幼兒園教育隨筆評選小老師
無論是在學習還是在工作中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教育隨筆評選小老師，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班的孩子比較好動，在常規(guī)這方面需要多花費一些時間。在平時常規(guī)表現(xiàn)不好時，老師總是批評也不是辦法，這樣時間久了孩子們比較疲怠，同時也缺乏自信心。為了激發(fā)幼兒的上進心，我每天都會請表現(xiàn)好的幼兒來當小老師，比如拼音學習好的小朋友，我會請他拿著老師的拼音卡片來帶領小朋友一起復習拼音，充當小老師的角色。這樣在各方面選出表現(xiàn)好的小朋友來當小老師，培養(yǎng)幼兒的自信心，同時也能解決不好的常規(guī)問題。
但是有一天，問題就接著來了。王泓鑒小朋友是我們班級里拼音掌握得比較好的`小朋友，一般在老師檢驗學習拼音的情況時，他都能夠正確地回答出來。每次在選小老師之前我都會拿出拼音卡片來考他們，王泓鑒小朋友每次都回答的很不錯，所以我總是習慣性地選他當小老師。有一次，我拿著拼音卡片對王泓鑒說：“王泓鑒，你來當小老師吧，拿著拼音卡片來考考小朋友。”這個時候有小朋友不樂意了，抱怨道：“為什么每次都是他啊，這些我也會呀，為什么不選我。”我說：“因為他每次回答得又對又快啊，所以我選他來當小老師。”聽了我說得話有小朋友很不開心地看著我。在后面王泓鑒小朋友領著大家讀的時候，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友不樂意，注意力也不集中。
這件事引起了我的反思，每個小朋友其實內(nèi)心都有表現(xiàn)得欲望，只是有些小朋友敢于大膽地表現(xiàn)出來，而有些小朋友比較含蓄，不太敢大膽地表現(xiàn)自己。選“小老師”不應該只選最好的，多鼓勵其他的幼兒多表現(xiàn)自己。應該讓每一個孩子都有一個鍛煉的機會，在后面的日子里，我選小老師不只是選某一人，而是注重發(fā)現(xiàn)誰有進步就選誰，孩子是祖國的未來，一切都要從小培養(yǎng)，這樣才能讓他們更好的健康成長。
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