幼兒園教師隨筆-幼兒游戲有效性指導
在學習、工作生活中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園教師隨筆-幼兒游戲有效性指導，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在觀摩了大班幼兒游戲過程中對于幼兒游戲的有效性指導有了一些看法，總的來說是以下兩點：
一、游戲活動的預設的思考
在幼兒園的活動中不僅僅是主題的集體活動需要預設，游戲的總體方向也是要預設的，教師應該根據不同的游戲進行不斷的更新，這里的更新不僅僅是幼兒對游戲活動的認識和規則有了新的認識，而且教師也應該有不斷的進步，比如說活動空間的合理運用，考慮到幼兒活動的需要，盡可能的利用有效的空間，雖然在一些活動中將學習和游戲空間劃分開來，游戲是游戲的，主題活動的是主題活動的，但是我們可以多元化的思考將同一空間多種用途，特別是年齡大的幼兒相對來說活動要有挑戰性，運動的空間要充分，更能夠發揮想象的`豐富游戲的內容。
二、游戲中的出現問題應及時幫助
在幼兒進行游戲活動中總是會出現一些小問題，有兩種情況一種是教師的預設不夠好，一種是幼兒在游戲中出現的一些問題，這是由于孩子的認知的不足和幼兒間的合作不到位等等。在幼兒游戲進行的開始分區域活動的時候出現一位小朋友搬桌子，搬不動，班級里沒有其他孩子來幫助，后來是老師幫助搬到預設的位置的。從這一點來看游戲中老師沒有合理安排好，幼兒不能夠一個人搬動的桌子可定有其他的孩子來一起做，大班的孩子有合作游戲的能力，而不是在活動室內喊起來，也沒有同伴來幫助。個人認為幼兒游戲中應結合班級情況開展合適的游戲，游戲中出現了問題教師應給予及時的幫助。
幼兒園的游戲在不斷的進步和深化，好的游戲有很多，假如有機會我回去看一看。
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