小班教師教育隨筆這是我自己弄破的
在平時的學習、工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。經典的隨筆都有哪些？下面是小編為大家收集的小班教師教育隨筆這是我自己弄破的，希望對大家有所幫助。
早上孩子們來園時，婧婧的媽媽向我打招呼，她看起來好像有事要問。但，只聽見婧婧和媽媽嘀嘀咕咕地說個不停，有些談話我聽得不太清楚。我看見婧婧卷起袖子，對媽媽說：“這是我自己弄破的。”接著，婧婧媽媽又無奈地跟我說：“老師，我先走了。”
我一看情況，就知道八九分了，看來，婧婧在媽媽面前說謊了。我耐心地問婧婧怎么啦？婧婧說：“這是我自己弄破的。”并指著手腕上的傷疤。“那你是怎么告訴媽媽的呢？”她笑笑沒回答。
我猜想：婧婧是這個學期新轉來的外地孩子，父母大多都有些不太放心，每當孩子回到家時，難免要問問孩子，老師有沒有喜歡你呀？別的'小朋友有沒有欺負你呀？等等之類的話。才出現婧婧對媽媽說謊的一幕。
婧婧是小班年齡（我帶的是中班），孩子本身就有著有意或無意說謊的心理特點。有社會的影響，也有教育方面的因素。理論告訴我們，如：使孩子產生無意性說謊。孩子由于記憶、判斷上出現錯誤而說出與事實不相符的話，這屬于無意性說謊。心理學常識告訴我們，兒童對觀察或認識到的事物，遺忘或錯記的現象較嚴重，加上他們富于聯想，想象力發達，而判斷能力和語言表達能力有限，所以，很難準確地復述事物。這種“謊言”不是兒童有意編造的，而是由于他們的心理發展水平所限而造成的。保護性說謊。這種說謊是為了避開教師和家長的批評甚至打罵，是一種自我保護性的體現。孩子在過于嚴厲的老師和家長面前，最容易說謊，尤其是當他們說了實話，遭到了批評或懲罰時，他們就只好用謊言這個武器來“自衛”了。如果教師和家長對他們的這種說謊窮追不舍，非要弄個水落石出的話，就會促使孩子以后以更高明的手段說謊，從而形成惡性循環。從這個意義上說，孩子說謊是大人“逼”出來的。
總之，孩子說謊，家長和我們老師要謹慎地處理。仔細分析，孩子有說謊行為，不足為怪，我們不能全部責怪他們的。所以，我在聽完婧婧的話后，也沒有太追究。今后我們多注意些就是了。
【小班教師教育隨筆這是我自己弄破的】相關文章：
小班教育隨筆自己的事情自己做01-24
小班我會自己睡覺教育隨筆12-20
小班美術教育隨筆老師，我自己來09-30
小班教師教育隨筆感想11-30
小班老師的教師教育隨筆12-24
教師教育隨筆小班范文12-15
小班秋季教師教育隨筆12-20
小班級教師教育隨筆01-12
小班教師優秀教育隨筆01-11