小班保育員隨筆

　　在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編為大家收集的小班保育員隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班保育員隨筆1

　　當(dāng)涼爽的秋風(fēng)徐徐吹來(lái)時(shí)，新的一學(xué)期也如期而至。在鬧騰騰的托班孩子的哭聲中，在剛剛擦凈眼淚便搬進(jìn)小班的孩子的好奇眼神中，在逐漸懂事的中大班孩子的歡聲笑語(yǔ)中，我們的保育工作也在井然有序地進(jìn)行著。托班的教師扮演著媽媽的主角，將哭鬧的孩子攬入懷中，一邊替他們擦拭著眼淚，一邊想盡一切辦法逗他們開(kāi)心，讓他們暫時(shí)忘記初次離開(kāi)媽媽?xiě)驯У谋�痛心境。喂飯、拍他們�(nèi)胨�、清理他們的大小便，從此保育教師便義不容辭地從媽媽的手中接過(guò)這些活，耐心、細(xì)心，且毫無(wú)怨言地干著。孩子的笑聲是給教師最好的禮物，家長(zhǎng)的放心是給教師最大的鼓勵(lì)。

　　孩子大了，升入了小班、中班、大班，保育教師的職責(zé)之重也隨之提升了，照顧孩子的吃、喝、拉、撒仍然是重中之重。但對(duì)孩子的照顧不單一是身體上了，她要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自理，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)開(kāi)心，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)禮貌，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)自我保護(hù)等等有益于他們健康成長(zhǎng)的心理知識(shí)。當(dāng)小班的孩子會(huì)自我吃飯、小便、洗手時(shí)，當(dāng)中班的孩子會(huì)穿衣服、會(huì)擦桌椅、會(huì)扶起摔倒的同伴、會(huì)主動(dòng)和教師還有小伙伴分享歡樂(lè)時(shí)，當(dāng)大班的'哥哥姐姐會(huì)自我整理自我的學(xué)習(xí)用品或教室的書(shū)柜、會(huì)拖地、會(huì)很榮幸地被推選為小小禮儀員時(shí)，那是對(duì)我們保育工作的肯定和認(rèn)可。

　　為了延續(xù)或更進(jìn)一步地升華我們的保育工作，我們將繼續(xù)以學(xué)習(xí)為主，以探索精神和創(chuàng)新理念來(lái)加大工作的步伐，讓孩子開(kāi)心，讓家長(zhǎng)放心，永遠(yuǎn)是我們保育的工作宗旨。

小班保育員隨筆2

　　新學(xué)期，我們迎來(lái)了一群活潑可愛(ài)的小班孩子，其中有一個(gè)令我印象深刻的小男孩——宇鑫。上學(xué)第一天，我們看到他穿著有點(diǎn)舊而又不合身的衣褲。當(dāng)時(shí)，他邊哭邊抓著爸爸衣服不肯放，是從家長(zhǎng)那里強(qiáng)行接過(guò)來(lái)的，他爸爸把孩子交給我們爽快地走了。我給宇鑫抱了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)哭得不厲害，就問(wèn)他要不要看電視，他抽泣著點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意，真是令人驚喜的開(kāi)端。在看電視時(shí)，孩子安靜了下來(lái)，可比其他的小朋友乖多了。

　　一天相處下來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)了宇鑫與別的孩子相比較要特殊：他不愿意跟別人說(shuō)話，老師問(wèn)他也不回答；他站沒(méi)站像，坐沒(méi)坐像，整個(gè)人軟綿綿的沒(méi)有力氣；不會(huì)主動(dòng)上廁所，要老師拉著進(jìn)入廁所；進(jìn)餐時(shí)，把飯粒散得滿桌都是，還會(huì)去搶別人碗里的菜。

　　就因?yàn)橛铞蔚恼咀�，還令我“頭痛”了好久呢！他在站時(shí)，喜歡靠在后面小朋友的身上，惹得被靠者不愿和他排一起。有一次，我宣布要排隊(duì)出去玩，小朋友們一聽(tīng)要去玩，都?xì)g呼著主動(dòng)來(lái)排隊(duì)，而宇鑫則坐在椅子上不動(dòng)。老師叫了好幾聲，他都無(wú)動(dòng)于衷，我只有把他拉到了隊(duì)伍里。我一放手，他就不好好排隊(duì)，而是靠到了后面小朋友身上，害得那小朋友和他一起摔到了地上。我把他從地上拉起來(lái)，想要讓他站直�？伤�要跟我拗，我一放手他就滑到地上去，怎么也不肯站好，簡(jiǎn)直像個(gè)“軟骨頭人”，躺在地上發(fā)脾氣。我把他抱起坐在椅子上，并蹲在他面前，哄著他，希望他肯自己站好，可話他一句話也聽(tīng)不進(jìn)去。

　　宇鑫的反映是，低著頭把手用力塞在嘴巴里啃，似乎有點(diǎn)自虐傾向。我把他的手強(qiáng)行拉出來(lái)，而他就改咬衣服。我嘗試把他的頭抬起來(lái)看著我，可無(wú)論怎么抬都失敗，一直低著頭啃咬。我被他惹急了，對(duì)他說(shuō)話聲音大了些。坐在椅子上的宇鑫受到了驚嚇，連人帶椅快速后退，退出一段距離后，離開(kāi)椅子躲到了桌子底下。我把桌子一移開(kāi)，他就離開(kāi)桌底躲到角落里，我一靠近，他就邊哭邊逃，我們?cè)诮淌依锷涎菀粓?chǎng)“追逐戰(zhàn)”。他像一只受驚的小動(dòng)物躲來(lái)躲去，隨即一想我可不能?chē)槈乃�，因此我放棄了追逐，與他保持一段距離。我先請(qǐng)其他兩位老師把小朋友帶到走廊上玩一會(huì)兒，我留下與宇鑫對(duì)峙。我站在教室門(mén)口盯著縮在角落里的宇鑫，他邊抽泣邊咬著衣角與我互瞪，我們僵持了很久。我以玩滑滑梯引誘他走過(guò)來(lái)，可沒(méi)有效果。我以吃的引誘，似乎起了一點(diǎn)作用。我跟他說(shuō)：“宇鑫，我們?nèi)ヅ抨?duì)開(kāi)火車(chē)，等回來(lái)后就吃餐點(diǎn)好不好？”他朝我這里走了一步，但又退了回去。我一看有松動(dòng)的跡象，就再接再厲大肆渲染著餐點(diǎn)的美味，還允諾道：“如果你能自己走過(guò)來(lái)，和老師一起去排隊(duì)，等一會(huì)發(fā)餐點(diǎn)時(shí)，老師會(huì)多給你一塊餅干。在餐點(diǎn)的引誘下，宇鑫慢慢地走到了我面前，我把他帶到了小朋友們那里，讓他排在了最后一個(gè)，并跟在他后面觀察著，看到他愉快地走起來(lái)，我也同樣愉快。分餐點(diǎn)的時(shí)候，我悄悄地多給了他一塊餅干，并對(duì)他說(shuō)：“這是你排隊(duì)開(kāi)火車(chē)表現(xiàn)很好，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你的，下次在站正時(shí)，不靠到別的小朋友身上，還會(huì)有跟多的獎(jiǎng)勵(lì)奧！”

