教育隨筆-幼兒分工合作不容忽視
在學習、工作生活中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？以下是小編為大家收集的教育隨筆-幼兒分工合作不容忽視，歡迎閱讀與收藏。
鏈接《指南》社會領域目標2“能與同伴友好相處”中的教育建議:“幼兒園應多為幼兒提供需要大家齊心協力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性，學習分工合作。”
在美術活動中，我們經常也會出現讓幼兒分組合作完成的要求，這次去蘇州參加第三十二屆蘇浙滬幼教名師精品觀摩研討活動，多位幼教專家在執教過程中，也較高頻率地出現了讓幼兒三個、四個分組合作的要求，如何更好地讓中班的幼兒學會協商，能分工合作繪畫，表現小組的設計，也是我在課后認真思索的問題。
在今天我組織的活動中，我感覺自己的嘗試是失敗的，因為現成的材料，是幼兒畫冊上的沒人一張的美術作業紙，所以我最后還是讓幼兒自己設計了自己喜歡的桌布，把目標也背離了。很多時候，往往是自身的不足導致了孩子們發展的可能性。所以我覺得如果我在這個活動的準備中，能夠為每組幼兒提供一張大一點的紙片，或者分成三個幼兒一張紙，這樣的材料，再在其他紙張和材料確保的`基礎上，讓幼兒也嘗試分組進行桌布設計的嘗試，一定有不少收獲，這個活動可以在以后的小組活動中嘗試改進。
另外，考慮到幼兒的能力發展不同，在讓幼兒進行協商討論的時候，要做到細心的聆聽和指導，讓幼兒初步明確自己的活動要求，有針對性地引導他們初步的分工，比如：一個人設計桌布的線條和形狀，一個人涂色，一個人剪貼等。在幼兒有一定的目的以后他們在具體的設計活動中，會減少一些消極等待的現象，一些能力弱一點的幼兒也會去投入自己的人物中去。
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