教育筆記-被丟掉大蘋果
案例：吃午點(diǎn)了，我巡視到果皮盆時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)里面躺著一個(gè)剛吃了幾口的大蘋果，便拿起蘋果輕聲地問：“這是誰丟掉的？多浪費(fèi)呀！”“不知道。”“我也不知道。”“這不是我扔的。”孩子們你一言一語地回答著。“誰扔的？”我的聲音嚴(yán)肅了幾分，目光逐一地審視著剛吃完的幾名小朋友。“戴老師，不是我。”“也不是我。”孩子們誰也不承認(rèn)是自己扔的，都在用力地?cái)[著小手、搖著頭，讓我這個(gè)“孩子王”一下子摸不著線索。既不能置之不理，又不能輕易冤枉無辜，怎么收?qǐng)瞿兀慨?dāng)著全班幼兒，這么個(gè)小問題都解決不了，多沒有面子呀！
是孩子們?cè)谕菩敦?zé)任嗎？還是另有原因？我再次觀察吃蘋果的幾名幼兒，他們正在自由活動(dòng)玩著游戲。其中胡重一引起了我的注意：她在玩玩具時(shí)，嘴角向上翹著，雙眼閃放著光彩，那份得意，那份滿足，從她紅撲撲的臉蛋上洋溢了出來。平日里，她可是一個(gè)慢性子的小朋友，尤其是吃東西的時(shí)候，還不會(huì)用兩邊的槽牙，一口的食物都堆在門牙前咀嚼，慢慢地品味后，才能咽下。也正因?yàn)槌詵|西太慢，常常自由活動(dòng)時(shí)候，她沒辦法玩。可是今天她的動(dòng)作怎么這么快呀？那蘋果……會(huì)是她嗎？那她為什么不承認(rèn)呢？這時(shí)，我的耳邊響起一對(duì)雙胞胎的對(duì)話：“姐姐，你別告訴媽媽我今天尿床的事，好嗎？要不然媽媽又要說我沒出息了。”“那我為你保密吧！”說著姐弟二人拉起了鉤鉤。噢！幼兒的自尊心就是這樣的強(qiáng)，和我們成人一樣，需要保護(hù)。幼兒也有尊嚴(yán)感，同樣需要保持自己在集體中的“面子”。想到此，我便緩和了口氣，說：“戴老師想這個(gè)扔了大蘋果的小朋友一定是有原因的，請(qǐng)你游戲結(jié)束后，悄悄地來找老師，我喜歡誠實(shí)的孩子，也一定會(huì)為你保密的。”
孩子們吃完蘋果后，陸續(xù)的去玩游戲了。這時(shí)，我感覺到有一雙眼睛在窺視著自己。當(dāng)我獨(dú)自走進(jìn)盥洗室的.時(shí)候，胡重一悄悄地跟了進(jìn)來，她深深地低著頭，不出聲。我蹲了下來，用手輕輕的捧起她的小臉，說：“你是一個(gè)誠實(shí)的好孩子，有事情要告訴我，是嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，聲音極小的對(duì)我說：“是……是我的大蘋果，我只想快點(diǎn)去玩玩具，您能原諒我嗎？”“好孩子，”我拉起她的小手，接著說：“大蘋果里有很多的營養(yǎng)，吃了它你就會(huì)越長越漂亮，丟掉了多浪費(fèi)呀！我知道你吃東西慢，總選不到喜歡的游戲，那我們一起想個(gè)好辦法，讓每一位小朋友都有機(jī)會(huì)去玩自己喜歡的游戲，好嗎？”她又點(diǎn)了點(diǎn)頭，但還是不肯離去，小聲音羞澀地說：“戴老師，您能為我保密嗎？”我笑著和她拉起了鉤鉤。
反思：孩子最關(guān)心的是游戲和保守秘密，還有什么比這更重要的呢？幼兒雖小，但她也需要有自己的人格，同樣需要理解與尊重，需要我們這些園丁的精心呵護(hù)。做為一名幼教工作者，走近孩子，了解孩子，理解他們的合理需要，是教育的前提。在解決問題時(shí)，要多站在孩子的角度想一想，還要為她們留出反省改過的空間，使他們身心健康地茁壯成長。用了解、信任、關(guān)愛作為基石，在師生之間架起一座心的橋梁，讓“丟蘋果”的故事不再發(fā)生。
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