　　回憶著當(dāng)時(shí)的僵持場(chǎng)面，也促使我深思：究竟是什么原因，讓宇鑫如此不聲不響？他的身上有著怎樣的經(jīng)歷？如何讓他開(kāi)口和我們交流……走進(jìn)宇鑫的世界，去重新開(kāi)啟他的心窗，讓他變得愛(ài)交流，一天天開(kāi)朗起來(lái)，成長(zhǎng)為一個(gè)快樂(lè)孩子，是我給自己下了任務(wù)。

　　首先，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，了解了宇鑫的家庭情況。我們從接送孩子的太爺爺那里了解道：孩子的爸爸媽媽、奶奶都在服裝廠里工作，他們很少跟孩子說(shuō)話。以前與孩子交流最多的是爺爺，可是半年前孩子的爺爺做小工時(shí)，從高樓上摔下來(lái)去世了。家里還有一個(gè)一歲多的弟弟，現(xiàn)在他和弟弟都由太爺爺和太奶奶帶。我想爺爺?shù)娜ナ�，宇鑫的純凈心受到了打擊，他一定很思念爺爺。再加上父母又�?duì)他很少關(guān)注，也許對(duì)弟弟的`疼愛(ài)要比他多。孩子渴望得到父母的關(guān)注，常常表現(xiàn)出缺乏安全感，容易受驚從而躲藏。從太爺爺?shù)目谥�，我們還發(fā)現(xiàn)他的弟弟很聰明很可愛(ài)，而宇鑫總不說(shuō)話又頑皮。兩人相比較，可想而知，家人對(duì)宇鑫的關(guān)注肯少。

　　第二天早上來(lái)園時(shí)，宇鑫由太爺爺送到了教室門(mén)口，他躲在了太爺爺?shù)纳砗蟛豢戏攀郑�出現(xiàn)了要馬上逃走的樣子，但沒(méi)有哭。我一把抱起了他，對(duì)他說(shuō)：“老師抱一抱，看看宇鑫重重不重�！边�好孩子沒(méi)有掙扎，也許對(duì)抱抱很喜歡。在家里，父母抱得最多的是弟弟，對(duì)他的擁抱一定很少。

　　午睡的時(shí)候，宇鑫沒(méi)有乖乖入睡，而是在床上唱歌，我走過(guò)去拍一拍他，告訴他不要出聲，他以翻來(lái)覆去作回應(yīng)。我給他蓋好被子，一會(huì)兒又被踢掉了。我干脆坐在他旁邊按著被子，而他頑皮的拉拉我的衣服，躲在被窩里偷笑�？磥�(lái)宇鑫是想跟我玩游戲，我知道他在引起我的注意，也慶幸于他與我的親近。如何讓他安靜的入睡，讓我發(fā)愁了。我和他悄悄地商量著：“老師給宇鑫抱一抱，然后你快點(diǎn)睡好嗎？”他沒(méi)有回答，只是好奇地看著我。我把他抱了起來(lái)，在午睡室里轉(zhuǎn)了一圈，然后把他再放到床上。這樣做效果還挺好，他安靜下來(lái)了。我又在旁邊陪了一會(huì)兒，他不動(dòng)后就睡著了。接下來(lái)的幾天，午睡前他總會(huì)出點(diǎn)花樣，引起我們的注意，如敲床、把腳升得老高等引我們關(guān)注的招式。我們有時(shí)會(huì)給他抱一抱，有時(shí)候會(huì)給他拍一拍，有時(shí)會(huì)以餐點(diǎn)作引誘。漸漸地，宇鑫聽(tīng)話了，只要我們坐在他旁邊陪一會(huì)兒，他就安靜的入睡了。

　　在園內(nèi)，我總找機(jī)會(huì)與宇鑫交流，給他用語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，利用晨間談話的時(shí)間讓他上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的名字或者講一句話，雖然他說(shuō)的很輕，但是他愿意走到前面、愿意說(shuō)話，這已經(jīng)很不容易了。我們還和家長(zhǎng)共同商討一些提高孩子語(yǔ)言能力的方法，互相交流學(xué)校與家里的情況。要求家長(zhǎng)多與孩子交流、多抱抱他，我們針對(duì)孩子的語(yǔ)言問(wèn)題給予特別的幫助，增強(qiáng)他的自信心。

小班保育員隨筆3

　　第一，預(yù)防秋季傳染病

　　秋季氣溫變化大，初秋時(shí)，氣溫較高，即“秋老虎”天，同時(shí)雨水較多，一些腸道傳染病和蟲(chóng)媒傳染病高發(fā)，甚至可能爆發(fā)流行。因此秋季加強(qiáng)傳染病的防治，對(duì)維護(hù)身體健康具有重要意義。為此，在日常工作中我著重做好班級(jí)的消毒衛(wèi)生工作，積極預(yù)防我班幼兒的秋季傳染性疾病的發(fā)生。作為一名保育員，我時(shí)刻把幼兒的健康安全放在首位。為了每一個(gè)幼兒能健康的成長(zhǎng)，預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生，我一定會(huì)把預(yù)防衛(wèi)生消毒工作做得更細(xì)，不讓傳染病在園內(nèi)流行。

