幼兒園教師教育隨筆培養孩子的注意力
在平平淡淡的日常中，大家都知道隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。什么樣的隨筆堪稱經典呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教師教育隨筆培養孩子的注意力，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教師教育隨筆培養孩子的注意力1
教育家烏申斯基說：“注意是學習的門戶”。因此，注意力的培養，顯得尤為重要，因為良好的注意品質是發展幼兒聰明才智的必要條件。那么我們應怎樣培養孩子的注意力呢？
首先，我們應利用游戲來培養孩子的注意力。游戲是孩子最喜歡的活動。我們應該有選擇性地與孩子一同游戲，有意識地培養孩子的專注力。游戲活動方式很多，可以與孩子一起玩傳統游戲：“找回不見的玩具”。具體做法是：“與孩子一起取出幾件玩具放在桌子上，并敎孩子點清玩具的數量，讓孩子說出玩具的名稱，記住玩具的種類，然后趁孩子不注意的時候，拿走其中的一樣或幾樣玩具。問孩子：“什么東西不見了？”讓孩子集中注意力去回憶、查看、尋找。這種訓練方法簡單、靈活而實用。
其次，我們應利用興趣來培養幼兒的注意力。興趣是產生和保持注意力的主要條件，幼兒對活動的興趣濃厚，其集中注意力越容易形成。我們可以挑選講故事作為訓練幼兒注意力的項目之一。講故事前，先讓孩子與自己面對面做好，再開始有聲有色地講故事，，并經常用眼神和體態語言與孩子交流，用提問方式讓孩子參與講故事。
再就是我們可以利用好奇心來培養孩子的注意力。許多實驗證明：強烈、新奇、富于運動變化的物體最能引起孩子的注意。會唱歌的生日蛋糕、會自己跑的遙控小轎車、會跳舞的小青蛙等玩具，引起了孩子的好奇，他可以集中注意力去觀察、擺弄。另外，還可以把孩子帶到新的環境中去玩。比如，帶孩子逛公園，讓他看一些以前未曾見過的花草、造型各異的建筑及景觀等，利用好奇心激發孩子的求知欲，培養孩子的注意力。
我們還可以利用溝通來培養孩子的注意力。多與孩子溝通，發現優點及時表揚。和孩子溝通應不放過任何機會，隨時進行。孩子剛起床，可以問他夢見了什么；離園回家，可問問孩子在幼兒園的情況；晚飯后休息，可聊聊白天的見聞；看電視、閱讀時，也可以就節目或書報的內容簡單地談談，還可以提些問題讓孩子思考……總之，只要和孩子在一起，就要盡量和他多說話，尤其是對那些沉默寡言的孩子，更要想辦法激發他說話，可找一些孩子喜歡的玩具，同孩子一起玩，邊玩邊交談。
最后，我們還可以利用孩子的好動來培養孩子的注意力。好動是幼兒的天性，動是孩子探索世界的表現。只要把好動引到正確的方向，孩子的缺點就會變成優點，使他一生受益。如：讓孩子玩拼圖、拍皮球、滑滑板等活動訓練注意力。同時對孩子進行賞識教育，使幼兒處于情緒興奮的積極狀態，激發幼兒對具體指向引起注意。
培養幼兒注意力的方法有很多，其具體實施辦法也不盡相同。我們要做個“有心人”，根據孩子注意力發展的特點，采取適當的方法，有計劃、有目的、持之以恒地訓練和培養，相信每位孩子都能成為令人矚目的“聰明智多星”，為長大后成就一番事業打下良好的基礎。
幼兒園教師教育隨筆培養孩子的注意力2
有的孩子做作業很慢，家長發現孩子趴在桌子上很久，卻不見孩子的作業有進展。這些孩子就是寫作業時不集中精神，注意力不集中，心思沒有放在作業上。這樣時常“開小差”，很影響孩子的學習。
孩子“開小差兒”，或許是某個因素讓他“神游”于自己的游戲世界里了，或是作業太枯燥，讓他沒興趣了。遇到這種情況，父母千萬不要大聲地訓斥他，以免驚嚇了孩子。因為這樣不僅不能解決問題，還會造成孩子的恐懼心理，產生心理壓力，嚴重者還有可能形成導致精神殿堂的隱患。
1.及時溝通。
父母在平時多提醒孩子，在做作業時不要讓其他事情干擾，想起興奮的事兒，也要克制自己，等寫完作業再講出來與大家分享。如果遇到難題，也不要看著發呆，要勇敢的面對，積極的思考，實在不會的要及時找老師或父母，或問同學，不要被動地消磨時間。
2.做一些提高注意力的游戲。
