教育的隨筆（共15篇）
在平平淡淡的日常中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編幫大家整理的教育的隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育的隨筆1
多人都說，當(dāng)老師是一份辛苦的工作�；匚兑荒甑慕虒W(xué)工作，的確感到當(dāng)一名老師的辛苦，但其中有苦也有甜。一年來，自己有很多感悟。
教師要多贊美學(xué)生，教師的贊美是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。教師的贊美越多，學(xué)生就越積極，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師我們都有這樣一種感覺，每個班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，也不惹事，對班級的一切活動既不反對，又不踴躍參加。他們雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，這些同學(xué)既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視的學(xué)生。在我的班里就有一個這樣的學(xué)生，在我教他的這一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，同時也改變了他自己。一次課間操，下課稍微晚了點，學(xué)生都急急忙忙的往外擠。學(xué)生光顧著擠，好象沒33有注意到倒在地上的垃圾桶。這時，他主動把垃圾桶拿起來，放到柜子里。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚(yáng)了他。以后發(fā)現(xiàn)他的閃光點，立即會表揚(yáng)他，漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我感觸很深，我認(rèn)識到要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，把贊美送給每一個孩子。讓每個孩子對自己充滿自信。教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神往往都能給我們帶來意想不到的收獲。多給學(xué)生一點贊美，他明天的成功就蘊(yùn)藏在你的贊美之中。
后進(jìn)生比起其他學(xué)生更需要老師的耐心、細(xì)心的教導(dǎo)。我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，讓他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展示自己。在我擔(dān)任一年級班主任的第一學(xué)期里有兩個孩子上課聽講很不認(rèn)真，同時不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個的學(xué)習(xí)成績很差。家長沒有時間管孩子。于是，在課堂上我對他倆特別留心，課下找他們兩個談話。發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生。我開始對他們進(jìn)行思想教育，剛開始有點效果，沒過幾天又開始了，我有些失望，不想再管他們了，但是我如果我放棄了他們，他們更會放棄他們自己，所以我不能不管他們。接下來的一段時間，我動了很多腦筋，一有空就把他們叫到辦公室讓他們做作業(yè)，同時對他們進(jìn)行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了，于是，我及時他們進(jìn)行表揚(yáng)。當(dāng)時我很高興，同時擔(dān)心他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，令我感到高興的是他們不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也在提高，每次的.作業(yè)我都給他們寫上評語，我心里有一種說不出的喜悅。通過這件事我明白了，對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師是關(guān)心他們的，讓他們對自己有信心，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的。
我們要善于傾聽孩子的內(nèi)心。蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界�！苯處煈�(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動向。老師要多和孩子溝通，特別是學(xué)生犯錯誤時，更是不給他們說話的機(jī)會，對學(xué)生大加批評，這樣不利于教育好學(xué)生。當(dāng)孩子犯錯誤時，作為教師，僅憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛.
教育的隨筆2
“車”帶來的主題，春天，風(fēng)和日麗，陽光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一齊，一副興高采烈的樣貌，這天他們都帶來了自己的沙水玩具，在我的帶領(lǐng)下來到沙池玩沙，孩子們邊玩邊談?wù)撝约旱陌l(fā)現(xiàn)與感受。梓陽指著自己的大車說：“我的大車能夠翻斗，用力一翻沙就都沒了，好輕便！
”金航推起自己的小推車說：“我的車能夠推很多土，玩起來也很好！”……看到這幾個孩子對車產(chǎn)生了濃厚的興趣，我開始思考：各種車能否成為我們的主題活動呢？于是，我讓這孩子們開始收集有關(guān)有關(guān)車的圖片，放在班內(nèi)的圖書區(qū)，每一天區(qū)角活動時我和孩子們一齊看看書，和他們說說有關(guān)車的故事，孩子們都很高興，我還故意提出一些問題：“你們都見過什么樣的車”“它們都有什么作用”？
在我的引導(dǎo)下，孩子們和我共同研究，共同探討，收集資料：有的帶來制作的.自行車，有的畫下了各種汽車，有的帶來挖土車、小轎車、消防車......頓時，我們的教室頓時成了車的世界，車輛成了大家的關(guān)注點。