　　首先，我積極搞好室內(nèi)衛(wèi)生，搞好糞便管理，清除拉圾。配合幼兒園做好消滅蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等四害工作，給孩子們一片清潔衛(wèi)生的環(huán)境。

　　其次，我把好班級(jí)食品衛(wèi)生關(guān)。外來(lái)食品不進(jìn)班，管理幼兒不吃生冷不潔食物，幼兒使用的碗、筷等餐具和毛巾嚴(yán)格消毒，杜絕病從口入。

　　第三，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成個(gè)人良好的衛(wèi)生習(xí)慣：做到“五要”、“七不要”。即“五要”即要按時(shí)作息；要睡前刷牙；要飯前、便后洗手；要勤洗澡洗衣服；要勤剪指甲勤理發(fā)。“七不要”即不隨地吐痰；不隨地大小便；不亂扔果皮、紙屑等廢物；不喝生水；不食不潔食品；不用公共毛巾和未消毒杯碗、筷。

　　第四，我時(shí)刻觀察幼兒的形體特征。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和控制傳染病源：發(fā)現(xiàn)生病幼兒或可疑病兒，及時(shí)向醫(yī)務(wù)室方醫(yī)生報(bào)告，做到早隔離、早治療。

　　幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，是人群比較密集的地方，也是疾病容易傳染的場(chǎng)所。3—6歲的幼兒由于年齡小，身體各個(gè)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，自身的抵抗力比較低，易感染上各種疾病。為了每位幼兒能夠健康的`成長(zhǎng)，在幼兒園里做好預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生、蔓延的工作是非常重要的。我相信只要我們認(rèn)真消毒，做好衛(wèi)生工作，重視預(yù)防工作，做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早診斷、早治療，就可以有效地防止傳染病的發(fā)生和流行。

小班保育員隨筆4

　　快樂(lè)而忙碌的一學(xué)期又快結(jié)束了，在這一學(xué)期里，雖然我們班的兩位老師都是新來(lái)的，但是我們?nèi)�位老師密切配合團(tuán)結(jié)協(xié)作認(rèn)真地完成各項(xiàng)工作及各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)也存在著不足，這就時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要做的更好。為了更好的開(kāi)展下學(xué)期的各項(xiàng)工作，我們始終堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，針對(duì)冬季我們班寶寶的身體狀況，每天都認(rèn)真的做好觀察和記錄。對(duì)生病的寶寶配合保健醫(yī)生做好及時(shí)有效的.各項(xiàng)工作，保證每個(gè)幼兒都能活潑健康地茁壯成長(zhǎng)。在一日的生活中，我和兩位老師不分彼此，耐心對(duì)幼兒進(jìn)行吃飯刷牙和穿脫衣服的仔細(xì)指導(dǎo)。

　　為豐富幼兒在幼兒園的生活，在12月25日，我們舉辦了盛大圣誕暨迎新晚會(huì)，為了這次的演出成功每天都進(jìn)行著排練，單純的寶寶們?yōu)榇硕挤e極參加各項(xiàng)排練。功夫不負(fù)有心人，這次活動(dòng)的成功演出深受幼兒和家長(zhǎng)的歡迎。

　　這學(xué)期來(lái)我雖然取得了一些進(jìn)步，但是也存在著這樣那樣的缺點(diǎn)，我想只要自己多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，多請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師及時(shí)做好與孩子們的溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會(huì)不斷進(jìn)步，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和孩子們家長(zhǎng)的期望，對(duì)得起自己的本職崗位。看著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種無(wú)比自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲，一學(xué)期的集體生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各個(gè)方面進(jìn)步也很大。

　　這個(gè)學(xué)期的保育工作即將結(jié)束，雖然有些不足，但是下學(xué)期的工作我會(huì)進(jìn)一步做的更好。

小班保育員隨筆5

　　作為一名保育員，教導(dǎo)孩子是我的職責(zé)。在幼兒園中這些孩子最大的僅有四歲，最小的也僅有三歲半。剛到幼兒園的時(shí)候，有的孩子還帶著奶瓶，每一天他們?cè)跀[滿玩具的課室里尋找的不是玩具、同伴，而是媽媽、奶奶。

　　于是，課室里哭聲彼伏，任我好話說(shuō)盡，百般呵護(hù)都不管用。然而，設(shè)身處地地為孩子們想想，他們這么小，從溫柔的家庭來(lái)到陌生的幼兒園，看到的是陌生的環(huán)境、陌生的人，怎能叫他們不焦慮、不害怕呢？于是，我就盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進(jìn)行交流。有的孩子脾氣很倔，晚上不肯睡覺(jué)，常常我的'左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè)，眼睛和嘴還得照顧著另外幾個(gè)。

　　記得洋洋來(lái)幼兒園時(shí)，年齡也比較小。入園前一向由媽媽、奶奶帶，性格固執(zhí)，一到晚上，就大吵大鬧“要媽媽?zhuān)�要奶奶”。小嘴不停地嘟囔著，小手還一個(gè)勁地拉著我要往外掙，我就抱著他，隨聲附和他的想法，趁機(jī)勸他：“是啊，媽媽怎樣還不來(lái)接秉燊呢？要是洋洋跑到外面去，媽媽來(lái)了，就找不到洋洋啦，要不你先坐在小椅子上，媽媽來(lái)了一眼就看到你啦�！甭�(tīng)了我的話，他便使勁地將身子往下墜，我趁機(jī)把他放在小椅子上。

　　他被我勸到椅子上后，一坐就是半小時(shí)，其他小朋友都安然入睡了。洋洋最終熬不住了，坐在小椅子上，慢慢地打起瞌睡，我就輕輕地走到他身邊，讓他的頭靠在我的肩膀，他微微地動(dòng)了動(dòng)，沒(méi)有“反抗”，我就輕聲說(shuō)：“洋洋坐在小椅子上睡覺(jué)多危險(xiǎn)，你還是長(zhǎng)與發(fā)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

　　孩子的成長(zhǎng)過(guò)程只有一次，我們需要多聽(tīng)孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì)，還有我們的愛(ài)。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。

