老師請您走慢點(diǎn)兒教育隨筆

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編為大家整理的老師請您走慢點(diǎn)兒教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

老師請您走慢點(diǎn)兒教育隨筆1

　　這個老師很細(xì)心，把孩子們排隊下樓梯的一個小秘密記錄了下來！

　　也許我們從小班開始就教育幼兒上下樓梯要靠右走，不奔跑、不跳躍、不擁擠、不交談，扶好把手等安全知識。也許你會埋怨為什么每次下個樓梯總是亂七八糟、零零散散，有的會拉下很大一截，然后又跑著跟上隊伍。也許你把責(zé)任都推給了孩子，總是責(zé)問他們?yōu)槭裁瓷舷聵翘莶桓�上，是不是在說話、吵鬧、東張西望。那么，你有沒有想過孩子上下樓梯的速度，而你有沒有放慢腳步等等他們呢？看了這篇文章我才意識到這個問題，突然覺得自己好慚愧，原來一直以來最主要問題出在自己身上。于是，第二天天氣很晴朗，我趁帶孩子們下樓做操有意地觀察了孩子們的上下樓梯。這天像往常一樣，強(qiáng)調(diào)了如何排隊下樓后，我在前面帶著小朋友們往樓梯口走。開始時我會時不時地回頭看看孩子們的情況，一切都很有秩序。

　　到了樓梯口，我故意用同樣的速度邁開步子就下樓，到了二樓樓梯口我停下腳步，回頭看了看孩子們下樓的情況，這才發(fā)現(xiàn)：有的孩子很努力地要跟上最前面的孩子，無奈自己的動作不是很靈活；而跟在后面的動作發(fā)展較好的孩子看到最前面的孩子跟著老師跑著下樓，就很興奮地超過隊伍跟著跑起來。于是就有了這種情況：下樓慢、手扶欄桿的孩子后面跟著一隊遵守紀(jì)律但很著急的孩子，樓梯間跑著一些速度快但不遵守規(guī)則的孩子。我又故意叫住正跑得興奮的祝雪晨問：“你為什么跑?”他說：“陸心妍走得太慢，落下好大一截了!”我又小聲問米米：“是不是老師走得太快了，你們跟不上?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　這下我確定以及肯定了自己的.問題。明白了為什么每次下樓前再三強(qiáng)調(diào)要排好隊一個一個下樓，而下樓時又會出現(xiàn)很多的“不遵守者”。做完操上樓梯時，我及時調(diào)整步伐與速度，走走停停，不斷觀察后面孩子的情況，這樣動作慢的孩子能跟上，動作快的孩子也不用著急，隊伍自然而然也就整齊了。

　　我們常說要蹲下來看看孩子的世界，了解孩子看到的，同樣，我們也要放慢腳步，用孩子的速度來走路!這樣我們才能知道孩子的成長路線，從孩子的角度發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

老師請您走慢點(diǎn)兒教育隨筆2

　　為了安全，每次戶外活動我都要求孩子們排好隊跟著老師一起上、下樓。可每次排隊開始時隊伍還很整齊，或者是說排在前面的孩子整齊，而隨后后面的孩子就會亂糟糟地沒有秩序。為此我總要在排隊之前費(fèi)很大的功夫強(qiáng)調(diào)排隊的規(guī)則，然而情況并未有所好轉(zhuǎn)。

　　直到有一天孩子的一句話，才讓我找到了事情的真正原因。

　　這天像往常一樣，強(qiáng)調(diào)了如何排隊上樓睡覺后，我在前面帶著小朋友們往樓梯口走。開始時我會時不時地回頭看看孩子們的情況，一切都很有秩序。到了樓梯口，我用同樣的速度邁開步子就上樓，只聽緊跟其后的'一個小朋友一邊很賣力氣地上著樓一邊情不自禁地發(fā)出了一聲抱怨：“老師請您走慢點(diǎn)兒!我都跟不上了!”雖然聲音很小，但我還是聽到了。我停下腳步，回頭看著孩子們上樓的情況，這才發(fā)現(xiàn)：有的孩子很努力地要跟上最前面的孩子，無奈自己的動作不是很靈活；而跟在后面的動作發(fā)展較好的孩子看到最前面的孩子跟著老師跑著上樓，就很興奮地超過隊伍跟著跑起來。于是就有了這種情況：下樓慢、手扶欄桿的孩子后面跟著一隊遵守紀(jì)律但很著急的孩子，樓梯間跑著一些速度快但不遵守規(guī)則的孩子。

　　我叫住正跑得興奮的一個小朋友問：“你為什么不排好隊?”他說：“前面的小朋友走得太慢，跟不上其他的小朋友!”我又小聲問了一個小朋友：“是不是老師走得太快了，你們跟不上?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。這下我才明白為什么每次下樓前再三強(qiáng)調(diào)要排好隊一個一個下樓，而下樓時又會出現(xiàn)很多的“不遵守者”。

　　我及時調(diào)整步伐與速度，走走停停，不斷觀察后面孩子的情況，這樣動作慢的孩子能跟上，動作快的孩子也不用著急，隊伍自然而然也就整齊了。

　　我們常說要蹲下來看看孩子的世界，了解孩子看到的，同樣，我們也要放慢腳步，用孩子的速度來走路!這樣我們才能知道孩子的成長路線，從孩子的角度發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　老師們，你放慢腳步了嗎?

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