透過這次對“各種各樣的車”主題活動觀察與分析，讓我深刻地感受到——孩子們就像各種車，在教師的引導(dǎo)下，在寬闊的跑道上，自由的奔跑！
教育的隨筆3
《如何使孩子喜歡看書》
幼兒喜歡看圖文并茂的書籍，可是隨著年齡增長，不少幼兒對圖書的興趣越來越笑了。尤其是隨著電視、電腦的普及，看電視、電腦占去了他們的看書時間。如何使孩子喜歡看書，并保持下去呢？
1、父母要拿帶圖畫的書，一邊給孩子講，一邊讓孩子看書上的圖畫。不要怕麻煩，從幼兒時期起就要培養(yǎng)孩子看圖書的習(xí)慣。
2、父母要經(jīng)常給孩子講好聽的故事，并且告訴孩子，這些好聽的故事，都是書上寫的。從此激發(fā)孩子對讀書的`渴望。
3、父母自己要有讀書的習(xí)慣。
4、堅持每周帶孩子去一次書店，一年后就能培養(yǎng)孩子喜歡看書的習(xí)慣。這里，需要家長的指導(dǎo)。例如帶孩子到兒童書柜前選擇圖文并茂的圖書，把題目和內(nèi)容大意講給孩子聽，培養(yǎng)其讀書的興趣，日久天長就能養(yǎng)成孩子好學(xué)的習(xí)慣，促進(jìn)其求知欲和好奇心。
教育的隨筆4
戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里�？蓚バ∨笥褏s不同別的小伙伴，因為他身患?xì)埣�，不僅僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，此刻走路還不是很穩(wěn)，語言表達(dá)潛力也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外�？蛇@一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩�！币痪湓�，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種個性的呵護(hù)方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，必須要留意，不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。
在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患?xì)埣�，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的`小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉最后鼓起勇氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。
老師就應(yīng)在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動，哪些游戲，都就應(yīng)讓他去參加，讓他加入到這個群眾隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照顧，這樣不僅僅保護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，明白并學(xué)會照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，明白互相幫忙是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。
教育的隨筆5
我們班的家銘小朋友非常地可愛，是從拖班升上來的，可能是因為年齡偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說：“我家寶寶怎么總是要哭，小班也是一樣�！逼鋵嵓毅懼皇丘B(yǎng)成了一個習(xí)慣，當(dāng)他知道媽媽要送他來幼兒園時，他就知道會很長時間看不見媽媽，就會以哭來宣泄自己的情緒，當(dāng)我和他說：“家銘別哭了，呆會我打電話給媽媽，叫媽媽早點來寶寶，媽媽就會很早來接寶寶的�！边@時他又會停止哭鬧，還有一個原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱，總是希望身邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會哭起來。面對這種情況，我們應(yīng)該采取應(yīng)急措施，家長們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的，因為寶寶哭其實也是個鍛煉的過程、宣泄的過程，也是幼兒表達(dá)情緒的一種，家長要以一顆平常心；來看待與兒女之間的關(guān)系，把這種溺愛，寵愛轉(zhuǎn)化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長要擺正自己的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的，我們一定要給予滿足，但如果是無理的，就要制止。、
面對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應(yīng)采取以下幾點策略：
1、冷處理：
面對幼兒一些無原則的要求，家長要堅持不同意或不理會，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求。
2、條件對換法：
如果孩子哭鬧不止的話，可以先答應(yīng)她的條件，但同時也要求他答應(yīng)你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴(yán)重的后果，當(dāng)然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小朋友要打招呼等，以次來進(jìn)行交換，另外我們答應(yīng)她的事也一定要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點。、
3、分散注意法：
這點很重要也很有用，在孩子哭鬧時，家長可用分散法來引導(dǎo)孩子，例如她平時愛聽故事愛做的一些事，都可以現(xiàn)在用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。
4、鼓勵法：