　　其實(shí)孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛(ài)；在我們傳授孩子知識(shí)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法；在我們給予孩子快樂(lè)時(shí)，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ�；我們�(cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ)，與孩子共成長(zhǎng)。

　　因此，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！”讓我們的孩子可以變的更開(kāi)心、更活潑，讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上！

小班保育員隨筆6

　　幼兒教育是啟蒙教育，也是人類(lèi)奠基的教育，教師要運(yùn)用智慧教育，合理的制訂資料和方式、方法，及時(shí)的給幼兒進(jìn)行必須的鼓勵(lì)，讓孩子們樹(shù)立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣。

　　幼年起就應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人的一生，孩子畢竟是孩子

　　幼兒從小就應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)完美的教育，去建立一種好的'習(xí)慣，孩子們正處在發(fā)育的時(shí)期，每一天要十幾個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，中午休息是很好的睡眠補(bǔ)充，沒(méi)有困意的幼兒也是正常的，教師晨、午檢時(shí)要細(xì)心，要細(xì)心留意，預(yù)防不安全因素發(fā)生。

　　中午休息的時(shí)間到了，孩子們陸續(xù)睡著了，我發(fā)現(xiàn)美琪還沒(méi)睡著，我悄悄地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一會(huì)兒套在手腕上，一會(huì)兒放在嘴里咬著。存在著很大的不安全因素�！霸鯓愚k”，我反復(fù)思考：把頭上的飾品放到一個(gè)小盒子里“孩子們你們活動(dòng)了一上午也該休息了，我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎”“好”。

　　嘿！這一招還真靈，孩子們把頭飾都放到盒子里了，還對(duì)他們說(shuō)：“發(fā)卡你睡覺(jué)吧，醒來(lái)之后我們?cè)偻妗⑿∑そ钅阋苍撔菹⒘��！蔽倚母吲d：這不就是我們要的結(jié)果嗎孩子們睡著了，我們教師也稍微休息一下，一舉兩得。教師們，這招很好，你們不妨一試。

小班保育員隨筆7

　　最近我看了很多關(guān)于幼兒午睡的知識(shí)，懂得了午睡對(duì)幼兒的成長(zhǎng)十分重要，睡著以后，呼吸變得深長(zhǎng)，心跳緩慢下來(lái)，全身肌肉放松。這時(shí)候，疲勞的細(xì)胞就會(huì)得到休息，又可以從血液里得到新的養(yǎng)分，體力逐漸得到恢復(fù)。幼兒正是生長(zhǎng)期發(fā)育最旺盛的時(shí)期，年齡越小，所需的睡眠時(shí)間就越長(zhǎng)。我經(jīng)常對(duì)小朋友說(shuō)：“中午好好睡覺(jué)，可以很好的長(zhǎng)個(gè)子�！庇變簣@的一日生活中，8小時(shí)的學(xué)習(xí)游戲，幼兒的身體一定很疲勞，安排2—2.5小時(shí)的午睡時(shí)間是非常必要的，也是非常重要的。

　　之前我們班的午睡總體而言還好，只是有個(gè)別幼兒入睡時(shí)需要很長(zhǎng)時(shí)間，而我有時(shí)著急做事，沒(méi)有盯著，才使得個(gè)別幼兒沒(méi)睡午覺(jué)�，F(xiàn)在，天氣越來(lái)越熱了，流行性疾病也多了起來(lái)，加之我對(duì)幼兒午睡知識(shí)的深入了解，知道了午睡對(duì)幼兒身心健康的必然性和重要性，于是，我開(kāi)始關(guān)注入睡較晚的幼兒。不管有多少事等我去做，我心里有多著急，都必須等孩子們?nèi)胨�以后再做，在這等待的`過(guò)程中需要很大的耐心。我開(kāi)始在心里琢磨：“有什么好方法可以讓幼兒們很快很好的午睡呢？”忽然間我想起了數(shù)數(shù)，我們大人有時(shí)睡不著也會(huì)用數(shù)數(shù)的方法使自己入睡。想到方法就試試吧。第二天午睡時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：“講完一個(gè)小故事，我開(kāi)始數(shù)星星，我在數(shù)的時(shí)候，你們也可以在心里輕輕地?cái)?shù)，等數(shù)到一百顆星星后，我檢查誰(shuí)還沒(méi)睡著�！闭f(shuō)完，我輕聲的開(kāi)始數(shù)了起來(lái)，一、二、三…，我真的數(shù)完一百顆星星時(shí)，再看孩子們，只有一個(gè)沒(méi)睡著，看來(lái)效果還可以。我走到?jīng)]睡著孩子床邊，輕輕地?fù)崦�著他的頭，不一會(huì)工夫，他也進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。接著我又用了兩次數(shù)星星的方法，用得多了，方法有些不靈了，看來(lái)又要改變策略了。

　　又到午睡時(shí)間了，我走進(jìn)睡房，關(guān)注難入睡的幼兒。我坐在奧斯旁邊，撫摸著他的頭，面帶笑容輕聲的對(duì)他說(shuō)：“寶貝，閉上小眼睛，睡吧！”就這樣，我一直撫摸著他的頭，直到他睡著我才起身走開(kāi)。這時(shí)，還有子軒沒(méi)睡著，我走到他床邊，蹲下來(lái)，原本一直翻動(dòng)的子軒，知道我蹲在他床邊，也不再翻動(dòng)了，我輕輕的拍拍他，可愛(ài)的小家伙，雖然一時(shí)睡不著，但是他會(huì)閉上小眼睛，眼皮動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，我一直輕輕地拍著他，過(guò)了一會(huì)，俊宏也進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了�？粗�睡房里熟睡的孩子們，我的心里有種無(wú)比輕松愉快的感覺(jué)，同時(shí)有種成就感的喜悅。

　　這些都是我在看幼兒午睡時(shí)得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，最重要的還是要靜下心來(lái)，陪著幼兒，尤其是難以入睡的幼兒，必須一個(gè)一個(gè)哄，如果不哄睡著就去做事，那這個(gè)孩子肯定會(huì)一中午不睡覺(jué)�，F(xiàn)在無(wú)論我有多少事要做，我都不再心急了，因?yàn)槟茏屗�有的孩子入睡，才是我最重要的事，同時(shí)也能讓我們由心的感到快樂(lè)！