孩子寫作業出現“走神現象”，單從自身能力上看其實是注意力缺乏的一種表現，如果父母不能及時發現并給予孩子必要的幫助，必然會影響孩子的學習效率。而游戲是解決孩子注意力問題的好方法，父母可以尋找或自己創作一些培養孩子注意力的游戲進行訓練，但游戲必須以柔和、感興趣而不是脅迫的文藝開展，只有這樣孩子的所得到的體驗才可以促進放松，提高注意力了。
幼兒園教師教育隨筆培養孩子的注意力3
1.讓孩子明確學習、奮斗的目標，并通過自己的努力達到目標。只有讓孩子明確了遠大的目標（更有樂趣，有價值，有實現的可能），才能培養其注意力。
2.培養孩子穩定而廣泛的興趣。“興趣是最好的老師”，孩子一旦對某一事物發生了興趣，就會集中注意力，專心致志。此時家長應鼓勵孩子把興趣向縱深發展，切忌一時興趣，三天打魚，兩天曬網。
3.在游戲、學習及做家務中，應盡量保證孩子進行有目的、有意識、有始有終的活動，這對培養孩子的注意力是十分重要的。還有一種非常有效的辦法就是和孩子經常下棋，并帶一點比賽性質，以培養孩子獨立思考、獨立解決問題的能力和競爭的精神；寫毛筆字也是一種好辦法。
4.科學安排兒童生活起居時間，做到生活學習有規律、有計劃。要提醒孩子堅持體育鍛煉，培養其意志力，增強其注意力。
5.家長在孩子學習時，盡量避免環境因素干擾、分散其注意力。如小學生的書房不能布置得過于花哨，家長看電視、聽音樂、與客人談話的聲音太高都可分散孩子的注意力。所以，要盡量給孩子創造一個安靜的環境。饑餓、聽得過飽、疲乏也是導致兒童注意力渙散的最常見原因。要保證孩子有足夠睡眠，不以放任兒童無休止地看電視。
幼兒園教師教育隨筆培養孩子的注意力4
注意力集中不集中，注意力集中的程度如何，以及注意力集中的時間長短等，在很大程度上決定著學習效果的好與壞。因為注意力是對事物的專注程度，專注程度越高，越容易搞清事物的根本，從而透徹地了解與掌握事物。
由于孩子處于智力與身體的發育期，自我控制意識和自我控制能力尚未形成，所以，集中孩子的注意力或使孩子的注意力盡量專注在某一事物上的時間最長，是個難題。這個難題解決的好，會有事半功倍的效果，有助于學校與家長對孩子的管理，有助于孩子提高學習興趣，有助于孩子提高學習成績。
孩子注意力不集中的通常主要表現在哪幾個方面，或者說，孩子在注意力集中方面存在哪些問題呢？一般有以下幾個方面的問題：
1、活潑好動的天性使然。孩子都是活潑好動的，對事物的興趣發生轉移的頻次比成人快得多，他們的思維是發散型的，所以注意力也會隨著思維的快速變化而發生遷移，并且琢磨不定；
具體的表現形式就是，喜歡蹦蹦跳跳，喜歡東張西望、喜歡刨根問底、對什么都感興趣——特別是他們沒見過的事物，以及形象可愛、色彩艷麗的事物，更是表現出濃厚的興趣和強烈的求知欲。
2、孩子的自控能力與自我意識薄弱。孩子的身體與思維尚未真正形成，對事物的判斷能力以及決策能力很弱，突出的表現形式就是把持不住自己，興趣可能隨時發生變化，愛好可能隨時發生改變，帶有很大的偶然性與隨機性，而這些改變往往只因為一個小小的原因或偶然的因素。
比如，孩子看到別人練小提琴，就非要拉小提琴；過幾天又看到別的孩子畫畫，就非要求學畫畫；過了幾天看到別的孩子玩輪滑，就非讓家長給買輪滑，等等。
3、想象力豐富，往往帶有童話色彩。由于孩子的人生觀和世界觀尚未形成，孩子的思維沒有定式，沒有這樣或那樣框框的`束縛。孩子的思維是單純的、天真的，所以想象力異常豐富，多姿多彩。而這些豐富的想象力，則往往造成孩子的注意力不能夠較長時間集中在某一事物上，他們通過自己豐富的想象，剛對這個事物產生了好感；但很可能馬上又把另外一個事物想象的比這個還好，從而注意力很快發生轉移，讓家長和老師猝不及防，大傷腦筋。
4、外界豐富多彩的世界和越來越豐富富裕的物質生活條件，也是是孩子注意力不能集中的原因之一。世界在飛速地發展，物質生活越來越豐富，條件越來越優越，誘惑越來越多，孩子的要求很容易被滿足。但好吃的，好玩兒的，好看的，好聽的東西太多太多了，若一味地滿足孩子不斷變化的物質需求，則更能促使孩子的注意力發生快速地遷移。
孩子的天性或者說人的本性，和變化越來越快的世界，尤其是網絡虛擬世界的豐富多彩，使孩子的注意力很難長時間，或者很難按照我們（老師或家長）要求的時間集中在某一事物上。