鼓勵和表揚(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵和賞識的氣氛下，孩子會變得越來越自信，與您會越來越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會更愿意采納，孩子也會變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時，當(dāng)她不再隨便哭鬧時，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時，你都可以說“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會高興的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。
相信有了以上幾個方法，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關(guān)鍵，也讓寶寶們開開心心地兒園大班教學(xué)心得！
我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子�！弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo)，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的.過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
教育的隨筆6
時光荏苒，在一個新的校園里，我不是班主任，也不是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教育者，跟那些前輩相比，我的教學(xué)故事沒有那么多感天泣地的故事情節(jié)，但是也有印象深刻和意味深長的故事情景。
一本勵志書上以前這樣說過，一個人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智.回顧我這幾個月，如果真的要來一個隨筆的話，自己真的是感同身受.總覺內(nèi)心深處時時充盈著感動。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的好處，感到了生命的完美，也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著，以下是我這段時間的一點心得。
在學(xué)習(xí)上，數(shù)學(xué)學(xué)科本身很抽象，有時候甚至很枯燥，因而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)科滲透，師生互動思想碰撞，相互交流，師生共同成長的歷程。上課熱情洋溢，不譏笑學(xué)生，就能點燃學(xué)生心中求知的火焰，盡力給予學(xué)生鼓勵性的評價，保護(hù)學(xué)生的自尊和自信，細(xì)心洞察任何一個學(xué)生樂趣的閃光點。
強(qiáng)調(diào)能者為師，才能充分體現(xiàn)和實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢所欲言，盡情表述自己對某知識點的理解與想法，帶著知識走向?qū)W生，但是是“授人以魚”，帶著學(xué)生走向知識，才是“授人以漁”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有時一題多解，能夠采取學(xué)生交流，講解的辦法。透過不同學(xué)生的不同展示，使學(xué)生意識到知識的活性，增強(qiáng)一部分學(xué)生的興趣及另外一部分學(xué)生的`信心，從而對整個班群眾的學(xué)習(xí)起到必須的推動作用。
教師的言語，行為、情趣、人品是影響學(xué)生發(fā)展成長的關(guān)鍵因素。運用數(shù)學(xué)本身的魁力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情，強(qiáng)烈的求知欲、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣及廣闊的知識，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，透過精心設(shè)計，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集教學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)資料，巧妙地包裝，隆重地介紹;激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，在教學(xué)過程中，教師還能夠指導(dǎo)學(xué)生運用實驗法，談活法，調(diào)查法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自立主式研究性學(xué)習(xí)。
在課堂設(shè)計上多下苦功，要多聯(lián)系生活實際，多創(chuàng)設(shè)一些引起學(xué)生興趣的情境等，還要注意自身的語言表達(dá)等，在以后的教學(xué)中我必須要多理解一些新的理念、新的方法來完善充實自己的課堂教學(xué)，再結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，構(gòu)成自己特色的課堂教學(xué)。
不敢許諾什么，但我會取他人之長，努力奮進(jìn)!期望校園多為老師帶給學(xué)習(xí)機(jī)會。
教育的隨筆7
這天是星期一,孩子們早上來園時都能興高采烈地,主動地向教師、阿姨問好,不象小班時需要大人提醒,幾個新來的小兄弟姐妹也能學(xué)著和咱們互相問好.說真的,僅僅才過了一個暑假,可孩子們是乎懂事了許多.一些來得早的幼兒能自我主動幫忙教師、阿姨干一些簡單的事情,如:擦桌子、放杯子等等.看著這些可愛的孩子,我的思緒一下子飛到了去年的此刻,那時的他們也如此刻小班的孩子一樣剛離開父母、離開熟悉的生活環(huán)境,來到陌生的環(huán)境,免不了在早上來園時因依戀家長有的也會“哼上小曲”。
回首,經(jīng)過小中班兩年的領(lǐng)悟、生活,孩子們都有了很大的提高,尤其是在自我服務(wù)潛質(zhì)的方面,更是又上了一個新臺階.中午咱們班內(nèi)的.教師、阿姨不約而同地交流了起來,明顯地感到孩子們的提高,真是看在眼里,喜在心里.其實孩子的提高,離不開家長、教師的悉心呵護(hù).
忠心地祝愿咱們大六班的全體小兄弟姐妹在教師、阿姨的關(guān)心、愛護(hù)下能天天愉悅,健康成長.