小班保育員隨筆8

　　從進(jìn)入幼兒園起，無(wú)論是自己還是其他老師，相信許多老師在一日生活中最多提到的是：“小朋友，現(xiàn)在我們解小便，洗手，喝水�！睆男“啵�中班，大班，我自己也時(shí)常在用這句話，然后小朋友都會(huì)一擁而去。很長(zhǎng)時(shí)間這句話的前后順序一直未曾發(fā)生改變，而且也一直是這樣在做的。

　　記得一次，也是在生活環(huán)節(jié)中，我上完一個(gè)活動(dòng)，說(shuō)完這句話，看到其他孩子都去上廁所了，有一個(gè)小男孩并沒(méi)有進(jìn)去廁所，而是拿起杯子正預(yù)備去接水。出于腦子里第一反響，先解小便，洗手，才能喝水，再加上這個(gè)小男孩平常比較淘氣，我走過(guò)去，開(kāi)口就質(zhì)疑;“你怎么在這里喝水?你小便解過(guò)沒(méi)有呀?”，“我渴了，我想先喝水，等下去解小便。”小男孩淡定地說(shuō)道。此時(shí)，我非常得慚愧，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到完全是我自己的主觀意見(jiàn)在干預(yù)他，我犯錯(cuò)誤了。我蹲下來(lái)，搭著他的肩膀說(shuō)：“不好意思，是老師不對(duì)，你可以先選擇喝水。”“沒(méi)關(guān)系的，老師”小男孩很輕易的原諒了我。

　　從這件事后，我和孩子們進(jìn)行了一次討論，依據(jù)孩子的需要和想法，對(duì)于生活環(huán)節(jié)，孩子可以依據(jù)自己需要先做自己最著急的一件事，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成其他事情。

　　也許有人會(huì)覺(jué)得這是一件小事，但發(fā)生以后我記憶很深刻。我自己太武斷，覺(jué)得孩子可能是在玩，可能是不想如廁，沒(méi)有按我話去做，其實(shí)這都應(yīng)該要問(wèn)清晰后再有所行為，而不是劈頭蓋臉一通責(zé)問(wèn)，更重要的是每個(gè)孩子都會(huì)有自己想法與需求，教師應(yīng)該多站在孩子的角度，多觀看，多傾聽(tīng)。

　　《綱要》指出：教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境;言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的.良好榜樣。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。以關(guān)心、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們大膽探究與表達(dá)。

小班保育員隨筆9

　　幼兒教育是啟蒙教育，也是人類(lèi)奠基的教育，教師要運(yùn)用智慧教育，合理的制訂資料和方式、方法，及時(shí)的給幼兒進(jìn)行必須的鼓勵(lì)，讓孩子們樹(shù)立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣。

　　幼年起就就應(yīng)透過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人的一生，孩子畢竟是孩子

　　幼兒從小就就應(yīng)透過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣，孩子們正處在發(fā)育的時(shí)期，每一天要十幾個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)光，中午休息是很好的睡眠補(bǔ)充，沒(méi)有困意的幼兒也是正常的，教師晨、午檢時(shí)要留意，要細(xì)心留意，預(yù)防不安全因素發(fā)生。

　　中午休息的時(shí)光到了，孩子們陸續(xù)睡著了，我發(fā)現(xiàn)美琪還沒(méi)睡著，我悄悄地走近一看，她的`手中拿一皮筋在玩耍，一會(huì)兒套在手腕上，一會(huì)兒放在嘴里咬著。存在著很大的不安全因素�！霸鯓愚k”，我反復(fù)思考：把頭上的飾品放到一個(gè)小盒子里“孩子們你們活動(dòng)了一上午也該休息了，我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎”“好”。

　　嘿！這一招還真靈，孩子們把頭飾都放到盒子里了，還對(duì)他們說(shuō)：“發(fā)卡你睡覺(jué)吧，醒來(lái)之后我們?cè)偻�、小皮筋你也該休息了。�?/p>

　　我心高興：這不就是我們要的結(jié)果嗎孩子們睡著了，我們教師也稍微休息一下，一舉兩得。教師們，這招很好，你們不妨一試。

小班保育員隨筆10

　　綠綠的草地上，快樂(lè)游戲的一群人——漂亮清純的女生，天真可愛(ài)的寶寶，是姐姐帶著弟妹，還是多年前大雜院里的大帶小？

　　猜出來(lái)了嗎？他們是快樂(lè)的幼兒教師和他的天使般的寶寶。

　　陪伴天使般孩子成長(zhǎng)的幼兒教師們，沉浸在對(duì)自身工作熱愛(ài)和對(duì)自身教育天職的責(zé)任中。期望自己能培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)小天才。期望孩子們?cè)陂L(zhǎng)大后有一對(duì)可以任他們翱翔的堅(jiān)實(shí)的翅膀。因此，經(jīng)常在不知不覺(jué)中沉浸在對(duì)教案的反復(fù)推敲之中，以及抓緊點(diǎn)滴時(shí)間向孩子傳遞知識(shí)之中。

　　在繁忙的工作之中，他們習(xí)慣了站在教師的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，習(xí)慣了以成人的眼光看待幼稚的孩童。懷著成人的擔(dān)心，教師的責(zé)任心，他們不停的糾正孩子的行為。就這樣，一心為孩子好的教師，天天和一群盼望成長(zhǎng)的孩子們“斗智斗勇”，有時(shí)還要承受家長(zhǎng)的不解與埋怨。

　　究竟哪里出了問(wèn)題？

　　“走進(jìn)童心世界”這一響亮的口號(hào)，引導(dǎo)幼兒教師們重新反思，審視自己的教育工作。是呀，教育的發(fā)展，人類(lèi)的進(jìn)步。使教育者逐步改變著對(duì)教育的認(rèn)識(shí)：從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，到尊重，理解孩子，把孩子看做一個(gè)完整的人，發(fā)展中的人。從一刀切的統(tǒng)一要求到因材施教。從片面的注重教師的主導(dǎo)作用到關(guān)注孩子的需要。強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位與孩子的主體地位并存。

