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書法教學隨筆

時間:2024-10-20 09:32:08 隨筆 我要投稿

書法教學隨筆

  在學習和工作中,許多人都寫過隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,也可以是聽課、讀書時所作的記錄。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎?下面是小編幫大家整理的書法教學隨筆,僅供參考,大家一起來看看吧。

書法教學隨筆

  根據新課標,每天中午課前十分鐘是學生練字的時間,如何好好利用這十分鐘,幫助學生提高寫字能力,達到寫字教學的有效性呢?下面我就談談自己的一些做法:

  一、觀察聯想,活化字形,感知字形美

  觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形,弄清拼音字母在四線格中的位置。在指導觀察時,如果引導學生對抽象的拼音字母加以聯想,活化字形,字形就會深深扎根于學生的心中。

  興趣是最好的老師。如何讓學生對祖國文字的字形產生興趣,如何讓學生對寫字感興趣呢?除了故事、兒歌以外,比喻是個好方法。想象生動的比喻,再加上形象簡筆畫的顯示,不僅讓學生感受到形體美,而且讓學生對抽象的字形頓生興趣,產生了寫字的欲望。

  二、比較觀察,示范演示,體會書寫美

  小學生寫字往往眼高手低,原因在于,相對某一個人來說,其觀察審美能力比較強,但實際動手書寫的能力還不夠,還沒有很好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。那么,在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢?

  一年級起步階段,教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則,要求每一個字,每一個筆畫,都要盡量要求。教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后,教師要在黑板上畫好四線格中示范,向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述:第一筆在哪個部位落筆,每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等,使學生有一個初步的感性認識。但是,對于一年級的孩子來說,僅僅范寫還遠遠不夠,由于受到觀察能力的限制,學生的臨摹并不能一步到位。此時,運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

  有時,我讓學生觀察老師正確的書寫之后,我要求學生進行臨摹,將學生的不正確的書寫和范字比較,在比較中學生看到自己的不足。

  三、嚴格訓練,培養習慣,發展個性美

  1.練字要嚴格要求。沒有規矩,就不成方圓。《課程標準》對第一學段中明確提出:“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。”正確的寫字姿勢,不僅有利于把字寫端正,而且有利于學生身體的正常發育,有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型,從小養成良好的書寫習慣,可以終身受益。

  寫字前,教師指導學生削好鉛筆,放好作業本,端正坐姿,指導執筆方法。練習時,教師巡視,時時提醒學生,時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時,教師要適時巡回指導,隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法,與上一個筆畫的間距,其長短如何,整個字的結構特點,及各部分的比例,做到防患于未然。

  教師在課堂上要反復指導,學生在練習中要認真書寫,循序漸進,逐步形成寫字能力,養成良好的寫字習慣。

  2.訓練要有度,要注重學生的發展。練字貴在精,而不在多。小學生手指的小肌肉群不夠發達,學習興趣也難以持久。過多的書寫不僅對孩子的身體發育有害,還會影響孩子寫字的興趣。因此我們在教學中,堅持一個“少”,保證一個“好”字。目的只有一個,那就是“好”。

  四、激勵評價,鼓勵進取,展開競賽

  表現欲是小學生的特點。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功,為孩子創造展示自己的機會。課堂上,我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課后,我們在教室辦學生作業專欄,將他們的作品上墻“公開發表”,比比誰上榜次數多。這樣學生就可以經常了解自己的進步情況,了解自己在班中的位置,而且時常能聽聽同學生的建議。這樣的競賽雖無物質鼓勵,但同學們依舊興致高昂,有時因沒有上榜,會嘀咕半天,眼中流露出的盡是悔恨,這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。

  教師在課堂上要反復指導,學生在練習中要認真書寫,循序漸進,持之以恒,逐步形成寫字能力,養成良好的寫字習慣。

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