教育的隨筆8
一天在晨間談話的時候，我問小朋友們：“兩天不見了，你們最想誰啊？”我本以為他們會說最想老師了，但是他們大都卻說：“我最想鄭以樂了�！蔽冶硎竞鼙У貑柕溃骸半y道你們都不想我的嗎？”“老師，我最想你了�！碧萍午髁⒖探拥馈！拔乙蚕肽愕�。”此時一個接一個的聲音響起�！罢娴膯幔课乙埠芟肽銈兊��！蔽艺f。之后，我又問道：“那這個假期，爸爸媽媽有沒有帶你們?nèi)ツ睦锿媪藛�？”“我去了大潤發(fā)。”“我去臺灣風(fēng)情園�！薄拔胰チ恕蔽倚χf：“那你們都去那里玩了些什么，做了些什么��？一個一個說啊。高唐俊雨，你來說說看�！薄拔胰ネ媪恕边@是一個很開心也很搞笑的一次晨間談話。
本以為兩天不見，小朋友們上課也會比以前乖一點的，但是沒想到啊，我才剛開始上課，下面有好些個小朋友都在跟旁邊的小朋友講話。于是，我走過去輕輕摸了摸這些個小朋友的頭，意思是讓他們專心上課。但是沒過多久，他們又開始講起了話來。這次，我再也忍不住地說：“在講什么啦？兩天沒有見了，有好多話想跟旁邊的小朋友講是哇啦？但是此刻是上課的時候，等會下課了，你們再跟旁邊的小朋友講好不好啊？其實我也有很多話想跟你們說，但是我忍住了等到下課再跟你們講�！苯酉聛�，我又繼續(xù)上課了。在這兩天中，每次上課都這樣，小朋友都還處在放假的.興奮中，上課總喜歡和旁邊的小朋友講話，好象就有說不完的話似的。應(yīng)對這樣的狀況，我不能放縱，要讓他們認(rèn)識到，此刻已經(jīng)上學(xué)了，不再是放假的時候了，上課也就應(yīng)有上課的樣貌，不能隨隨便便講話了，講話要舉手，老師允許了，才能夠說話。所以，應(yīng)對講話厲害的幾位小朋友，我讓他們站了起來，先站個十分鐘，然后，讓他自己認(rèn)識到上課的時候是不能夠隨便講話的，最后讓他當(dāng)著全班小朋友的應(yīng)對我做了一個保證：“以后我上課再也不隨便講話，想要講話先舉手，上課認(rèn)真聽老師說……”
對于大班的孩子，我們試著讓他們學(xué)會自己意識到什么該做，什么不該做，而不能一味地任由他們或者嚴(yán)厲批評。
教育的隨筆9
教學(xué)是否有效，將直接影響幼兒園的保教質(zhì)量。于是，有效教學(xué)便成了一線教師的專業(yè)追求。
漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)：邏輯性較強(qiáng)的活動往往都不怎么好玩。于是，對教學(xué)有效性的追求還未下“眉頭”，對活動趣味性的關(guān)注便又上“心頭”。一些對教育負(fù)有強(qiáng)烈“使命感”的教師認(rèn)為：教學(xué)只有有效，才不枉費自己的良苦用心，因此，應(yīng)該追求絕對的有效。
在課堂里，我們常常發(fā)現(xiàn)孩子會自尋樂趣，如當(dāng)教師講故事講到“小熊打了個噴嚏”時，孩子們往往不約而同地集體模仿“阿嚏——阿嚏——”起來;教師教孩子手工打結(jié)，男孩竟然將結(jié)打在前排女孩的后腦勺上，接著，便響起了“小兔子、長耳朵、跳跳跳”的童謠……其實，成人在冗長的會議中，有時也免不了會說個笑話、遞個零食等。成人如此，更何況孩子。
由此，教師意識到從孩子的特點出發(fā)，為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。
一些教師免不了又在有效和有趣之間斟酌：有趣是需要的'，但是否還是應(yīng)該在有效的前提下考慮有趣呢?于是，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，我們便嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦谕瓿赡繕?biāo)之余發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。
不久前我觀摩了一個集體教學(xué)活動——兒歌《魚游》。該活動以“一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁”為句型，引導(dǎo)中班孩子通過創(chuàng)編兒歌提高語言表達(dá)能力。可是在活動中，孩子們口里唱著“兩條小魚水里游，快快樂樂做朋友;三條小魚水里游，手拉手地跳個舞”……情緒卻有點低落。
我總覺得現(xiàn)場缺少點什么。
忽然我的腦海里蹦出了幼教前輩李慰宜老師的口頭禪：“好玩!”
對，缺的就是“好玩”!
我的徒弟何潔建議在這句兒歌后面再加一句“呦——呦——，在發(fā)愁”，將句型變成：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，呦——呦——，在發(fā)愁。
短短的一句重復(fù)，將原本已朗朗上口的兒歌變成了節(jié)奏感靈活的時尚說唱。結(jié)果，孩子們創(chuàng)編兒歌的智慧，在“呦呦”聲中得到了酣暢淋漓的激發(fā)。
因為發(fā)現(xiàn)了孩子的樂趣所在，教學(xué)便變得生動與完美。但是必須承認(rèn)，教師可以把握教學(xué)的有效，卻無法掌控活動的有趣。往往教師覺得好玩的，孩子卻大多提不起精神。
一天，文文老師頭上戴著一個大大的蝴蝶結(jié)發(fā)夾進(jìn)了中班教室，一個男孩皺著眉說：“你怎么這么搞笑的樣子來上班啊!”我在一旁說：“這不是挺可愛的嗎?”周圍的幾個男孩竟然一起搖頭：“不!搞笑!”