　　觀念的轉(zhuǎn)變使教師們?cè)絹?lái)越關(guān)注孩子們的所思所想，期望通過(guò)自己對(duì)孩子細(xì)致的觀察，了解孩子不同的個(gè)性，興趣與需要。期望在對(duì)孩子充分了解后提供恰當(dāng)?shù)膸椭�。支持孩子的發(fā)展。并隨著孩子的發(fā)展需要不斷調(diào)整教育策略。使教師真正成為孩子的'學(xué)習(xí)伙伴，共同解決困難的合作者，不斷學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。

　　在正確的教育觀、兒童觀引領(lǐng)下，教師們從新的角度開(kāi)始了新的思考：我們的孩童時(shí)代是怎樣的？那時(shí)的我們最需要什么？什么事情令我們感到最快樂(lè)？是什么填滿了我們快樂(lè)的童年生活？

　　他們努力閉上眼睛尋找記憶中的童年，回想當(dāng)年的情景，聆聽(tīng)當(dāng)時(shí)的聲音。當(dāng)他們?cè)俅伪犻_(kāi)雙眼，眼中跳動(dòng)著孩童目光中的晶亮與透明：“我小時(shí)候最?lèi)?ài)玩跳繩，一下課就像劍一樣往外跑”“我小時(shí)跳皮筋最棒，大家都愛(ài)和我一頭兒”“我小時(shí)候一玩沙包就忘記回家，我媽一叨叨我就煩”……

　　是游戲填滿了他們快樂(lè)的童年，讓他們學(xué)會(huì)了與同伴交往，遵守規(guī)則，愉悅了他們的身心，使童年色彩斑斕。為了游戲，他們?cè)�想盡辦法與嘮叨的老媽、嚴(yán)格要求的老師周旋。

　　現(xiàn)在他們長(zhǎng)大了，成為了嚴(yán)格要求的老師，他們謹(jǐn)記成人，教師的職責(zé)，在遺失了自己童年之夢(mèng)的同時(shí)，還煞費(fèi)苦心的規(guī)范著孩子的夢(mèng)，抹去孩子繽紛色彩中的不調(diào)和色，挑出孩子喧鬧旋律中的不規(guī)則音符。

　　與童年的親密重逢，使幼兒教師們感受到童年階段不只是成年的準(zhǔn)備期，他們應(yīng)該與孩子共同為其成年做準(zhǔn)備的同時(shí)，使孩子盡情享受童年本身的樂(lè)趣。

　　于是出現(xiàn)了文章開(kāi)頭那快樂(lè)的游戲場(chǎng)景：教師在游戲中感受了自己童年的“過(guò)去時(shí)”，理解了孩子童年的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”。教師們?cè)诳鞓?lè)的游戲中體會(huì)：以一顆童心去貼近童心，理解童心，以一顆童心來(lái)引導(dǎo)童心。

　　看著放下師道尊嚴(yán)的教師們，看著盡情玩耍和自己一樣瘋的教師們，孩子們開(kāi)心的笑了，笑聲中，他們覺(jué)得老師變小了，自己長(zhǎng)大了，老師是自己的“哥們”“伙伴”了！

　　家長(zhǎng)朋友們，照片上孩子的笑臉打動(dòng)您的心了嗎？您是否也和我們有著同樣的困惑呢？

　　請(qǐng)您也回憶一下自己的童年生活吧，想想自己犯下的可愛(ài)的小錯(cuò)誤，想想兒時(shí)的自己對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和期望。

　　試著每天清晨給孩子一個(gè)天真的孩子般的笑臉，試著關(guān)心，關(guān)注孩子感興趣的事，試著和孩子們一起游戲一起學(xué)習(xí)，試著理解孩子們那幼稚可笑甚至是錯(cuò)誤的想法。

　　家長(zhǎng)朋友們，讓我們?cè)谏�活中，在與孩子朝夕相伴的日子里，走進(jìn)童心世界，尊重，理解孩子，成為孩子的朋友，伙伴和孩子共同成長(zhǎng)。

小班保育員隨筆11

　　我們班里的新生浩浩，自理能力較差，特別是吃午飯更成了難題。還記得他來(lái)幼兒園的第一天，浩浩媽媽特別囑咐我：“他不太會(huì)自己吃飯，在家都是我喂的，麻煩老師費(fèi)心幫著喂喂�！�

　　在吃午飯時(shí)，我特別關(guān)注了浩浩。他盯著碗里的菜并沒(méi)有要自己吃的意思。我問(wèn)：“你為什么還不吃呢”“老師，我不會(huì)自己吃，在家都是媽媽喂我的�！薄昂坪埔欢�能自己吃完的'，對(duì)嗎”我微笑著告訴他。在我期待的目光中，浩浩終于開(kāi)動(dòng)了。雖然浩浩在我的協(xié)助下最后一個(gè)把飯吃完，但我還是讓全體小朋友表?yè)P(yáng)了他，他也答應(yīng)我明天還自己吃飯。

　　在離園時(shí)，我向浩浩媽媽反映了中午的情況，并希望得到浩浩媽媽的配合，在家也多鍛煉一下浩浩自己吃飯。浩浩媽媽不好意思的說(shuō)：“我常常害怕浩浩把衣服、桌子搞得一團(tuán)糟所以不讓他自己吃。我喂他吃，也節(jié)省了不少時(shí)間�！蔽蚁脒@就是浩浩一直不會(huì)自己吃飯的癥結(jié)所在。我告訴浩浩媽媽她的做法挫傷了孩子的積極性，使孩子產(chǎn)生了對(duì)自己的能力的懷疑。其實(shí)把臟成一團(tuán)的孩子洗干凈，要比重新樹(shù)起他們的勇氣容易得多，只要孩子顯示出要自己為自己做事情，我們就應(yīng)該放手讓他們自己去做，他們可能需要我們的幫助、監(jiān)督、鼓勵(lì)和訓(xùn)練，但我們絕不能包辦代替。浩浩媽媽聽(tīng)后恍然大悟，道過(guò)謝便離開(kāi)了。

　　其實(shí)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們年齡小，家長(zhǎng)們總是這也不放心，那也不放心，結(jié)果，自己忙來(lái)忙去。我們不要因?yàn)楹⒆有�，就�?zé)無(wú)旁貸的去幫助他。孩子都有表現(xiàn)自己能力的欲望，如果他們有機(jī)會(huì)去表現(xiàn)，照顧自己，他們會(huì)為自己有能力而感覺(jué)良好。我想這樣一來(lái)，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他會(huì)很自然地愿意去為自己做事情，為別人做事情。

