子交給你。

中班的記錄教育隨筆5

　　韓鈺是一個(gè)聰明、可愛的小姑娘，每次上課時(shí)都能端端正正地坐得很好，認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課，因此，不管做什么事情她都能完成得很出色，集體活動(dòng)中能經(jīng)常聽到老師對(duì)她的贊揚(yáng)聲。但同時(shí)她還是個(gè)自信心、自尊心特別強(qiáng)的孩子。一次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，老師要求小朋友把操作材料上的梯形找出來，并涂上自己喜歡的顏色，最先完成任務(wù)的前十位小朋友將會(huì)得到一個(gè)五角星，這個(gè)任務(wù)對(duì)于像韓鈺這樣能力強(qiáng)的孩子來說是最簡(jiǎn)單不過的了，小朋友們一會(huì)功夫就做好了，十個(gè)五角星很快就被領(lǐng)走了，當(dāng)我走到韓鈺身邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)韓鈺還有兩個(gè)梯形的顏色沒涂上顏色，于是我驚訝地對(duì)她說：“韓鈺，你還有兩個(gè)梯形的顏色沒圖好呢，五角星都被小朋友領(lǐng)走了哦!”我的話還沒說完，自尊心極強(qiáng)的她“哇”得就哭了起來，之后不管老師怎么安慰，她就是不聽，看著她難過的樣子，我想必須調(diào)整她的.心態(tài)，不管成功和失敗都應(yīng)讓她接受和承受。

　　于是，我圍繞“如果我失敗了該怎么辦”這個(gè)話題在班級(jí)里進(jìn)行了討論，孩子們各抒己見，禎樹小朋友說：“失敗了不可以哭。”俊熙小朋友說：“失敗了會(huì)很難過。”建睿小朋友說：“失敗了請(qǐng)大人幫忙。”于是圍繞這個(gè)話題我和他們講起了愛迪生發(fā)明電燈的故事，告訴他們失敗并不可怕，每個(gè)人都會(huì)有失敗的時(shí)候，失敗了只有好好找到原因，重新再來……

　　在討論聲中，韓鈺漸漸地擦干眼淚，慢慢地抬起了頭，我又重新走到她的身旁，蹲下身子，把她摟在懷里，輕輕地拍了拍她的后背：“韓鈺，勇敢些，失敗了沒關(guān)系的，讓老師來幫你，幫你把失敗趕走好嗎?”韓鈺使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　在孩子們的成長(zhǎng)歷程中會(huì)經(jīng)歷許多的風(fēng)風(fēng)雨雨，作為老師和家長(zhǎng)，都必須讓孩子懂得失敗是難免的，只有不怕失敗，正視失敗的人才能取得更大的成功。

中班的記錄教育隨筆6

　　十月一日國慶長(zhǎng)假很快就結(jié)束了，又到了寶貝們開學(xué)的時(shí)間了。按照每次放假慣例，我都會(huì)學(xué)問寶貝們?cè)诩倨诶锏母鞣N事情，鍛煉寶貝們的語言表達(dá)能力。我覺得幼兒的語言表達(dá)能力并不一定拘泥于課堂上的語言課，也不能依賴于各種兒歌的誦讀。也許，日常生活和活動(dòng)中才是鍛煉幼兒表達(dá)能力另的一方舞臺(tái)。

　　今天是一個(gè)陽光和煦的秋晨，我懷著激情來到學(xué)校，幼兒們也滿懷喜悅心情來到了學(xué)校。我們的第一堂課就是社會(huì)實(shí)踐課講述。上課時(shí)，我首先夸獎(jiǎng)了幼兒們假期過后的著裝都很漂亮，鮮艷。又講述了我的假期是怎么度過的，隨后我開始詢問幾個(gè)語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒，“我們前幾天放的什么假期啊？”“你在假期里都干什么了？”“在假期里和誰玩了？”。