可見，盡管我們努力地靠近，孩子們的心思我們還是未必全懂。
何潔對此卻另有一番思考：我通常在孩子感興趣的事情里，尋找有效的教育契機(jī)，如看見孩子們嬉鬧著玩“摸瞎”，我就會思考還可以怎樣讓孩子玩得更開心。
接著，何潔便設(shè)計了一個閱讀活動“太陽和小魚”。
這是一個太陽公公小時候的故事：頑皮的太陽寶寶落到海底睡覺去了，大地一片漆黑，人們想盡辦法都沒有把太陽寶寶請回天空。這時，一條小魚游來了，它什么也看不見……
在接下來的活動環(huán)節(jié)中，孩子們開始幫助小魚找太陽。
教育的隨筆10
每個學(xué)期初，每年新生入園，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友，還要盡快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚(yáng)去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時給予表揚(yáng)，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的'大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。
小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
教育的隨筆11
每一天在組織孩子午睡時，總有那么幾個小朋友磨磨蹭蹭地好長時間也不躺到床上，安靜下來。而已經(jīng)躺在床上的小朋友，有的在撥弄著自己的小手，還有和自己的好朋友竊竊私語。真是讓老師頭疼。這天，我正好拿著小朋友新帶來的一本故事書，吳宇闋看到了說：湯老師，你是不是要講故事了？我一愣，立刻反應(yīng)過來說：是的，我就是在等所有小朋友都躺下來，安靜下來，才會講故事呢。吳宇闋立刻對還沒有躺下來的小朋友說：你們還不快點，湯老師要講故事啦！那些還沒躺下來的小朋友一聽，立刻躺下，安靜下來。于是，我就講了兩個故事。小朋友央求說：湯老師再講一個吧！我說：這天時間來不及了，明天小朋友早一點躺到床上，安靜下來，湯老師就能夠多獎勵你們一個故事了。從第二天起，小朋友果真又快又安靜地躺到了床上，等著老師去講故事呢！而且要老師多獎勵幾個故事呢！
透過這件事，讓我明白：孩子養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，除了講道理之外，還能夠透過一些適當(dāng)?shù)?活動性獎勵。這樣也會起到一個事半功倍的效果。
教育的隨筆12
幼兒教師，這個新時代充滿活力的名詞，偉大又平凡。
身邊的朋友問起我的職業(yè)我會很驕傲的告訴他們我是一名幼兒教師，他們都會感到很驚訝“你這樣的性格也能當(dāng)幼兒教師？”大多都會這樣問我對，或許我并不適合幼兒教師這個職業(yè)，但既然選擇了這個職業(yè)我就該拿出我最好的狀態(tài)來面對這長遠(yuǎn)的計劃去關(guān)愛每一個孩子做他們的“媽媽”。
作為一名幼兒教師你是否相信我可以創(chuàng)造出一片嶄新的世界？你又是否相信我可以創(chuàng)造出世界上最美的畫？也許我不能，但我的孩子們一定可以！寶貝們一個個機(jī)靈的小腦袋里每天到底在想什么？寶貝們的每一個想法每一個創(chuàng)作都是根據(jù)什么得來的？作為他們的“媽媽”我非常好奇他們的想法，想要走進(jìn)他們的世界一探究竟去他們的世界和他們一起冒險，那一定是個比宇宙還要奇妙的世界吧，那么問題來了，我該怎樣才能走進(jìn)他們的世界呢？