小班保育員隨筆12

　　在幼兒園，調(diào)皮的孩子會(huì)經(jīng)常做出一些不貼合規(guī)則的事情，會(huì)經(jīng)常犯一些小錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)班上老師的教育，孩子經(jīng)常是當(dāng)面說(shuō)得很好，轉(zhuǎn)身卻又忘了。

　　如：小墨在我們班是一個(gè)比較調(diào)皮的孩子，經(jīng)常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。有一次，孩子們?nèi)ド蠋�所的時(shí)候，班里有個(gè)孩子流鼻血了，我就上前去看看。等我再回到廁所的時(shí)候，小墨正和一個(gè)小朋友打鬧呢，我當(dāng)時(shí)很生氣，應(yīng)對(duì)這樣的孩子，是就應(yīng)批評(píng)呢還是心平氣和地聽(tīng)他怎樣說(shuō)。我看著他低著頭，明白他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤了，就說(shuō)：“你明白自我錯(cuò)在哪里了嗎?以后還這樣嗎?”他立刻回答：“老師，我明白自我錯(cuò)了，以后再也不這樣了�！蔽矣终f(shuō)：“那咱們兩個(gè)有個(gè)約定，以后再上廁所和進(jìn)行其他活動(dòng)的時(shí)候，不能再和其他小朋友打鬧了，”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　午睡的時(shí)光到了，我發(fā)現(xiàn)小墨在廁所的'表現(xiàn)就很好，很有秩序的和小朋友們小便、洗手。我看到以后，及時(shí)地在小朋友面前表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)了小墨，他臉上立刻露出自豪的笑容。

小班保育員隨筆13

　　記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們班的范范小朋友是個(gè)非常頑皮的孩子，有時(shí)我很難容忍他的調(diào)皮，每天都有小朋友來(lái)告他的狀，不是給小朋友扔?xùn)|西，就是與小朋友打架…每天總有家長(zhǎng)來(lái)找老師，面對(duì)老師的'批評(píng)教育，效果甚佳。我平時(shí)也與其家長(zhǎng)談過(guò)幾次，他奶奶也沒(méi)辦法，說(shuō)也不聽(tīng)，打也不改。

　　針對(duì)這件事情，我改變了以往的教育方法，每天對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，坐下來(lái)與他談心，如：“今天范范非常講衛(wèi)生，還給小朋友搬凳子......然后說(shuō)今天一定要和小朋友相處好，就時(shí)時(shí)監(jiān)督他，隨時(shí)給他鼓勵(lì)肯定，提醒他做個(gè)好孩子，一天結(jié)束，他沒(méi)有惹事，放學(xué)時(shí)面對(duì)全班幼兒對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，就這樣，在我的表?yè)P(yáng)監(jiān)督下，范范逐漸改變了，現(xiàn)在變成了一個(gè)好孩子了。這讓我覺(jué)得很欣慰，其實(shí)范范也有很多長(zhǎng)處，就是常常幫老師做事情，畫(huà)畫(huà)時(shí)候也很認(rèn)真，總能很好的完成老師布置的任務(wù)，所以我相信只要我們耐心引導(dǎo)和監(jiān)督，范范一定會(huì)很出色的。

小班保育員隨筆14

　　在最近我看了很多關(guān)于幼兒午睡的知識(shí)，懂得了午睡對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很重要，睡著以后，呼吸變得深長(zhǎng)，心跳緩慢下來(lái)，全身肌肉放松。這時(shí)候，疲勞的細(xì)胞就會(huì)得到休息，又可以從血液里得到新的養(yǎng)分，體力逐漸得到恢復(fù)。幼兒正是生長(zhǎng)期發(fā)育最旺盛的時(shí)期，年齡越小，所需的睡眠時(shí)間就越長(zhǎng)。我經(jīng)常對(duì)小朋友說(shuō)：“中午好好睡覺(jué)，可以很好的長(zhǎng)個(gè)子�！庇變簣@的一日生活中，8小時(shí)的學(xué)習(xí)游戲，幼兒的身體一定很疲勞，安排2-2。5小時(shí)的午睡時(shí)間是非常必要的，也是非常重要的。

　　在之前我們班的午睡總體而言還好，只是有個(gè)別幼兒入睡時(shí)需要很長(zhǎng)時(shí)間，而我有時(shí)著急做事，沒(méi)有盯著，才使得個(gè)別幼兒沒(méi)睡午覺(jué)�，F(xiàn)在，天氣越來(lái)越熱了，流行性疾病也多了起來(lái)，加之我對(duì)幼兒午睡知識(shí)的深入了解，知道了午睡對(duì)幼兒身心健康的必然性和重要性，于是，我開(kāi)始關(guān)注入睡較晚的幼兒。不管有多少事等我去做，我心里有多著急，都必須等孩子們?nèi)胨�以后再做，在這等待的過(guò)程中需要很大的耐心。我開(kāi)始在心里琢磨：“有什么好方法可以讓幼兒們很快很好的午睡呢？”忽然間我想起了數(shù)數(shù)，我們大人有時(shí)睡不著也會(huì)用數(shù)數(shù)的方法使自己入睡。想到方法就試試吧。第二天午睡時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：“講完一個(gè)小故事，我開(kāi)始數(shù)星星，我在數(shù)的時(shí)候，你們也可以在心里輕輕地?cái)?shù)，等數(shù)到一百顆星星后，我檢查誰(shuí)還沒(méi)睡著。”說(shuō)完，我輕聲的開(kāi)始數(shù)了起來(lái)，一、二、三………，我真的數(shù)完一百顆星星時(shí)，再看孩子們，只有一個(gè)沒(méi)睡著，看來(lái)效果還可以。我走到?jīng)]睡著孩子床邊，輕輕地?fù)崦�著他的頭，不一會(huì)工夫，他也進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。接著我又用了兩次數(shù)星星的方法，用得多了，方法有些不靈了，看來(lái)又要改變策略了。