　　我告訴小朋友們本節(jié)課主要講述自己的.假期。可以說去哪玩了，和誰玩了等等。不一會(huì)，就有小朋友侃侃談起。其中奕茹小朋友說起了假期的趣事，她說“我放假的第二天就去姑姑家了，我喜歡和姑姑家的哥哥玩。”我顯示表揚(yáng)她敘述的完整，能把時(shí)間和地點(diǎn)都說完整了。后面還有小朋友說“我和媽媽去姥姥家吃飯了，姥姥給我做了很多好吃的”還有的小朋友說“我和媽媽去市里了，媽媽給我買了新衣服和玩具”小朋友們一邊表達(dá)，我一邊給幼兒們總結(jié)復(fù)述。不一會(huì)，大家開始爭(zhēng)先恐后的起來表達(dá)自己的愉快的假期。就連我們班最內(nèi)向的小朋友也在默默地和同伴分享自己的假期。

　　我發(fā)現(xiàn)雖然幼兒的表達(dá)能力雖然缺乏邏輯，但是敘述性比較強(qiáng)。而且幼兒記憶力比較好，機(jī)會(huì)可以完整的講述一件事情的經(jīng)過。這樣久而久之的鍛煉，也是一種鍛煉表達(dá)能力機(jī)會(huì)。

中班的記錄教育隨筆7

　　“文學(xué)寶貝”的評(píng)選活動(dòng)，是我們幼兒園的特色活動(dòng)。幼兒能在活動(dòng)中接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受作品的內(nèi)容，體驗(yàn)作品的美好情感，獲得文學(xué)的熏陶。為鼓勵(lì)班中的`幼兒都能積極地參與到“文學(xué)寶貝”的評(píng)選中來。我們與家長(zhǎng)相互溝通、交流，使他們了解了開展“文學(xué)寶貝”評(píng)選活動(dòng)，對(duì)幼兒的語言發(fā)展和健康成長(zhǎng)有著重要的意義。因此，我們班的“文學(xué)寶貝”活動(dòng)，開展的豐富多彩，得到了家長(zhǎng)的積極配合和大力支持。

　　在活動(dòng)開始，我們與家長(zhǎng)積極配合，通過班級(jí)網(wǎng)頁發(fā)布相關(guān)的安全知識(shí)，及時(shí)地向家長(zhǎng)宣傳文學(xué)寶貝的評(píng)選內(nèi)容。家長(zhǎng)們鼓勵(lì)孩子參加班級(jí)“文學(xué)寶貝”的評(píng)選。我們及時(shí)地把內(nèi)容的內(nèi)容，展示在班級(jí)網(wǎng)頁里，引導(dǎo)幼兒在游戲時(shí)，積極朗誦兒歌，提高了幼兒參與“文學(xué)寶貝”評(píng)選活動(dòng)的興趣。

　　在“文學(xué)寶貝”的評(píng)選中，王天嘯、蔣思怡、陶新雨小朋友，積極參與活動(dòng)，手拿話筒，大膽地在集體面前用響亮的聲音，有節(jié)奏地表演“春天的兒歌”，獲得了大家的掌聲。我們也發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的口齒不清楚，在集體面前膽小。為此，我們與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)幼兒的個(gè)別教育，增強(qiáng)孩子的自信心。如：趙徹小朋友，平時(shí)，比較內(nèi)向，不善交往，這次是在媽媽和我們的再三鼓勵(lì)下，第一次參加展示活動(dòng)。所以，在念兒歌時(shí)發(fā)音不太清楚、不準(zhǔn)確。我們對(duì)趙徹的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。請(qǐng)孩子在家多練習(xí)，并及時(shí)引導(dǎo)孩子練習(xí)正確的發(fā)音。第二天，趙徹能比較完整、清楚地在集體面前重新朗誦了。我表揚(yáng)了趙徹念的好!趙徹高興的笑了。在我們與家長(zhǎng)的積極配合下，增強(qiáng)了孩子參與活動(dòng)的自信心，提高了孩子的語言表達(dá)能力。