這樣一來我便每天默默的觀察著他們，我觀察了一下我們班的男孩子，男孩子大多都喜歡玩玩具，平時在班里就特別喜歡玩積木，而且他們都很會玩，在孩子們的世界里沒有什么事是不可以的，他們的思維想象從來都是不受限制的，他們有著自己的世界和空間，想象力豐富到宇宙稱霸，但不是男孩子就沒有細(xì)膩的一面。
我們班有個叫祝銘池的小男孩，在班里是個非常調(diào)皮的孩子，他長得高高壯壯的我們班的小男孩都喜歡和他一起玩，他也就成了孩子王了，當(dāng)然，他很愛打架總覺得自己是鋼鐵俠…不過只要是屬于他的想法我都贊同，當(dāng)你走進(jìn)他的世界你就會發(fā)現(xiàn)其實他是個內(nèi)心非常細(xì)膩的孩子。那天中午孩子們吃飯都吃得差不多了只有我們班的小昊吃的比較慢，我剛想喂他，這時銘池走過來說老師我來好么？我有點驚訝，我說好啊，銘池先是在小昊的耳邊悄悄的說了些什么，小昊貌似很開心，銘池就一口一口的喂小昊吃飯，小昊吃的格外的.香，吃完了我說“你們回教室吧”銘池就拉起小昊的手帶小昊回了教室，銘池的溫柔和細(xì)心真的讓我有些感動，他的那份細(xì)心和愛心觸動了我。
自那以后我就每天都會去觀察這些孩子，有一陣子我們班感冒的小朋友特別多，孩子的衛(wèi)生狀況在此時顯得尤為重要。小朋友小便后洗手是最基本的事情，可是有的孩子卻總是喜歡偷懶，有的孩子只把手指濕了，有的不打肥皂，有的直接趁我不注意偷偷的溜走了，被我發(fā)現(xiàn)了，于是我說：“上完廁所的小朋友出來讓我問問你的小手香不香”我剛說完孩子們就都去水池打上香皂洗手，還有洗好幾遍的，生怕我聞到異味，孩子們都跑過來“老師你聞聞我的手香不香”“還有我的還有我的”我就故意夸張的說“哇~好香啊香噴噴的真想咬一口”孩子們聽了都笑咯咯的走了。從此以后小朋友再也不偷懶了，主動讓我聞聞小手。
孩子年齡小作為他們的老師我們要用耐心和愛心去教育他們需要走進(jìn)他們的內(nèi)心世界去了解他們到底想什么，才能找到好的方法去教育他們，做事需要老師不厭其煩的去提醒如果找到了好的方法一定會取得很好的教育效果，走進(jìn)每一個孩子的內(nèi)心世界去了解他們關(guān)愛他們做一個好“媽媽”。
教育的隨筆13
讓小朋友自主閱讀，這是我們常見的一種模式。但是對于中班剛開始如何更好地推動這種方法，也確實值得我們來思考。以下就是我碰到的問題：一天又到了圖書閱讀時間，幼兒正在自主閱讀。突然，仔仔（一個幼兒的小名）急沖沖地跑過來說：“戴老師，拉拉搶我的書本�！碑�(dāng)時的我馬上就過去看拉拉，只見他還笑瞇瞇地拿著小書準(zhǔn)備要看，問他為什么要搶書？自己不是有本小書嗎？他一見我就說：“這本書不好看，這本好�！庇谑俏矣终f道：“好看的書要大家一起看，但是這本小書本來是仔仔的，你不能去搶，這個行為不好看，還給仔仔。”邊說邊把拉拉手里的小書拿過來給了仔仔。這件事就這樣結(jié)束了，當(dāng)時的我并不在意。直至在類似的自主閱讀時，這種情況時而發(fā)生，也有許多幼兒來我地方告狀，誰搶了我的書。讓我想到為什么他們會這樣，而且有些幼兒是教育過之后還是存在這種問題，我知道也許是我的“教育”出現(xiàn)了問題。后來在網(wǎng)上無意間看到一篇有關(guān)幼兒搶玩具的案例及原因，想到也許在閱讀時幼兒搶書也是類似的原因：
1、自我中心化。從幼兒心理發(fā)展特點來說，1歲半到3歲的孩子都是從自己的感受與需要的角度來看待這個世界，也就是說他們認(rèn)為自己需要的物品都是自己的，不會想到別人的感受，也就是不會移情。
2、具體化的思維，他們在搶玩具時只關(guān)注到自己要的書本，就是直接采取行動，就是搶。
3、語言能力的有限性，對于中班的年齡，幼兒的語言發(fā)展有限，不會適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，而是直接的行動。