　　現(xiàn)在到午睡時(shí)間了，我走進(jìn)睡房，重點(diǎn)關(guān)注難入睡的幼兒。我坐在奧斯旁邊，撫摸著他的.頭，面帶笑容輕聲的對(duì)他說(shuō)：“寶貝，閉上小眼睛，睡吧！”就這樣，我一直撫摸著他的頭，直到他睡著我才起身走開(kāi)。這時(shí)，還有子軒沒(méi)睡著，我走到他床邊，蹲下來(lái)，原本一直翻動(dòng)的子軒，知道我蹲在他床邊，也不再翻動(dòng)了，我輕輕的拍拍他，可愛(ài)的小家伙，雖然一時(shí)睡不著，但是他會(huì)閉上小眼睛，眼皮動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，我一直輕輕地拍著他，過(guò)了一會(huì)，俊宏也進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了�？粗�睡房里熟睡的孩子們，我的心里有種無(wú)比輕松愉快的感覺(jué)，同時(shí)有種成就感的喜悅。

　　這些都是我在看幼兒午睡時(shí)得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，最重要的還是要靜下心來(lái)，陪著幼兒，尤其是難以入睡的幼兒，必須一個(gè)一個(gè)哄，如果不哄睡著就去做事，那這個(gè)孩子肯定會(huì)一中午不睡覺(jué)�，F(xiàn)在無(wú)論我有多少事要做，我都不再心急了，因?yàn)槟茏屗�有的孩子入睡，才是我最重要的事，同時(shí)也能讓我們由心的感到快樂(lè)！

小班保育員隨筆15

　　一、在思想工作方面：

　　在這個(gè)學(xué)期里，因?yàn)?em class="chrome-extension-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-3">本人能夠遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛(ài)集體，所以能堅(jiān)守工作崗位，不遲到、不早退，無(wú)事不請(qǐng)假，對(duì)幼兒一視同仁。關(guān)于與同事相處融洽這一塊，堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，并且樂(lè)意接受各項(xiàng)任務(wù)，一切都盡力把它完成。班上出現(xiàn)任何問(wèn)題，都能夠與班上的老師共同商量解決。同時(shí)創(chuàng)造新的好的辦法傳授給大家，積極認(rèn)真的參加保育員及其他的各種學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都認(rèn)真的做好筆記，在工作中遇到有問(wèn)題時(shí)，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，主動(dòng)聽(tīng)取保健醫(yī)生的意見(jiàn)，做到不隱瞞自己的不足和錯(cuò)誤；經(jīng)常與保健醫(yī)生交流。

　　二、在生活衛(wèi)生方面：

　　做到來(lái)園開(kāi)窗通風(fēng)，搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面干凈、無(wú)污物、無(wú)積水、墻飾整潔；盥洗室地面潔凈干燥、無(wú)積水、水池及墻壁無(wú)污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆內(nèi)無(wú)浸泡物；盥洗室地面堅(jiān)持每2~3周一次大的清刷，為保證幼兒的身心健康，減少污染沒(méi)采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面；每天清洗水杯、消毒水杯，保證水杯體外明亮無(wú)污物、水杯內(nèi)無(wú)事物殘留；不把當(dāng)天的活留到第二天再做；廁所保持無(wú)異味、地面干燥潔凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾；廁所堅(jiān)持每次上完后沖洗拖地，發(fā)現(xiàn)有異味及時(shí)用淡潔廁靈浸泡一會(huì)拖干，做到每天消毒不少于三次，經(jīng)常用衛(wèi)生香去味，做到勤沖勤刷；教室拖把和廁所拖把分開(kāi)使用，做到經(jīng)常消毒；活動(dòng)室地面潔凈干燥，物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無(wú)塵土，室內(nèi)空氣清新無(wú)異味；幼兒被褥疊放整齊，經(jīng)常涼曬；認(rèn)真做好班中每個(gè)角落的衛(wèi)生，把每天的都當(dāng)作衛(wèi)生大檢查來(lái)對(duì)待；嚴(yán)格執(zhí)行一日衛(wèi)生消毒，堅(jiān)持每天三餐的衛(wèi)生消毒。各種資料記錄清晰，時(shí)間準(zhǔn)確，按時(shí)上交。

　　三、在保育工作方面：

　　本人能夠熱愛(ài)幼兒、關(guān)心、耐心、細(xì)心、熱心地對(duì)待每個(gè)幼兒。能積極搞好本班的清潔衛(wèi)生工作，做好幼兒用具的消毒工作，能夠細(xì)心照顧幼兒的生活，根據(jù)天氣的變化，及時(shí)為幼兒穿、脫衣服。注意護(hù)理體弱多病的幼兒，仔細(xì)觀察有不適的幼兒全天的情況，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。戶(hù)外活時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發(fā)生；為幼兒擦汗、擦拭鼻涕；引導(dǎo)知道玩累了休息；配合教師培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)。

　　四、在協(xié)助教師工作上：

　　本人能夠積極配合，任勞任怨。在活動(dòng)前能根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃，為老師準(zhǔn)備好教具、學(xué)具和布置好場(chǎng)地等等。積極的參與一些簡(jiǎn)單玩具的制作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒，做好接園、離園的工作；并做好家長(zhǎng)工作。

　　五、在保育員學(xué)習(xí)方面：

　　能認(rèn)真學(xué)習(xí)各種保育知識(shí)。如：《如何搞好盥洗室、廁所衛(wèi)生》、《餐前消毒擦桌子的方法》、《冬季對(duì)幼兒的戶(hù)外護(hù)理》、《防止幼兒意外傷害的.發(fā)生》、《加強(qiáng)幼兒健康教育》等做為這學(xué)期的重點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步；并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)到實(shí)際工作當(dāng)中。

　　本學(xué)期，在與班級(jí)教師的密切配合下，確保了教育教學(xué)的順利開(kāi)展、保證了幼兒愉快的在園生活，同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的肯定。下學(xué)期將繼續(xù)加倍努力，規(guī)范操作，扎實(shí)做好安全、衛(wèi)生及護(hù)理方面的工作，以保證幼兒的身心健康�？傊�，我們將滿懷信心，努力工作，贏得社會(huì)和家長(zhǎng)的信任，為幼兒園輝煌的明天繼續(xù)向前邁進(jìn)！

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