中班的記錄教育隨筆8

　　戶外活動(dòng)開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里。

　　可偉偉小朋友卻不同別的小伙伴，因?yàn)樗�身患�(xì)埣玻�不僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語言表達(dá)能力也比較差。對(duì)于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的'去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外。

　　可這一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對(duì)我說：“老師，我也要去玩。”

　　一句話，讓我心里咯噔一下，感覺到對(duì)這種特別的呵護(hù)方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，一定要小心，不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。

中班的記錄教育隨筆9

　　戶外活動(dòng)開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。

　　由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動(dòng)時(shí)，她總是自己躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。

　　我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。

　　一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會(huì)跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見的`興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來。

　　我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

中班的記錄教育隨筆10

　　以往晨間活動(dòng)玩皮球活動(dòng)，我們都準(zhǔn)備大大小小的球，帶領(lǐng)孩子到操場(chǎng)組織拍球運(yùn)球等競(jìng)技游戲。

　　一次玩球活動(dòng)前，我正要組織孩子們玩球時(shí)，儲(chǔ)子傲大聲說：“老師，我在家玩皮球能玩出很多花樣，我玩給你看看好嗎?”“好啊!”我請(qǐng)儲(chǔ)子傲走到最前面表演給其他孩子看。只見他雙手交替來回拍，球在他手里很自如的來回彈跳，一會(huì)兒他又將球放在兩手肘間墊球，球聽話的好似被他馴服了一樣。大家看了他的表揚(yáng)給予了熱烈的掌聲。

　　看到這我突發(fā)想讓孩子們自創(chuàng)玩球方法，二來可以相互學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，我對(duì)孩子說：“今天我們自由玩球，老師想看一看，你們是怎樣玩球的，有什么新發(fā)現(xiàn)。要跟別人玩得不一樣，看誰的玩法多。”等他們盡情地玩了一會(huì)兒后，我驚奇的.發(fā)現(xiàn)孩子們玩球的方法，有的滾著玩，有的踢著玩，有的空中拋球，原地站立拍球，有的蹲著拍球，有的拍一下，接一下，有的向前走一步。

　　通過這個(gè)活動(dòng)，我深深感受到：教師應(yīng)多給幼兒提供嘗試的機(jī)會(huì)，通過嘗試調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，開啟幼兒的心智。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，而且也使幼兒的創(chuàng)造性得到了開發(fā)。

中班的記錄教育隨筆11

　　游戲是孩子們的主要活動(dòng)。在游戲時(shí)，可以讓幼兒多談?wù)勛约旱乃�見所聞，自由大膽的講述出自己的游戲感受。比如：“今天你開心嗎？”“你玩了什么玩具？”在游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們說話的欲望都很強(qiáng)烈，連年齡最小的小朋友也不停地說：“這是羊角球……大皮球……大樹……草地……”等。綱要中指出：幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)。游戲活動(dòng)中，我一方面與幼兒進(jìn)行個(gè)別交流，一方面鼓勵(lì)幼兒間進(jìn)行個(gè)別交流。我注意創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，根據(jù)兒童的具體情況，給予有針對(duì)性的發(fā)展指導(dǎo)。同時(shí)，我給有語言障礙的`幼兒特別的關(guān)注。例如：就本班而言，幼兒語言水平差異很大。有些兒語言成人化、語言連貫、表達(dá)清楚、用詞豐富。針對(duì)這樣的幼兒我們對(duì)其的要求更高一些。而對(duì)于個(gè)別語言能力較差的幼兒，我從發(fā)音開始慢慢促進(jìn)他從字到詞，從詞到句，一步步訓(xùn)練。在長(zhǎng)期的游戲活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)造了豐富多彩的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，和幼兒的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，使語言教育充滿生命和活力。

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