4、交往策略的缺失，對于中班的幼兒更多的是模仿，且缺少相應(yīng)的社會交往技能。也許他們的'搶書只是他們想交新朋友的一種方式。對于查找到的原因，讓我回憶那些例子，確實符合他們的行為與想法。
但是這個案例又如何解決，也許才是有價值的探討點。翻閱《指南》，看到社會領(lǐng)域里目標(biāo)2能與同伴友好相處里的教育建議中有一句說到：“當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突�！边@給了我一些靈感，也許今后碰到相關(guān)的問題可以用以下的方法來教育也許會更適合。
1、輪流看。在以上案例中，對于拉拉，教師要協(xié)助他先理解這個行為的不正確，接著在教他方法去仔仔地方拿書�？梢越ㄗh拉拉觀察仔仔，看他什么時候看完，露出不想看的痕跡或可以耐心的等待幾分鐘，在去拿書，也許成功率高。
2、交換，讓拉拉學(xué)會適當(dāng)?shù)牡葍r交換，拿仔仔比較感興趣的東西去換他手里的小書，成功率也高。
3、協(xié)商，讓拉拉會禮貌性的去表達(dá)自己的意愿，我可以看你手里的書嗎或我們一起看好嗎？這個辦法一般的幼兒都會接受（嘗試過幾次）。或者可以說下次我?guī)砗猛娴耐婢呓o你玩，今天你借我下這本書。讓幼兒通過這些方法來解決閱讀中的沖突，也許會好些。
總之，教師要學(xué)會思考什么知識和技巧給了幼兒之后，他們可以在做“平行相關(guān)”的同時又能做“垂直相關(guān)”，這樣的方法才是更好得給幼兒帶來益處。
教育的隨筆14
值此三八婦女節(jié)來臨之際，我特意在上周五給孩子們布置了一項孝心作業(yè)——為媽媽做件事。想通過這樣的方式，提醒孩子們學(xué)會感恩，珍惜擁有。我不知道有多少孩子能用心完成這項作業(yè)。
今天，我們的班會主題就圍繞“三八婦女節(jié)”展開，我恰好可以利用這個時間來了解一下孝心作業(yè)的完成情況。
一上課，我就和孩子們聊起來：“你對這個節(jié)日了解多少？”這個難不倒大家，在早晨的升旗儀式上，我們的大隊輔導(dǎo)員已經(jīng)給孩子普及了這方面的知識。開始的交流是順暢的，孩子們自信的話語流露出自豪感。
“媽媽是無私的，把愛給了我們，對我們卻無所求。”我看了看孩子們，他們?nèi)粲兴嫉攸c點頭�！罢l為媽媽做了力所能及的事？”我期待地看著大家，有的孩子眼中放光，臉上含著笑意，挺著胸脯，抬著頭。有的孩子面露難色，悄悄地低下了頭。顯然，他們沒有完成這份孝心作業(yè)。
“媽媽養(yǎng)育我們很辛苦，我知道咱們班里幾個孩子的媽媽每天按時接送，照顧衣食住行，還要工作……”我的一番話似乎勾起他們的記憶，觸動了他們?nèi)彳浀男撵`。焦子涵的眼里包著淚，丁怡菲神情凝重。
“其實，媽媽并不需要我們的回報，但是作為一直接受愛的我們，應(yīng)該有一顆感恩的心，用我們的行動來給操勞的媽媽送上愛的表達(dá)�！蔽彝Ａ送�，“這是我們應(yīng)該做的！”孩子們沉默了。
“表達(dá)的方式很多，除了洗衣服、拖地，我們還可以融入更多的創(chuàng)意啊！”孩子們陷入沉思，片刻，小手舉起來了�！拔蚁虢o媽媽愛心心早餐！”秦佳明興奮地說�！安诲e，好主意！”“我想給媽媽洗腳�！膘t腆的蔣雨晨笑吟吟地說�！靶�！”“我想對媽媽說‘媽媽，我愛您’……”剛剛一直沉默的楊承鑫脫口而出�！皼]問題，這一定是媽媽聽到最動聽的聲音�！蔽倚α��！拔蚁虢o媽媽畫幅畫！”“我想給媽媽打電話！”“我想給媽媽一個愛的擁抱！”“我想給媽媽捶捶背……”大家你一言，我一語，話匣子打開了。
“愛的表達(dá)方式很多，接下來，我們要用實際行動，給媽媽獻(xiàn)上一份誠摯的祝福，送上一份充滿愛心的禮物，陪媽媽過一個難忘的婦女節(jié)。”我鼓勵大家。