但只要把孩子注意力容易分散的原因搞清楚，加以正確引導，就能夠變被動為主動，把孩子的注意力盡可能多的轉移到豐富的知識的海洋里，激發他們對知識的渴望，觸動他們對知識的興趣，從而使孩子在德智體美勞等幾個方面取得協調的發展，為成為合格的公民和對社會有益的人打下良好的基礎。
使孩子注意力集中或集中孩子注意力的方法，應從以下方面加以考慮。
1、充分理解，合理要求。對于孩子注意力易分散的特性，家長與老師要正確的引導，要有足夠的耐心。誰都是從小孩子而成長為成人的，孩子們身上的這些問題，我們也都經歷過，而且當初我們自己并不一定比自己的孩子表現的優秀，因為這是人的本性，是天性，誰都逃避不掉這一個關口。
因此，對孩子活潑好動，注意力容易轉移的特性要給予充分的理解，不苛求，要正確的引導，提合理的而不是過分的要求和標準，充分尊重孩子的年齡特點和心理特點。
2、努力培養，激發興趣。有人說“興趣是最好的老師”，人如果對一個事物有濃厚的興趣，就可以廢寢忘食，就能夠專心致志，這同樣也適用于孩子。我們要針對孩子對新鮮事物感興趣的特性，在知識的教育與選擇上，盡量選取豐富有趣的內容，采用活潑多彩的形式，達到寓教于樂的效果與目的。現代化的教育手段豐富多樣，實現起來也不困難，如多媒體、網絡、模型、實物等，都是激發孩子興趣，培養注意力的好的手段。
比如，在給孩子講解散文《春》的時候，如果運用動畫或PPT的形式，利用聲光電的手段，營造春的氛圍，使孩子們有身臨其境的真實感覺，既能激發孩子的興趣，又能加深孩子對課文的理解，與教師產生良好的互動效應。
再比如，如果給孩子講解有關秋天的內容時，若利用聲光電的手段，充分展示秋天的田野、秋天的如火的紅葉，秋天的沉甸甸的果實，秋天的豐富多彩的色彩等，肯定會比孩子單純地朗讀，老師枯燥的講解的效果要好得多。
記得當初老師給講荔枝時，任憑我們怎么想象也想象不出荔枝到底是什么樣子，是什么誘惑力能達到“一騎紅塵妃子笑”程度。但我們的老師也沒有見過荔枝是什么樣子，更沒有嘗過荔枝是什么味道，所以只要含含糊糊地解釋作罷；但現在，如果老師再給學生講解有關荔枝的課文時，則可以拿出真正的荔枝，或者模型講解。這樣既能提高孩子的興趣，也能提高他們的注意力，從而產生良好的效果。
運用很好的手段，能夠激發孩子的興趣，提高孩子的注意力。
3、正向激勵，培養習慣。由于孩子的天性就是活潑好動，我們不能夠要求他們像成人一樣一坐半天，銘思苦想，一動不動。但我們要盡量鼓勵孩子的注意力能夠較長時間集中到某一事物（學習）上，若他們做的較好，我們就適當鼓勵，（當然包括精神的與物質的），萬萬不可求全責備，諷刺挖苦，傷害孩子的自尊心。
只要孩子現在比剛才做的好，今天比昨天做的好，我們就要給予肯定和鼓勵，培養孩子的信心。這種引導與激勵不是一朝一夕的事，要求家長與老師要有耐性，要堅持不懈。要充分相信每一個孩子都能培養成好的習慣，在知識寶庫里發現樂趣，探索豐富的精神世界，自覺把越來越多的注意力轉移到學習上。
4、尊重科學，尊重規律。人的注意力的集中程度和集中的時間是有科學依據的，并不是以人的意志為轉移的。比如，課堂設置的時間為什么是45分鐘，而不是50分鐘或者60分鐘？因為根據科學研究，人的注意力在45分鐘內比較集中，超過這個時間限度，人就容易轉移注意力而走神兒。
所以，給孩子安排的學習時間要合理，要給孩子充分的放松與游戲的時間。不能為了提高學習成績，而一味地強迫孩子無限度地延長學習時間，用大量的作業壓得孩子沒有喘息的機會。這樣做，只能使孩子對學習產生厭倦的情緒，使孩子身在曹營心在漢，身子坐在板凳上，而腦子早就跑到了外面。出工不出力，單純耗時間，事倍而功半。
總之，培養孩子的注意力是個很重要的問題，需要家長與老師密切配合，及時溝通，共同商討解決孩子注意力不集中的問題。特別是對那些“問題孩子”，只要不是病理造成的，更要付出多的耐心與努力，幫助孩子找到解決問題的方法，培養孩子的興趣，使孩子在身心與學業上協調發展。
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