育人要育心，孩子們純潔的.心靈更需要精神的滋養(yǎng)。在今天的班會課上，我們恰恰利用身邊的節(jié)日作為教育的契機(jī)，在自然而然的情境中帶著孩子們對話，在潛移默化中教育他們感恩。讓孩子們懂得我們接受愛的同時，更要學(xué)會給予。我相信，在這樣點滴言行的熏陶中，在傳統(tǒng)文化的浸潤里，孩子們會成為精神充盈、會感恩的“人”。
5
教育的隨筆15
在幼兒園，小朋友都有自己喜歡的老師，聽聽孩子們怎么說：“張老師愛笑;趙老師喜歡和我們玩游戲;李老師關(guān)心我”等等。
但是，也有一些剛剛踏上幼師工作崗位的年輕教師，不知道怎樣和小孩相處。上班也有些日子了，小朋友就是和自己不親、沒那么熱情。
讓經(jīng)驗豐富的老教師們傳授給你們一些秘訣吧。
用各種方法記憶幼兒姓名
記住幼兒的名字，是打通你和幼兒之間關(guān)系的一條重要通道。當(dāng)你喊出幼兒的名字時，幼兒也就對你有了印象。那么幼兒才會更聽你的話。
我們可以這樣做：1、利用每天早上的晨檢時間，和幼兒擁抱一下，順便記憶幼兒的名字。利用早點前的點名時機(jī)，重復(fù)點名，刻意記憶。2、利用每個和幼兒聊天的機(jī)會記憶幼兒的名字。聊天的內(nèi)容最好是關(guān)乎幼兒本身的。3、利用活動課幼兒回答問題的機(jī)會，加強(qiáng)對幼兒名字的記憶。4、先記住班里幾個調(diào)皮幼兒的名字和幾個能力最強(qiáng)的幼兒的名字，這樣既有利于你管理好幼兒，又能幫你快速記住其他幼兒的名字。
掌握幼兒的.基本情況
幼兒的基本情況，你要做到心里有數(shù)。比如：哪個幼兒比較調(diào)皮，哪個幼兒家里有特殊情況，哪個幼兒有哪方面的障礙等等。
如果是小班幼兒，那就要和他們的父母多交流了。如果是中、大班幼兒，可以去問問他們原來的老師。多了解一些幼兒的發(fā)展?fàn)顩r及特殊表現(xiàn)。
這樣，你就可以針對幼兒的不同特點，選擇合適幼兒的管理方式，更好的適應(yīng)他們的特點。讓每個幼兒都能從心里喜歡你，信任你，認(rèn)可你!
多和幼兒聊天
利用一切可以利用的間隙時間，和幼兒聊天。在聊天的同時，你既了解了幼兒的基本情況，又了解了幼兒的喜好。
而幼兒會因為你對他的特別關(guān)注，而對你有更好的印象，把你當(dāng)成他的朋友，從而更愿意親近你，更樂意和你在一起。
用愛關(guān)注幼兒的衣、食、住、行
你做了一名幼兒教師，就要把自己的位置擺正。你既是一名老師，又是幼兒的全職保姆。幼兒的父母把幼兒交給了你，那么你就要對幼兒負(fù)起責(zé)任。
你要演好幼兒“父母”的角色，用最深的愛來愛護(hù)幼兒，照顧好幼兒的衣、食、住、行。你付出了深深的愛，幼兒一定會回報你濃濃的情。
游戲——帶你快速打入幼兒群體
幼兒都比較喜歡做游戲，所以利用做游戲來拉攏幼兒的心，也是最有效的和幼兒成為一體的好方法。你只要和他玩，他就會喜歡你，進(jìn)而也就會在其它活動時，給你最好的支持。很多傳統(tǒng)的游戲，不需要做多少準(zhǔn)備，就可以開展。在做游戲的同時，幼兒就會在喜歡你的分?jǐn)?shù)值上加上幾分。
講故事——讓幼兒崇拜你
不管是小班還是中、大班幼兒，他們都很喜歡聽故事。如果你做好了準(zhǔn)備，記住一些有趣的故事，講給他們聽，那么他們會非常崇拜你，而且會在心里記住你這個會講很多故事的老師。
這樣，就能和幼兒盡快拉近距離，從而更好的開展你的其它活動。
【教育的隨筆】相關(guān)文章：
教育的隨筆08-04
教育隨筆小班保育員教育隨筆12-30
中學(xué)教育教學(xué)隨筆 關(guān)于中學(xué)教育教學(xué)隨筆01-24
小學(xué)教育隨筆01-20
大班教育隨筆01-20
教育隨筆-告狀08-04
教育隨筆-抓人了08-05
教育的隨筆精08-09
教育小班隨筆07-14
初中教育隨筆07-15